5.1生态系统 单元测试题（含答案）2025-2026学年人教版八年级生物学上册

八年级生物上册新人教版第五单元第一章《生态系统》单元测试题
一、单选题
1．下列有关生物圈的定义和范围的叙述，正确的是（ ）
A．地球上所有生物的总称
B．大气圈、水圈和岩石圈的全部
C．地球上所有生物能够生活的无机环境
D．地球上所有生物以及它们所生活的环境
2．下列对生物与生物间关系的分析，错误的是（ ）
A．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”——捕食
B．蛔虫使人生病——寄生
C．犀牛鸟栖息在犀牛背上——共生
D．“蚁多困死虫”——竞争
3．学习小组设计了如图实验装置，探究环境对鼠妇生活的影响，下列有关说法正确的是（　　）
A．该实验的变量是光照
B．湿土和干土应该从不同的环境中获取
C．实验用的鼠妇应全部放在湿土这一侧
D．探究的问题是“土壤的湿度对鼠妇生活有影响吗？”
4．春天去当地湿地公园踏青，会看到一些场景。下列场景与生命现象的对应关系，不正确的是（ ）
A．睡莲的茎是中空的——生物适应环境
B．岸边的柳树发出嫩芽，长出新叶——生物能够繁殖后代
C．树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走了——生物能对外界刺激作出反应
D．盛开的桃花，有的粉得似霞，有的白得似雪——生物具有变异现象
5．《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。其中对菜地的管理有“有草锄之”的论述。种菜要锄草，因为杂草与蔬菜之间的关系是（ ）
A．竞争 B．合作 C．寄生 D．共生
6．下列关于生态系统的说法，错误的是（　　）
A．植物是生态系统中的生产者
B．食物链是不同生物由于捕食关系形成的链状结构
C．动物不能制造有机物，直接或间接以植物为食
D．能量流动可以在生态系统中反复循环
7．下列示意图中，如果s表示生产者，a表示消费者，c表示分解者，v表示环境，则能正确表示生态系统物质循环的是（ ）
A． B．
C． D．
8．有些海葵附着在寄居蟹蟹壳上生活，海葵借助寄居蟹的运动得以快速转移，便于获得氧气和食物，而寄居蟹则借身上的海葵掩护自己，同时海葵触手上的刺细胞也是它们共同的防御武器。据此推测，海葵和寄居蟹之间的关系是（　　）
A．合作 B．竞争 C．捕食 D．寄生
9．某兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果，相关判断正确的是（　　）
组别 裸地组 草坪组 灌木丛组
空气湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7%
A．该探究中作为对照的是裸地组 B．实验应选择在水源丰富的地方进行
C．该探究的实验变量是空气湿度 D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛
10．“干旱会使农作物减产”体现了非生物因素对生物的影响，下列选项中与其表述一致的是（ ）
A．蚯蚓的活动使土壤疏松 B．野兔泛滥加速草场退化
C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．全球变暖致珊瑚虫死亡
11．夏天买回的豆腐，及时放在冰箱中存放时间稍长也会变质。有同学提出，“把豆腐泡在盐水中再放入冰箱可以延长保鲜时间”。若针对这一方案的可行性分析进行探究实验方案的设定，下列设计最符合实验目的要求的是（　　）
A．设置对照实验，唯一变量是水分，其他均相同
B．设置对照实验，唯一变量是盐分的有无，其他均相同
C．设置对照实验，唯一变量是温度，其他均相同
D．设置对照实验，唯一变量是豆腐大小，其他均相同
12．湿地生态系统发挥着巨大的“解毒”功能。下列关于湿地生态系统的特点与功能的叙述，不正确的是（ ）
A．它有“地球之肾”之称，能调节区域小气候
B．它能净化水质
C．它能蓄洪抗旱
D．它是生物种类最丰富，制造氧气最多的生态系统
13．生物与环境是一个不可分割的整体，下列现象中不能体现生物影响环境的是（ ）
A．蚯蚓能疏松土壤 B．白飞虱的大量繁殖，成为菜农的一大忧患
C．大树底下好乘凉 D．当地种植的哈密瓜不如新疆哈密瓜甜
14．下列能正确表示食物链的是（　　）
A．阳光→植物→鼠→蛇→鹰 B．水草→草鱼→水鸟→细菌
C．土壤→草→羊→狼 D．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
15．如图是由海豹、浮游植物、鱼、企鹅构成的能量金字塔。下列说法不正确的是（ ）
A．①代表海豹，④代表浮游植物
B．在这四种生物构成的食物链中，数量最少的生物是①
C．若①被大量捕杀，则短时间内②的数量将会增多
D．在这四种生物构成的食物链中，能量逐级增加
16．“美丽的草原，我的家……”这首优美的旋律让人们对美丽的大草原十分向往。下图一表示某草原生态系统的食物网，图二表示该生态系统的碳循环，其中A、B、C为生态系统的生物成分，①②③④代表生理过程。下列说法错误的是（　　）
