第六单元 能力检测试题 2025-2026学年小学语文统编版四年级上册

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第六单元 能力检测试题 2025-2026学年
小学语文统编版四年级上册
一、积累与运用
阅读下面的文字，完成以下问题。
这俩①wán pí的小家伙也不知道练习的哪门子工夫，脸上套着个罩子，背着行囊，伸直胳膊，脱了②guì zài椅子上，嘴里还念叨着什么。（ ）看到大人过来，（ ）急忙丢下“装备”③táo z u了。
1．根据拼音写出相对应的词语。
① ② ③
2．在文中括号里填上恰当的关联词。
3．文中加横线的“练”字有多种意思，请正确选择。
练： A．练习，反复学习，多次地操作；B．经验多，精熟；C． 白绢。
（1）瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。( )
（2）经过苦练，他终于成为一名合格的技工。( )
（3）别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。( )
4．下面加点的字的读音有错的一组是（ ）
A．韭（jiǔ）菜、莲藕（ǒu）和芹（qín）菜都是我喜欢吃的。
B．才艺展示时我因胆怯（qù）而发挥失常了，妈妈抱着我安慰（wèi）了好久。
C．学会了玩魔方的诀（jué）窍（qiào）后就会觉着很简单。
D．我做了一个恐怖（bù）的梦，梦中有人掐（qiā）着我的脖子，让我无法呼吸。
5．下列各组词语中，字形有错误的一组是（ ）
A．甚至 握手 任凭 脖子 B．顽皮 扑打 平白 自信
C．草苹 紧张 劳累 椅子 D．尤其 期待 头罩 撤换
6．根据语境，填入合适的八字成语，并完成练习。
（1）老师经常对我们说：“ ， 。”我们青少年要抓住机会，努力学习。
（2）“ ， 。”这句话告诫我们说话要小心，言多必失。
（3）放学后，陈洁说：“你答应我的事可别忘了！”我说：“ ， 。我肯定会说话算话的。”
（4）学习上如果抱有“ ， 。”的思想，就会安于现状，不思进取。
7．下列加点的词语用法有误的一项是（ ）
A．他连日奔波筹款，却四处碰钉子。
B．每逢学校搞活动，组长总是勇于占上风，从不叫苦叫累。
C．在刚刚举行的“冬季运动会”中，我们班派出了体育委员打头阵。
8．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
B．我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
C．无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜（ga）儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
D．班主任在分派角色的时候.我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
9．下列句子对应的描写方法错误的一项是（　　）
A．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。（动作描写）
B．我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。（心理描写）
C．我的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。（外貌描写）
D．他高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤。（神态描写）
10．把下面的词语补充完整。
( )整旗鼓 垂头( )气 无( )无故 ( )名思义
( )情达理 得心( )手 不( )不类 手舞足( )
二、现代文阅读
快乐阅读。
颤抖的羽毛
在我小学三年级的时候，学校里盛行踢毽子。不但看踢的技巧，还要比谁制作的毽子更漂亮。我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人。
有一天，我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎（líng）毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我（1）_______，打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子。
