第六单元 类文迁移阅读理解 专题练 2025-2026学年小学语文统编版四年级上册

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第六单元 类文迁移阅读理解 专题练 2025-2026学年
小学语文统编版四年级上册
1．课外阅读。
①霞光里，一个穿着花裙子的小女孩儿打算穿越田埂，到田埂的那边去。
②可是，她怎么也没想到，一群牛走了过来，她急出一身汗。
③她有点儿怕牛，何况是整整齐齐的一队牛。
④怎么办？田埂窄，只容一人通过，一边是水田，一边是水沟。她急得小脸通红，看来只有跳进水田了。
⑤她赶紧弯腰提起裙摆。可是，突然一领头的那头牛已迈进了路边的水沟里，紧接着，它身后的那些牛也纷纷让路，小心翼翼地跳进水沟，然后彬彬有礼地从小女孩儿的身边走了过去。
⑥小女孩儿吃了一惊，觉得心里热腾腾的，眼里汪着亮晶晶的泪。晚风中，美丽的裙摆飘飘，小女孩儿深情地望着“扑踏，扑踏”而去的牛的背影。
⑦也就在那天晚上，小女孩儿在日记中一笔一画地写道：怪不得故事里头的牛总叫“牛伯伯”，原来，它们是那么慈祥、善良，那么地心疼我-真的像伯伯！
(1)给短文起一个题目，写在横线上 。
(2)补充填空，概括文章的主要内容：一个小女孩儿准备 时，遇到了一队让自己害怕的 。结果 给 让了路。
(3)小女孩儿的心情经历了什么变化？补充示意图。
(4)从“小心翼翼”和“彬彬有礼”可以感受到（ ）
A．牛非常胆小，很害怕人。
B．牛很善良，对人十分温和。
C．牛很细心，做事非常谨慎。
(5)“眼里汪着亮晶晶的泪”是对小女孩儿的 描写，说明她非常 。
(6)读了这篇短文，对比《牛和鹅》中描写“我”和伙伴们对待牛的态度，你有什么想法？
角色
①为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。
②“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。
③“是。”她丢给我们一个字。
④“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。
⑤“因为我的角色！”
⑥短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。
⑦“你的角色是什么？”
⑧“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。
⑨妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家人不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后父亲和妹妹谈了很久。
⑩总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。
演出那天，我到剧场观看。先出场的是“父亲”，接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场，在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。
接下来，剧中的“父亲”开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样，我用手掩着嘴强忍住笑。
“父亲”继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。
那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”
40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴，再小的角色也有可能变成主角。
2．请在横线上对第2～8自然段人物的语言描写作批注。
批注： 。
3．妹妹是怎样表演自己的角色的？找出文中三处直接描写妹妹表演得非常逼真的句子，用“﹏﹏﹏”画出来。
4．结合文章第1～10自然段对妹妹神态、动作的描写，体会妹妹的心情是怎样变化的及变化的原因，补全下面的表格。
妹妹的心情 原因
热情
妹妹演的角色是狗
兴奋
5．饭后父亲和妹妹谈了很久，妹妹没有退出，而是积极参加每次排练。想一想，父亲会和妹妹谈些什么呢？你觉得是父亲谈话中的哪句话让妹妹改变了态度呢？
6．“与其怨天尤人，不如全力以赴。”指的是怎样的人生态度？
猪蹄儿灯
金波
玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它制作的过程。
被宰了的大肥猪。浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄壳儿勾了下来。大人们很慷慨。尽管你去勾，反正对于他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。
快过年了。大人们也不愿拂了孩子们的面子。所以最后总是能满足我们要求，割下一块猪油送给我们。