A．图一要构成一个完整的生态系统需要添加图二中的C和非生物部分
B．若该草原生态系统遭到污染，图一中有毒物质积累最多的是鹰
C．该生态系统中，能量流动的起点是从图二中②过程开始的
D．物质和能量在图二中的A、B、C之间循环流动
17．某生物兴趣小组进行了如下实验，甲图为实验装置，乙图为实验数据统计。
步骤I：实验装置的中央放入10只生理状况相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。
步骤2：再按步骤1的方法重复操作5次。
步骤3：求5次实验的平均值。下列对实验的分析错误的是（ ）
A．该小组探究的问题是光对鼠妇分布的影响
B．重复5次求平均值的原因是为了减少误差，避免偶然因素的影响
C．分析数据可知，光对鼠妇生活分布有影响，鼠妇适宜生活在阴暗的环境中
D．若要借用此装置探究水分对鼠妇分布的影响，只需将透明侧的土壤换成干燥土壤
18．骆驼刺、梭梭等沙漠植物都具有庞大的发达根系，能吸收地下深处的水分，这说明（ ）
A．生物能够影响环境
B．生物能够适应环境
C．环境能够影响生物
D．环境能够适应生物
19．下列关于生态系统中能量流动的叙述，正确的是
A．生态系统中的能量源头是太阳能
B．生态系统中的能量可以循环流动
C．食物链中的能量最终都流向分解者
D．由于能量流动递减，所以消费者的数量一定比生产者少
20．“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其傍也！”文中生物构成的食物链，书写正确的是（ ）
A．树→蝉→螳螂 B．树←蝉←螳螂←黄雀
C．树→蝉→螳螂→黄雀 D．树→蝉→螳螂→黄雀→细菌
二、综合题
21．下图是一个农田生态系统示意图，请据图回答下列问题。
(1)生态系统是由 部分和非生物部分组成的。非生物部分除了图中的阳光、空气外，还包括 等因素。
(2)在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫 。该生态系统中有 条食物链，请写出其中最长的一条食物链： 。
(3)空气中的二氧化碳通过 的光合作用，进入食物链中；动植物与腐生性微生物的 作用又使二氧化碳返回无机环境中。
22．下图1表示草原生态系统中部分生物构成的食物网，图2表示某条食物链中四种生物的相对数量，请据图回答下列问题。
(1)图1中共有 条食物链，请写出其中最短的一条食物链： 。
(2)图1中所有的动物直接或间接以草为食，它们属于生态系统成分中的 。
(3)水是影响草原植被生长的 因素。
(4)此生态系统中各种生物生命活动所需的能量最终来源于 。
(5)若图2中a、b、c、d组成图1中包含鼠的一条食物链，则c对应的生物是 。
(6)若图2表示某食物链中四种生物体内有机物的相对含量，a、b、c、d组成图1中包含鼠的一条食物链，则c对应的生物是 。
三、实验探究题
23．赵振华发现家里妈妈新买的桃子过了三天后，一个腐烂了，他仔细观察，腐烂的桃子表面有一道裂纹，其它桃子的表面完好无损。于是，他产生了一个疑问：桃子表面的表皮是不是有保护作用呢？为此他做了一个探究实验。请根据实验回答下列问题：
（1）提出问题：桃子表面的表皮是不是有保护作用呢？
（2）作出假设： 。
（3）制定计划：①取大小、颜色、生长状况相同的A、B两组桃子（每组3个），目的是确保 然后用清水冲洗干净；②用小刀把A组桃子都去掉一块表皮，B组的桃子则保持完好，目的是操纵 ；③把A、B两组桃子都放到稳定的相同适宜的环境中；过几天后，观察桃子的变化。
（4）记录现象：A组桃子 ，B组桃子 。（选择“完好”或“腐烂”）
（5）得出结论：桃子表皮有保护作用。
（6）针对该实验结果，请你提出一条保存水果的合理化建议： 。
24．生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作：
步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A、B两区（如图）；
步骤2：选10只大小、健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板；
步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如下表：
次数 1 2 3 4 5 6
A区（只） 5 6 7 9 9 10
B区（只） 5 4 3 1 1 0
请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。
(1)该探究实验作出的假设是 。
(2)该实验是否设计了对照实验？ ，其理由是A、B两区除了 不同，其他条件都相同。
(3)该实验的变量是 。根据实验现象，你得出的实验结论是 。
(4)有的同学认为该结论不是很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要 ，以减少误差和避免偶然性。
四、资料分析题
25．阅读以下材料，然后回答问题。
