第六章物质的物理属性
一、物体的质量
【学习目标】
一、知识与技能：
了解质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。了解测量质量的常用工具；了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平。知道质量是物质的物理属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
二、过程与方法：
通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
三、情感态度、价值观：
让学生积极参与观察、实验等科学实践。培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
【重点难点】
初步学会用托盘天平称物体的质量。知道质量是物质的物理属性。
【教学准备】
教师：每组一架天平、一只烧杯、一盏酒精灯、分组实验足够的小冰块
每组自便橡皮泥一块
学生：教学案。
【教学过程】
一、引入
在我们的周围存在着许多东西，课桌、椅子、讲台、铁锤、铁钉、铁门、铁文具盒……等，这些东西是由各种不同材料构成的，
上述由木头组成的东西中，所含木头的多少，从大到小依次为：
。
上述由铁组成的东西中，所含铁的多少，从大到小依次为：
。
生活中，人们是怎样比较某个东西所含材料的多少的？
二、新授过程
1.
质量的概念
（1）
叫物体的质量
（2）质量的国际单位：
符号：
常用单位：
换算关系：
(3)一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约50
,一各苹果的质量大约150
,
一只鸡的质量大约2
一头大象的质量约2
。
例1．450g=______kg
600mg=____g
12t=______kg=______g
2.质量的测量
（1）实验室常用
测量物体的质量。
（2）了解天平的构造
（3）托盘天平的使用
学生阅读P2信息快递后，完成填空。
①．测量前
将天平放在
上，将游码移至标尺左端
处，调节横梁上的
，使指针对准分度盘中央的刻度线（怎样调？）
②．测量时
物体放在天平的
盘，用
向
盘加减砝码。（如何加、减砝码？）移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。
③．读数
物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码所对的示数之
。
④.天平的使用注意事项
用天平测量物体的质量时，
（能/不能）超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，
（能/不能）用手直接拿砝码。
（4）质量的其他测量工具有：
例2．某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，
操作情况如图1所示，其中操作错误的是：
（1）____________
__________
（2）_______
_______________
例3.
用已调节好的托盘天平称量药品时，药品应放在天平的______盘内，若当砝码放入天平内时，指针偏向分度盘右侧，则应________砝码的质量(选填“增加”或“减小”)。当横梁平衡时，盘内砝码及游码位置如图2所示，则被测药品的质量是_______g。
3．质量是物体的物理属性
探究：质量与物体形状、状态和位置有无关系？
猜想：
设计实验：
1.把一块橡皮泥把它捏成各种形状，分别用天平测出其质量。
2.让冰熔化成水，用天平测出冰熔化前后的质量。
大量实验说明，物体的质量与物体的形状、状态、位置
，质量是物体的一种
。
例4.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开后称得质量为2.4kg，这是因为
（
）
A、由于温度升高了，所以其质量变小了
B、质量不会变小肯定是称量错了
C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分水汽化的结果
D、以上说法对都不对
例5.月球引力是地球引力的1/6，某同学的质量是50kg，若他到月球上，他的质量是多少？
三、课堂小结：
四、作业
图1
图2第六章
物质的物理属性
一、物体的质量
班级
姓名
成绩
课前导学
1．进行下列单位换算：
120g=______________kg
1.5kg=________g=
mg
800mg=_____________g
5t=__________kg=__________g
2．在使用托盘天平测质量时：
（1）把天平放在__________________上，把游码放
；
（2）调节横梁两端的______________，使指针指在
，使横梁平横；
（3）把被测物体放在______________；用镊子向____________加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
3．请在下列数字后面填上适当的单位：
（1）一张邮票的质量大约：50
（2）
一只鸡的质量大约：2
（3）一个中学生的质量约：50
（4）
一头大象的质量约：2
4．分析物体发生下列变化时其质量的变化情况
（1）将质量为2kg的铁块从10℃加热到400℃，铁块的质量______________；
（2）将质量为1.5kg的金块锻打成0.01mm厚的金箔后，它的质量_______________；
（3）将质量为5kg的冰熔化成水后，它的质量____________；
（4）宇航员将一块质量为500g的面包带到太空中，面包的质量
。
课内练习
1.
下列物体接近5×10－5kg的是（
）
A．一枚大头针
B．一只鸡蛋
C．一本物理书
D．一块橡皮
2.下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是
(
)
A．测量前将天平放在水平桌面上
B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处
C．用手直接加减砝码
D．所测物体质量可以超过天平最大测量值
3．用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在＿＿＿桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图2甲所示位置，则可将平衡螺母向＿＿＿（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图2乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为
＿g。
4．在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该(
)
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
5.
用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与＿＿＿无关；将一小块冰放入杯中用天平称量总质量，当冰熔化成水后，再称水和杯的总质量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与＿＿＿无关。
课外练习
1．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是：（
）
A．棉花所含物质较多
B．铁块所含物质较多
C．棉花和铁块所含物质一样多
D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少
2.如图3所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：
（1）____________________________________________
（2）____________________________________________
（3）____________________________________________
3.使用托盘天平测质量前，应先将游码调到标尺的＿＿＿刻度处，再调平衡。测量中，天平调平衡后砝码的示数以及游码的位置如图4所示，则被测物体的质量为＿＿＿g。
4．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显偏向分度盘中线的左侧，那么他应该：（
）
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
5．天平使用前的调节和称量时步骤有如下几项：
A．调节天平平衡螺母,使横梁平衡
B．把天平放在水平台上
C．将游码移到标尺的0刻度线处
D．将被测物体放在天平左盘
进行称量合理的顺序是：
6．一架托盘天平砝码的质量和个数见下表，天平的游码标尺如图5所示，调节该天平平衡后，用它称某物体的质量，将被测物体放在天平的左盘，在右盘中放入20g、10g和5g的砝码各一个后，横梁指针停在右图所示位置。问：
质量
100g
50g
20g
10g
5g
个数
1
1
2
1
1
（1）用下列哪一步骤可正确称出该物体的质量？答______（填入选项前的字母）
A．将平衡螺母向左旋
B．将平衡螺母向右旋
C．将游码向右移一些
D．在天平右盘加一个砝码
（2）该物体质量可能在35g与________（30/40/55）g之间。
答案：
课前导学：
0.12,1.5×103，1.5×106，0.8,
5×103,
5×106；2.
(1)水平工作台，左端“0”刻线处；（2）.平衡螺母，分度盘中央的刻度线；（3）左盘，右盘
3.mg，kg，kg，t
4.不变，不变，不变，不变。
课内练习：
1.A；2.A；3.水平，右，52.4；4.D；5.形状，状态。
课外练习：
1.C；2.（1）用手拿砝码，（2）物体和砝码放反了，（3）游码未归零；3.左端“0”，161.4；4.B；5.BCAD；6.C，40
A
B
C
D
图2
图3
图4
图5
图5