有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里。塞进猪蹄儿壳里。一盏灯就算做成了。
最后一道工序简单多了，找一根高粱杆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。
到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一起走到街上来。好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照的很高很远。
最值得骄傲的是，我们的灯是我们自己做的。
7．根据意思在文中找出生意人词语。
（1）不吝惜。( )
（2）叫，呼唤。( )
（3）在一个生产岗位上完成制造某一产品或零件的部分工艺。( )
8．被宰了的大肥猪是什么样的？在文中用“ ”画出来。
9．为什么作者说“想要一块猪油可就难了”？
10．短文重点写了（ ）
A．猪蹄灯怎么玩儿 B．猪蹄灯的制作过程
11．做猪蹄灯需要准备 、 、 、 四种材料。
12．阅读类文，完成练习。
骑“大马”
①小时候，似乎什么东西都可以拿来一玩，比如蓖麻秆，就曾是我们孩子的爱物。
②秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻秆也就该被砍倒了，于是，我们孩子玩蓖麻秆的时候也就来临了。当然，我们决不会直白白地说玩蓖麻秆，我们说骑“大马”，或是说骑“自行车”，而我更喜欢说是骑“大马”。骑“大马”多好啊，脚踩马镫，手执马缰，尽显勃发英姿，何其威武雄壮！因此一看见大人们在收割蓖麻，我们就有点按捺不住了，就会身不由己走到近前去。大人们也挺理解我们，挺配合我们的，见我们过来了，就会说：“别来这儿碍手碍脚的，去，骑大马吧。”说着就用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。我们手握“马缰”，将蓖麻秆往两腿间一夹，嘴里“嘚儿——驾”一声，就开始发了“疯”，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势。还比赛谁的“大马”跑得快，一个个小伙伴拼尽全力。我们虽然累得（ ）、（ ），但却（ ），（ ）。直到玩得人困“马”废——是的，人困“马”废，人困了，“马”是不会乏的，只能废，不是这儿折了，就是那儿断了——于是我们一个个像吃了败仗的将军，将蓖麻秆随手一扔，拖着沉重的双腿，灰头土脸，低头耷脑地各回各家……
③此刻，神思沉浸在遥远的童年的记忆里，我仿佛又一次骑上“大马”了，耳际 隐约响起“嘚儿——驾”一声喊，我似乎脚下生风，又骑着“大马”狂奔起来……
(1)选择合适的词语填入文中的括号内。（填序号）
①乐此不疲 ②气喘吁吁 ③痛快至极 ④大汗淋漓
(2)选文回忆了自己小时候玩的游戏是（ ）
A．骑大马 B．骑自行车 C．把蓖麻秆当“大马”或“自行车”骑
(3)根据对画线句子的理解在文本框中作批注。
批注：
(4)童年骑“大马”给“我”留下了怎样的印象？表现了作者怎样的思想感情？
童年的馒头
①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。
②有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……等我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
③呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”
④娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
⑤二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
⑥那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
⑦后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
13．“故技重演”的意思是 ，在文中是指 。
14．读文中画“_____”的句子，根据“我”的表现，写出“我”心情的变化。
( )——( )——( )
15．文中两次出现了娘的“笑”，第一次笑是( )，第二次笑是( )。
A．欣慰的笑 B．无奈的笑 C．憨厚的笑
16．从文中选一个句子，用“﹏﹏﹏”画出来，并在下面的答题线上作批注。
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参考答案
1．(1)让路的牛
(2) 穿过田埂 牛 牛 小女孩儿
(3)着急 吃惊 感动
(4)B
(5) 神态 感动
(6)牛是我们的好朋友，我们应该爱护、尊敬它们，不应该伤害它们。