星期天，我约了几个要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家（2）_______，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，似乎再也忍受不住疼痛，用尽了浑身的力气，一下子挣脱了我们的束缚，腾空飞了起来。
大概因为冲劲儿过猛，大公鸡竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。它不会游泳，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着大公鸡在水中挣扎，心里（3）_______，于是找来了一根长长的竹竿，大公鸡以为我们要打它，吓得逃到池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住大公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，大公鸡就吓得扑腾起来。我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，朝我们眨着眼睛，眼神里写满了不信任。最后，它有气无力地闭上眼睛，眼看它就要淹死了，我们找来一个铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见大公鸡快要死了，（4）_______，都悄悄地走了。我给大公鸡端来米饭和水，可是它连眼都不睁。
第二天一早，我怀着惴（zhuì）惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，却感觉它在瑟瑟地颤抖着。 批注：_______________________________________________________ _____________________________________
后来，那只大公鸡的身体渐渐地康复了，又开始吃东西，咯咯地叫起来。我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的。渐渐地，它一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。
11．结合描写人物的语句体会人物的心情，选择恰当的词语填在文中横线上。
A．万分着急 B．惊慌害怕 C．激动不已 D．心中暗喜
12．新题型 把故事的主要内容补充完整。
13．语文要素 读第5自然段，结合自己的阅读感受在文段旁的方框中作批注。
14．文中画波浪线的句子形象地写出了“我们”救大公鸡的过程。作者是如何把过程写清楚的？这样写有什么好处呢？
阅读与欣赏
遗憾永存
我八九岁时开始收藏蝴蝶，到了十岁的时候，已经达到入迷的程度。
有一天，我听说格鲁拉用蝶蛹孵出一只稀有的蝴蝶，异常兴奋。晚饭后我去找格鲁拉。他不在家，我看见那只蝴蝶在他房间的木板上。我走过去仔细地看：微红的触角毛茸茸的，翅膀的边缘有一圈幽雅、微妙的色彩；后翅内侧的边缘上的细毛像绒毛那样纤细。这时，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，把蝴蝶平放在手掌上，偷偷地走出格鲁拉的房间。此刻，我感到一种极大的满足。
我拿着蝴蝶走下楼梯时，突然感到十分恐慌，本能地把拿着蝴蝶的手插进上衣的口袋里，慢慢地向楼下走去。我心中不由得一阵颤抖，我干了一件多么可耻的事情呀！终于我觉得不能要这蝴蝶了，决不能要，应该把它还回去。于是，我又回到了格鲁拉的房间。当我把拿着蝴蝶的手从口袋里抽出来时，才意识到不幸的事已经发生了：蝴蝶已经被破坏了，触角和一只前翅掉下来了。
我沮丧地回到家，在小院中一直坐到夕阳西下。最后，我鼓起勇气把白天发生的事如实地告诉了格鲁拉，请求他原谅我，还要求他从我收藏的蝴蝶中挑选最好的，作为补偿。格鲁拉什么也没要，目不转睛地看着我，眼神中有尊严，也有蔑（miè）视。
此刻，我第一次悟出一个道理：无论做错什么事，都是无法用金钱赔偿的。我悔恨交加，回到家里，我抱出那只褐色的厚纸箱，在黑暗中把一只只蝴蝶默默地捻（niǎn）成粉末。
15．阅读短文时，请一边阅读一边批注，可以抓住人物的动作、神态进行批注。也可以自主批注。（不少于三处）