材料一 深圳福田红树林自然保护区，面积约368公顷，是全国面积最小的自然保护区。保护区内有70公顷天然红树林，22种红树植物，189种鸟类，其中23种是国家保护的珍稀濒危鸟类。
材料二 黑脸琵鹭被称为“鸟类中的大熊猫”。2020年黑脸琵鹭全球同步普查于1月17日至19日举行，志愿者在福田红树林自然保护区录得当年候鸟季最大的一个单日黑脸琵鹭群落，数量达35只。黑脸琵鹭主要以鱼为食，鱼以浮游动物为食，浮游动物以水中浮游藻类等为食，给红树林自然保护区带来了勃勃生机。
(1)深圳福田红树林自然保护区可以看作一个生态系统，其中影响黑脸琵鹭生活和分布的因素称为 。从生态系统的组成成分看，材料一和材料二中的生物部分缺少了 。
(2)材料一中的深圳福田红树林自然保护区，里面各种生物生活所需能量的最终来源是 。
(3)材料二中的画线部分体现了生物具有的特征是 。
(4)在保护区内存在着这样一条食物链： ，它们的相对数量如图所示，其中代表浮游藻类的应是 。
26．阅读下列材料，回答问题。
材料一：在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升到40.7℃时才会出汗。荒漠中的骆驼刺（一种植物）为了生存，不断地生长根系，以至于根系深达一二十米，辐射范围宽达几亩大。
材料二：海豹是生活在寒冷海域中的哺乳动物。它们的身体呈流线型，四肢变为鳍状，适于游泳。海豹有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。海豹身体均呈纺锤形，适于游泳，头部圆圆的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。
材料三：蚯蚓在土壤中活动，不仅能疏松土壤，改善土壤结构，而且能分解土壤有机物，提高土壤养分转化效率。
（1）材料一和材料二说明生物能够 环境；材料三说明生物能够 和 环境。
（2）材料一中，影响骆驼和骆驼刺生活的关键非生物因素是 。
（3）生活在南极的海豹和企鹅都是以一些海洋鱼类为食，因此它们之间具有 关系。
27．请根据材料，回答问题。
红树林是热带、亚热带海湾、河口泥滩上特有的常绿灌木和小乔木群落，具有防风消浪、保淤保滩、固岸护堤、净化海水和空气的功能。红树不是一种树，而是一类根系发达，耐盐能力比较强，能在海水中生长的植物。温度越高，红树林的组成越复杂，赤道地区的红树林组成种类最复杂。红树林营造了一个生物资源非常丰富的生态系统，是许多鱼、虾和软体动物的家园，也是海鸟觅食栖息的场所。
(1)“温度越高，红树林的组成越复杂”“红树林可以固岸护堤、净化海水”，这分别反映了生物与环境之间的关系是 和 。
(2)海鸟和鱼、虾之间是 关系，鱼和虾都以浮游植物为食，它们之间存在 关系。
(3)小明在深圳红树林游玩，他发现红树生活在海水中，于是思考：“它们的根是怎么获得氧气的呢？”这属于探究活动基本步骤中的 。
(4)红树可以生活在淡水中吗？某兴趣小组为探究这一问题设计了以下实验：
①选择10棵同种类的红树小苗，平均分为两组，编号为甲和乙；
②将甲组种在装有海水的盆中，将乙组种在装有等量淡水的盆中；
③观察并记录红树小苗的生长情况。
分析以上实验步骤可知，此实验的变量是 ，为了符合 变量原则，除了这个变量外，其他的条件如盆的大小、 （填一项）等都要相同。选择10棵小苗做实验对象而不是两棵的原因是 。如果观察到实验现象：若干天后，甲组小苗正常生长，乙组小苗死亡。可得出实验结论： 。
试卷第1页，共3页
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《八年级生物上册新人教版第五单元第一章《生态系统》单元测试题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D D B A D B A A D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B D D D D D D B A C
21．(1) 生物 水、土壤
(2) 吃与被吃 食物链 2 农作物→蝗虫→螳螂→食虫鸟→蛇
(3) 农作物 呼吸
22．(1) 5/五 草→鼠→鹰
(2)消费者
(3)非生物
(4)太阳/光能
(5)草
(6)草
23． 桃子表面的表皮有保护作用 避免偶然因素影响实验结果 实验变量（或自变量或变量的唯一性） 腐烂 完好 保存水果要注意保持水果表面的表皮的完好无损
24．(1)光会影响鼠妇的分布
(2) 是 光
(3) 光 光会影响鼠妇的分布
(4)重复实验，取多次实验的平均值
25．(1) 生态因素 分解者（或细菌和真菌）
(2)太阳
(3)生物的生活需要营养
(4) 浮游藻类→浮游动物→鱼→黑脸琵鹭 甲
26． 适应 适应 影响 水分 竞争
27．(1) 环境影响生物 生物影响环境
(2) 捕食 竞争
(3)提出问题
(4) 盐度 单一 光照（或土壤或温度等） 避免实验的偶然性 所选的这种红树不可以生活在淡水中
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