【导语】这篇文章短小生动，以小女孩儿与一队牛的相遇为主线，展现了人与动物之间的温情互动情景。文中通过细腻的心理描写和生动的情节刻画，如小女孩儿的紧张、牛的善良举动，表达出对牛这种动物的理解与赞美，并唤起人们对自然生命的尊重。尤其是结尾处，小女孩儿深情流泪与日记反思，升华了主题，体现了善良和感恩的力量，语言简洁流畅，富有感染力。
【详解】（1）本题考查拟写标题。
短文讲述小女孩在穿过田埂时遇到一队牛，原本害怕的她，却因牛小心翼翼地跳进沟里给她让路这一行为，感受到牛的慈祥与善良。故文章的题目可以为：《小女孩和牛》《善良的牛》等。
（2）本题考查理解文章内容。
结合文中第①自然段“一个穿着花裙子的小女孩儿打算穿越田埂，到田埂的那边去”可知，小女孩儿一开始的行动目的是准备穿越田埂。
结合文中第②自然段“可是，她怎么也没想到，一群牛走了过来，她急出一身汗。”和第③自然段“她有点儿怕牛，何况是整整齐齐的一队牛。”可知，能明确小女孩儿遇到的让她害怕的是“牛”。
结合文中第⑤自然段“她赶紧弯腰提起裙摆。可是，突然一领头的那头牛已迈进了路边的水沟里，紧接着，它身后的那些牛也纷纷让路，小心翼翼地跳进水沟，然后彬彬有礼地从小女孩儿的身边走了过去。”可知，是“牛”做出了让路的行为，给“小女孩儿”让了路。
（3）本题考查理解文章内容。
结合文中第③自然段“她有点儿怕牛，何况是整整齐齐的一队牛。”第④自然段“她急得小脸通红，看来只有跳进水田了。”可知，体现出她因害怕牛且田埂狭窄无路可走时的着急心情。
结合文中第⑥自然段“小女孩儿吃了一惊，觉得心里热腾腾的”可知，牛主动让路的行为出乎她的意料，让她感到吃惊。
结合文中第⑥自然段“小女孩儿吃了一惊，觉得心里热腾腾的，眼里汪着亮晶晶的泪。”第⑦自然段“小女孩儿在日记中一笔一画地写道：怪不得故事里头的牛总叫‘牛伯伯’，原来，它们是那么慈祥、善良，那么地心疼我-真的像伯伯！”可知，表明小女孩儿被牛的行为所感动。
（4）本题考查字词理解与分析。
文章第⑤自然段“可是，突然一领头的那头牛已迈进了路边的水沟里，紧接着，它身后的那些牛也纷纷让路，小心翼翼地跳进水沟，然后彬彬有礼地从小女孩儿的身边走了过去。”可知，“小心翼翼”描述的是牛跳进水沟让路时的状态，“彬彬有礼”形容牛从小女孩身边走过时的表现。它们体现的是牛在遇到小女孩挡路时，主动避让且姿态温和，没有给小女孩带来伤害和威胁，突出了牛善良、温和的品质。
故选B。
（5）本题考查对人物描写方法的掌握。
文中第⑥自然段“眼里汪着亮晶晶的泪”是对小女孩儿的神态描写，说明她非常感动。这句话通过描绘小女孩眼中含泪的情景，展现了她内心的情感波动，特别是她对于牛群为她让路这一行为的深深感动。
（6）本题考查开放性作答。
在《牛和鹅》中，“我”和伙伴们觉得牛眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的，便随意欺负牛；而在这篇短文中，小女孩遇到的牛善良温和，小心翼翼且彬彬有礼地给她让路。这让我们明白对待动物不能仅凭主观印象和偏见。《牛和鹅》中“我”和伙伴们以片面认知对待牛，是不恰当的。动物有各自的性格和特点，我们应像短文中的小女孩一样，在与动物接触时保持尊重与友善，用心去感受它们的美好品质，平等地对待每一个生命，不能因错误认知而伤害它们。
2．通过我们和妹妹的对话可以看出妹妹演话剧的热情降到了冰点，又伤心又难过。 3．但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖。 “豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样 昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！ 4． 妹妹非常想参加这个短话剧 伤心、气愤 妹妹听了父亲讲的道理，转变了心态，投入排练 5．父亲谈话的内容是让妹妹不要退出，认真排练，演好自己的角色。父亲让妹妹改变态度的一句话是：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” 6．“与其怨天尤人，不如全力以赴”指的是在面对困难、挫折时与其抱怨命运对自己的不公、消极应付，不如调整心态，以全力以赴的姿态去面对困难和挑战，做好自己。
【解析】2．本题考查赏析描写手法。
阅读原文可知，第②～⑧自然段主要描写了妹妹成功选上了短话剧的演员，但是演的角色却是狗。这里的语言描写体现出了妹妹因为演的角色是狗，而感到伤心、失望，对演话剧的热情降到了冰点。
3．本题考查在原文中寻找相关句子。
从原文第 自然段中的“但这不是简单地爬，‘豆豆（妹妹）’蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖”可知，写了妹妹刚出来时的表演；
从原文第 自然段中的“‘豆豆’突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：‘老鼠？哪儿有老鼠？’神情和我家的小狗一模一样，我用手掩着嘴强忍住笑。”可知，写了妹妹睡觉中惊醒的表演；
从原文第 自然段中“昏昏欲睡的‘豆豆’又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！”可知，写了妹妹再次惊醒时的逼真表演。