16．文中随着事情的发展，“我”的心情也在不断发生着变化。请根据文章内容按顺序选一选。（填序号）
兴奋→ → →意识到不幸→ →
①恐慌 ②悔恨交加 ③沮丧 ④满足
17．下列对“无法用金钱赔偿”的理解准确的是哪一项？（　　）。
A．“我”弄坏的蝴蝶翅膀的边缘有一圈幽雅、微妙的色彩，品种很稀有，很值钱
B．既指被“我”弄坏的蝴蝶无法修复，也指“我”和格鲁拉之间的友谊无法挽回
C．蝴蝶有特殊意义，无法用金钱赔偿
D．蝴蝶用多少钱也买不到，因为没有了
18．从这个故事中，你得到什么样的启示？
阅读。
太阳味的童年
秦文君
①我之所以能成为一名儿童文学作家，与我那带着太阳味的童年有关。
②小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门。我们并不是好好地爬进爬出，而是将各种席子卷起来，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再从里面爬出来。爸爸知道后对我们“抓大放小”，再三教育我们要注意安全，要相互友爱，对我们的贪玩就包容了。
③从我认字起，爸爸就给我买书看。我关注的第一本文学书是爸爸正在阅读的《红岩》。当时书名中的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”
④刚进小学时，我常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起成百上千只蚂蚁，然后全部围起来。爸爸劝我回到学校，把那些蚂蚁都放了，说那样蚂蚁会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
⑤有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞。每当太阳升起的时候，它真的会摇摆。当我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学嘲笑我，我找不到认同感，就不愿意去学校了。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这叫“堵嘴糖”。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑥我很庆幸有个太阳味的童年。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。我很幸运，有一个爱我的父亲，一直用这样温和的方式爱着我。
（选文有删改）
19．联系上下文解释词语。
（1）轻描淡写：
（2）失而复得：
20．第⑤段中“这个办法”指的是 ，从这里可见文中的爸爸是一个 的父亲。
21．第⑥段中“那些温暖的事情”具体指哪些事？请用简洁的语言概括。
第②段：“我”和弟弟爬窗户进出家门，爸爸对“我们”抓大放小。
第③段：
第④段：
第⑤段：“我”不被同学相信不愿去学校，爸爸鼓励“我”重返校园。
22．下列对文章题目理解最恰当的一项是（ ）
A．童年的生活是那样幼稚可笑。
B．童年的生活带着太阳的味道。
C．童年的生活充满了无限的欢乐。
D．童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。
23．小作者在文中写了自己童年时候做了许多趣事，如“爬窗户”“围蚂蚁”等，你在童年做了哪些趣事呢？选择一件最有趣的，简要地写下来。
三、书面表达
24．表达与交流
在学校里，你和同学们一起玩了很多游戏，你最喜欢玩什么呢？请以《我喜欢 》为题，写一篇作文，注意把游戏过程写清楚，还可以写写自己当时的心情。
参考答案
题号 4 5 7 8 9
答案 B C B D D
1． 顽皮 跪在 逃走 2．—……就…… 3． C A B
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“顽、跪、逃”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查关联词。
“看到大人过来”和“急忙丢下‘装备’逃走了”是条件关系，因此应使用表示条件关系的关联词“—……就……”。
3．本题考查多义字。
（1）“白练”常用来形容像白色丝绸一样的事物，如瀑布、河流等，形象地表达了其长而洁白的特点。这里“练”的意思是白绢。故选C。
（2）“苦练”指他通过多次、反复的学习和操作，最终达到了合格技工的水平。这里“练”的意思是练习，反复学习，多次地操作。故选A。
