江苏省扬州市邗江区公道中学2015-2016学年苏教版八年级上册《1.2乐音的特征》教学案

声音的特征
学习目标：
1、知道声音的三个特征
2、了解响度、音调的影响因素，了解不同的发声体音色不同
3、通过对比，区别响度与音色
学习重点：声音的三要素
学习难点：音调与响度的区别
学习过程：
声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？
学生活动：同时让两名学生利用教具来动手做实验。
学生讨论：可能会提出声音现象在多方面的不同。
教师总结：这些都是声音的特征。
一、响度
探究活动一：用不同的力敲小鼓
请你介绍一下，特别响时鼓面的振动有何特点？怎样让别的同学也能看到鼓面振动大小，按照你设计的方案再做一次。
结论：轻敲时声音　　，鼓面振动幅度　　；重敲时声音　　，鼓面振动幅度　　；
探究活动二：换了声源，上述的结论还成立吗？同学们用小尺能否根据表格的内容设计实验来验证？（保证小尺伸出桌面的长度一定）
拨动形式
振动幅度
声音响度
轻轻拨
用力拨
学生活动：……
结论：声音的强弱（大小）叫　　　　，它的大小与　　　　　有关。
思考：我们听到声音的大小可能还与什么因素有关，举出例子说明。
二、音调
探究活动一：通过课件展示蚊子与牛的声音
说出它们声音有何不同？
探究活动二：按照表格的内容设计实验并得出结论（用相同的力）
振动部分长度
振动快慢
声音高低
1/4小尺长
3/4小尺长
介绍频率概念
结论：声音的高低叫　　　　，它的大小与　　　　　有关。
三、音色
探究活动一：大家闭起眼睛，听一位同学讲话，大家知道她（他）是谁吗？
探究活动二：通过课件让同学听取各种乐器声来判断乐器的种类？
结论：我们之所以能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音有不同的特色，叫做音色不同。
介绍古代编钟，音色优美
小结：①不同的发声体音色不同
②音色是由发声本身决定的
③响度、间调和音色的声音的三要素
解释：你听过口技表演吗？演员如何实现模仿人物说话的？
随堂练习：
1、先轻敲一个大钟，再用力敲一个大钟，两次听到大钟发出的声音
(
)
A．音调不同
B．响度不同
C．音色不同
D．以上说法都不对
2、比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音调较高，________的叫声响度大。
3、下面四例是形容声音的“高”：(A)这首歌音太高，我唱不上去
(B)引吭高歌
(C)她是女高音歌唱家
(D)请勿“高声喧哗”
其中指音调的有________，指响度的有_________.
(只填序号)．
4、闭上眼睛我们也可以辨别熟人的说话声音，这是根据人的声带振动时，有不同的( ) A. 音色 B. 振幅 C. 频率 D．响度
课后练习：
1、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指声音的________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的__________不同。
2、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（
）
A．音调
B．音色
C．响度
D．音色和音调
3、如果声源每秒振动100次，它的频率就是__________.有一音叉，它的频率是643Hz，它表示的意义是________________________________________.
4、男低音歌手放声歌唱，女高音歌手轻声伴唱，则下列对二人声音的描述正确的是（
）
A．男低音歌手比女高音歌手的音调高，响度大
B．男低音歌手比女高音歌手的音调高，响度小
C．男低音歌手比女高音歌手的音调低，响度大
D．男低音歌手比女高音歌手的音调高，响度小
5、“闻其声不见其人”时，你往往根据说话声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的
（
）
A.
振幅
B.
频率
C.
响度
D.
音色
6、小强在家里看书，突然门外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的
不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的
大，也可以说他在说话时，声带的振动
大。
7、.图4的实验说明右边音叉的靠空气传给了左边的音叉.图5四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同．用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou(1)”“rai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则吹出“dou(1)”声的瓶子序号是_______.
思考：1、从1－7音阶中，谁的音调最高？
2、如果是用物体敲打，又会怎样？
8、小磊提起水壶向水瓶中灌开水，小雪在一旁提醒他：“小磊，快满了！”小磊说：“你怎么知道快满了？”小雪说：“听出来的。”小磊大惑不解……，请你根据所学知识，帮小磊揭开这个疑团。