4．本题考查对文章内容的理解。
从原文第①自然段中的“告示一贴出，妹妹热情万丈地去报名当演员”，可知，妹妹心情热情的原因是因为她想去参加短话剧的演员，所以才会“热情万丈”报名；
从原文第①自然段中的“可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。”及第3自然段中的“ ‘是。’她丢给我们一个字。”可知，妹妹被选上话剧，但是角色是狗，因此心情是伤心、低落、气愤的；
从第⑨自然段中的“饭后父亲和妹妹谈了很久。”及原文第 自然段中的“后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：‘如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。’”可知，妹妹心情兴奋的原因是爸爸和她交谈，讲道理让她转变了心态，从而专心去排练。
5．本题考查对文章内容理解。
联系上下文可知，原文第 自然段中的“后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：‘如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。’”让妹妹改变了态度，从中也可以看出父亲和妹妹谈话的内容是劝妹妹不要退出，开导鼓励妹妹认真去排练，调整好自己的心态，用演主角的态度去对待自己的角色。
6．本题考查阅读感悟的表达能力。
结合短文内容，分析“与其怨天尤人，不如全力以赴。”体现的人生态度。本文描写了妹妹因选上短话剧饰演角色是狗而伤心、难过、气愤，于是父亲就和妹妹谈话，父亲的话第 自然段“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”令妹妹重新燃起斗志，积极努力去排练，最后妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。
如：“与其怨天尤人，不如全力以赴”指的是一种积极向上、勇于担当的人生态度。它鼓励我们在面对生活的不如意或挑战时，不应沉溺于抱怨和责怪外界，而是应该积极面对，全力以赴地去努力改变现状，提升自己的能力和价值，从而把握自己的命运，活出精彩的人生。
7． 慷慨 招呼 工序 8．被宰了的大肥猪。浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。 9．因为这样一块猪油，够炒一个菜的了。 10．B 11． 猪蹄 猪油 棉捻儿 高粱秆儿
【分析】7．本题考查根据意思写词语。
首先要在理解词语意思基础上，根据关键字眼，推测出学过或积累的词语。
（1）“不吝惜”应是文中的词语“慷慨”。
（2）“叫，呼唤”是文中的词语“招呼”。
（3）“在一个生产岗位上完成制造某一产品或零件的部分工艺。”是文中的词语“工序”
8．本题考查短文内容理解。
阅读短文，从第2自然段可知，“被宰了的大肥猪。浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。”
9．本题考查短文内容理解。
“想要一块猪油可就难了。”是在第4自然段出现。联系上下文，从“所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。”可知，“想要一块猪油可就难了”是因为“这样一块猪油，够炒一个菜的了”。
10．本题考查短文内容理解。
从文章第1自然段可知，文章围绕“玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它制作的过程。”这一句话，短文重点写了猪蹄灯的制作过程。
11．本题考查短文内容理解。
阅读全文，从“被宰了的大肥猪。浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。”“但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。”“有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里。塞进猪蹄儿壳里。一盏灯就算做成了。”“最后一道工序简单多了，找一根高粱杆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。”这些句子可知，做猪蹄灯需要准备猪蹄、猪油、棉捻儿、高粱秆儿四种材料。
12．(1)② ④ ① ③
(2)C
(3)这里通过动作描写和语言描写，写出了“我们”“疯玩”时快乐、开心的心情。
(4)骑“大马”让“我”感受到童年和小伙伴一起“疯玩”的快乐。表达了作者对童年生活的无限怀念。
【详解】（1）本题考查词语解释。
①乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中，不觉疲倦。
②气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气的样子，多因劳累或呼吸急促所致。