（3）“老练”指他虽然年纪小，但在操起胡琴时却显得非常熟练和精通，这表明他在胡琴方面有着丰富的经验和精熟的技艺。这里“练”的意思是经验多，精熟。故选B。
4．B
【详解】本题考查了字音辨析能力。注意平翘舌的运用、声调的掌握情况等，这样才能做到选出正确的读音。一般字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A、C、D正确。
B错误，“胆怯”的“怯”应读“qiè”，意思是胆小；害怕。
5．C
【详解】本题考查字形易错字。
C．草苹——草坪；
故选C。
6． 机不可失 时不再来 病从口入 祸从口出 一言既出 驷马难追 比上不足 比下有余
【详解】本题考查八字成语的理解与运用。
（1）“机不可失，时不再来”的意思：指时机难得，必需抓紧，不可错过。
书写时注意“机、再”的正确写法。
（2）“病从口入，祸从口出”的意思：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。 这句话告诉了我们一个人在说话做事时要就工作方法，该说的话说，不该说的话不说，就像刺猬原理说的那样，说话要讲究一个风度。
书写时注意“病、祸”的正确写法。
（3）“一言既出，驷马难追”的意思：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。常用在承诺之后，表示说话算数。
书写时注意“君、追”的正确写法。
（4）“比上不足，比下有余”的意思：和前面的人相比，远远不足。和后面的人相比，绰绰有余。这种思想就让人安于现状，不思进取。
书写时注意“足、余”的正确写法。
7．B
【详解】本题考查词语搭配。
B．“占上风”指占据有利地位、处于优势。但是在“每逢学校搞活动，组长总是勇于占上风，从不叫苦叫累”这个句子中，“占上风”的用法是错误的。从句子的语境看，这里应该是表达组长勇于承担责任、积极带头的意思，而“占上风”带有一种竞争中占据优势的感觉，不符合语境，应该是“挑大梁”之类的词语更合适。
故选B。
8．D
【详解】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A比喻，B反问，C拟人，D无修辞。
9．D
【详解】考查描写方法。
D项错误，“个头”“脸庞”“皮肤”是人的外貌，属于外貌描写。
10． 重 丧 缘 顾 通 应 伦 蹈
【详解】本题考查补充词语。
重整旗鼓：指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。
垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
无缘无故：没有一点原因。
顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。
通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。
得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相应。
不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
手舞足蹈：双手舞动，两脚跳跃。形容高兴到了极点。
11．（1）D （2）C （3）A （4）B 12．经过：它挣脱束缚后掉进蓄水池，“我们”费尽周折才把它救上来。“我”带着用大公鸡的翎毛做的毽子去学校，得到了同学们的夸奖，却高兴不起来。
结果：大公鸡恢复了往日的健康，“我”特别偏爱它，但从不给它看那只毽子。 13．制作了新毽子本应该是高兴的，但是“我”却惴惴不安，高兴不起来，从中可以感受到“我”对拔大公鸡翎毛的后悔。 14．作者运用“找”“系”“放”等动词写了“我们”救大公鸡的过程，但是大公鸡吓得扑腾起来。写出了“我们”对大公鸡的全力相救以及大公鸡对“我们”的不信任，表明此时作者内心已经充满后悔与愧疚了。
【导语】《颤抖的羽毛》这篇文章以孩童视角，围绕毽子与大公鸡展开故事。情节生动，拔毛、落水、施救等段落充满童趣与波折，借“颤抖的羽毛”串联起对大公鸡的愧疚，情感细腻真实，展现童真里的成长反思，文字质朴却有感染力。
11．本题考查选词填空。
（1）“我”发现大公鸡羽毛漂亮，想做毽子，是暗自欣喜的心理，故选D。
（2）“我们”费力气抓住大公鸡，拔毛时兴奋、激动，故选C。
（3）大公鸡落水，“我们”想救它却困难重重，心情焦急，故选A。
（4）大公鸡奄奄一息，同学们害怕出意外，故选B。
12．本题考查内容概括理解。
梳理故事发展：“我”想做毽子→抓鸡拔毛→鸡逃脱落水→救援遇险→鸡濒死→康复后“我”补偿，按“经过（拔毛遇意外、救援过程）”“结果（鸡恢复，‘我’的态度）”概括，提取关键情节（挣扎、落水、救援、濒死、康复）。
示例：经过：大公鸡拼命挣扎逃脱，掉进蓄水池，“我们”用竹竿、绳子救援，大公鸡呛水奄奄一息。
结果：大公鸡康复，“我”常喂它好吃的，虽有漂亮毽子却再没让它见。
13．本题考查分析主旨情感。
读段落找细节（动作、心理描写），如大公鸡的“逃”、“我们”的救援举动，从“人物/动物心情”“写法妙处（神态、动作描写）”等角度，联系自己读时的感受（紧张、对鸡的同情）写批注，分析文字如何传递情绪、塑造画面。
示例：“大公鸡以为我们要打它，吓得逃到池子的另一个角落”，通过“以为”“吓得逃”，把大公鸡害怕的心理写活了，也让我感受到它当时多无助，侧面体现“我们”闯祸后的慌乱。
14．本题考查字句段的含义或作用。
先找画波浪线句子（假设是救援段落），圈出“扑、找竹竿、伸竹竿、扔绳子”等动作词，以及大公鸡“逃脱、呛水”等表现，说明通过动作分解+对象反应，把救援过程写具体；好处是让读者清晰还原场景，增强故事感染力（紧张感、真实感）。
示例：写清楚过程：用“扑、找、伸、扔、系、趴”等动词，分步写“我们”救援动作；还写了大公鸡“逃、呛水、翻白眼”的反应。
好处：动词让救援步骤清楚，大公鸡的反应让过程生动，读者能感受到紧张，也懂“我们”闯祸后的慌乱。
15．“幽雅”“纤细”等词语把蝴蝶的样子写得生动而优美。恐慌——心中颤抖——意识到不幸，“我” 的心理变化措写得很真实。“我”把精心搜集的一只只蝴蝶捻成粉末，这说明了“我”心中的悔恨是多么强烈。 16． ④ ① ③ ② 17．B 18．不是自己的东西不能拿。朋友之间的信任和友谊一旦被破坏，是无法用金钱来赔偿的。
【解析】15．本题考查学生批注的能力。
批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。
如：①这时，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，把蝴蝶平放在手掌上，偷偷地走出格鲁拉的房间。批注：这句话描写了作者的动作，可以体会到作者对蝴蝶的渴望，最终在欲望的驱使下偷走了格鲁拉的蝴蝶。
②我心中不由得一阵颤抖，我干了件多么可耻的事情呀！批注：这句话描写了作者的心理，作者已经意识到了偷蝴蝶是一件可耻的事情,内心感到不安。
③格鲁拉什么也没要，他目不转睛地看着我，眼神中有尊严，也有蔑视。批注：这句话描写了格鲁拉的神态，他的眼神中有尊严也有蔑视，他既不想从作者的蝴蝶中选一只来作为赔偿，也对作者偷蝴蝶的行为感到不屑和失望。
16．本题考查对文章内容的掌握。
在文中找到表达作者心情的关键句子。文中按顺序表达作者心情的句子分别：是有一天，我听说格鲁拉用蝶蛹孵出一只稀有的蛾，异常兴奋。此刻，我感到一种极大的满足。故选：④；我拿着蝴蝶走下楼梯时，突然感到十分恐慌；故选：①。我沮丧地回到家；故选：③；我悔恨交加，回到家里；故选：②。
17．本题考查对重点语句的理解。
短文中，“我”偷走了格鲁拉的蝴蝶，而且弄坏了，所以想用自己的蝴蝶赔偿，但是格鲁拉并没有接受。格鲁拉没有接受“我”的赔偿也没有接受“我”的道歉，彼此间的友谊也因此破裂。所以“无法用金钱赔偿的”不仅是格鲁拉精心培育出来的蝴蝶，还有两人之间的友谊。B项最符合题意，选B。
18．本题考查从文章得到的感受。
可从文章表达观点或总结性的句子中找答案。本文主要写爱收藏蝴蝶的我，有一次把格鲁拉一只稀有的蛾拿走了，后来我意识到了错误，要还回去的时候发现蝴蝶被破坏了，虽然我主动承认了错误，但遗憾一直都在，从中我悟出了一定道理：无论做错什么事，都是无法用金钱赔偿的。根据句子“此刻，我第一次悟出一条道理：无论做错什么事，都是无法用金钱赔偿的。”回答或者把你得到的启示写出来也可。
19． 文中指爸爸对“我”贪玩不上学的问题轻轻带过。 文中指“我”重新获得一度失去的学校生活。 20． 爸爸给“我”准备了两种糖，分别给不为难“我”和问“我”为什么不来上课的同学吃 聪明温和、教导有方 21． 从我认字起，爸爸就给我买书看。 我常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面抓蚂蚁。 22．D 23．童年时，我曾偷偷把妈妈的围巾系在风筝上放飞。风筝拖着长长的“尾巴”在空中摇摆，我得意地跑着，直到围巾缠在树上。妈妈哭笑不得，我却觉得创造了最特别的风筝！