③痛快至极：形容感到非常畅快或满足，到了极点。
④大汗淋漓：形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。
文中第②自然段中，带括号中的句子用“虽然……但是”表转折关系的关联词，我们虽然累得气喘吁吁、大汗淋漓，但却乐此不疲、痛快至极。
（2）本题考查课文内容的理解。
从②自然段中，用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。这句话中可以看出作者小时候玩的游戏是把蓖麻秆当“大马”或“自行车”骑。
（3）本题考查句子的理解。
“手握‘马缰’，将蓖麻秆往两腿间一夹”，这一动作，孩子们仿佛真的骑上了骏马，驰骋在广阔的天地间。
“嘴里‘嘚儿——驾’一声”，这声音表达了孩子们内心的激动和兴奋。
“就开始发了‘疯’，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。”这里的“发了‘疯’”形容孩子们在游戏中的全情投入和忘乎所以。
“我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势。”这句话不仅是在简单地奔跑，更是在进行一场模拟的战争游戏，扮演着保卫边疆的士兵。
（4）本题考查课文的主旨思想。
童年骑“大马”给“我”留下了自由奔放、充满乐趣的印象，展现了作者对那段纯真美好时光的深深怀念与珍视，同时也透露出对孩子们想象力和创造力的赞美。
13． 再次耍弄老方法、老手段 口水一咽再咽，肚子咕咕地叫 14． 开心 心虚 内疚、羞愧 15． A B 16．你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！
批注：母亲说的话不仅是对孩子的肯定，也是在帮孩子解围。
【导语】文章以“童年的馒头”为题，通过平凡的小事反映了母爱的无私与质朴，同时展现了贫困年代家庭成员间深厚的感情。叙述自然，情节层层推进，从“我”对馒头的渴望到深深的愧疚，再到妹妹的满足与娘的善解人意，细腻地刻画了“我”的心理变化及娘的宽厚。最后“童年的结束”点明成长主旨，唤起读者对纯真年代的情感共鸣，令人深思人性的美好与成熟的代价。
13．本题考查分析字词的含义。
从句子“又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害”可知“故伎重演”指老花招或老手法、老伎俩又重新施展。
从第③段的“回家的路上，我的口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。”和“又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。”可以知道“故技重演”在文中指口水又像刚才一样一咽再咽，肚子也像刚才一样发出咕咕的叫声。
14．本题考查文章内容理解。
从第②段的“我兴冲冲地对娘和妹妹说：‘明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。’”的“兴冲冲”可以知道“我”很开心。
从第②段的“我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。”的“怎样躲开妹妹的目光”可以知道“我”很心虚，不敢看人。
从第⑥段的“那天晌午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说：‘吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！’妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。”的“我却哇一声哭了”可以知道“我”很内疚、羞愧。
15．本题考查文章内容理解。
文中第一次提到“母亲笑了”是在第②段，结合句子“我兴冲冲地对娘和妹妹说：‘明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了’’可知母亲笑了是因为听到“我”会在儿童节那天带三个馒头回家，让家里每个人有馒头吃，感到很欣慰。故选A。
文中第二次提到“母亲笑了”是在第②段，从句子“等我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光”可知母亲笑了是因为知道了“我”在路上吃完了馒头，只拿了荷叶回家，理解“我”的行为，有些无奈，想宽慰“我”。
故选B。
16．本题考查理解语句赏析。
题目要求同学们从文章选一处作批注。同学们选出自己印象深刻或感触最深的句子，再表达出自己对这句话的理解。
示例：两三口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头就没了。
批注：这句话体现了“我”当时很饿，吃起馒头来狼吞虎咽。
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