【导语】这篇《太阳味的童年》以温暖细腻的笔触，勾勒出一幅充满童趣与父爱的成长画卷。作者通过爬窗户、读错书名、观察向日葵等生活片段，展现了孩童特有的天真与想象力。父亲“抓大放小”的教育智慧，用“堵嘴糖”化解校园困境的巧妙方式，处处体现着润物无声的温情。文章以“太阳味”为意象，将父爱比作和煦阳光，既照应童年记忆的明亮底色，又暗喻这种爱给予作者持续一生的精神滋养。
19．本题考查词语解释。
（1）结合第④自然段“他把这件事处理得轻描淡写”可知，关于“我”从学校偷跑出来这件事，父亲只是轻轻带过。根据所学可知，“轻描淡写”的意思是：说话或写文章时有意将重要问题简单带过，避免深入讨论。文中指爸爸对“我”贪玩不上学的问题轻轻带过。
（2）结合第⑤自然段“我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。”可知，“我”很珍惜曾因同学嘲笑不愿上学，后来重返校园并珍惜学习机会。根据所学可知，“失而复得”的意思是：失去而又得到。文中指“我”重新获得一度失去的学校生活。
20．本题考查提取关键信息和分析人物形象。
结合第⑤自然段“为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。”可知，“这种方法”指爸爸给“我”准备了两种糖，分别给不为难“我”和问“我”为什么不来上课的同学吃；爸爸用糖帮“我”化解尴尬，可知文中的爸爸是一个温和有智慧的父亲。
21．本题考查文章内容概括及理解。
从文章第②自然段“小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门……爸爸知道后对我们‘抓大放小’，说小孩子都贪玩，只要我们注意安全，要相互友爱、诚实，其他的就包容了”可知，“我”和弟弟爬窗户进出家门，爸爸对“我们”抓大放小；
从文章第③自然段“从我认字起，爸爸就给我买书看。我关注的第一本文学书是《红岩》当时这两个字我还认不全，念成了‘红山石’。别人都笑了，而爸爸却微笑着鼓励：‘我女儿真聪明，大概的意思并没有错。’”可知，从我认字起，爸爸就给我买书看；
从文章第④自然段“刚进小学时，我不喜欢上学，常常从学校偷跑出来‘养蚂蚁’…… 爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放了…… 他把这件事处理得轻描淡写”可知，我常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面抓蚂蚁，爸爸劝“我”放掉蚂蚁。
从第⑤自然段“于是，我又不愿意去学校了。为了鼓励我重返学校，爸爸给我准备了‘堵嘴’的糖”可知，“我”不被同学相信不愿去学校，爸爸鼓励“我”重返校园。
22．本题考查对标题的理解。
通过文章的第⑥段“那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。”可知，太阳味指的是童年的温暖的事情，这些温暖都是父亲带来的，结合文章的内容，父亲独特的教育方式让我感到很多的温暖，让我的童年幸福。因此可知“有太阳味的童年”指的是童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。
故选D。
23．本题考查开放性作答。
选择一件你在童年做的最有趣的事情，简要地写下来即可。
示例：我最得意的，是能打出串“水漂”。精选扁石，侧身弯腰，手腕猛地一甩——石子便贴着河面飞蹿出去，欢快地连跳七八下，溅起一圈圈涟漪，直到对岸。那瞬间，仿佛甩出的不是石头，而是自己一颗轻快的心。
24．范文：
我喜欢玩老鹰捉小鸡
“叮铃铃……”清脆的下课铃响了，同学们像脚踩西瓜皮似的冲出教室，奔向小广场，玩我们喜欢的老鹰捉小鸡的游戏。
我先自告奋勇当老母鸡，王亮也不甘示弱，毛遂自荐当老鹰，其他同学只好当可爱的小鸡。游戏开始了，老鹰向左扑，我急忙向左挡；老鹰向右跑，我连忙向右顶。老鹰突然向我扑来，我展开双翅赶紧顶它。没想到，我中了他的”调虎离山之际“一下子捉住了鸡宝宝——郝益伟。我自责自己为什么没有识破老鹰的诡计，再看看手拿”战利品“的老鹰，正得意洋洋地笑呢！我急中生智，何不夺回小鸡？趁老鹰不注意，我从他的利爪中夺回了小鸡。老鹰察觉后，气得鼻子冒烟，小鸡欢蹦乱跳，好像在嘲笑老鹰呢！老鹰眼光凶狠，犹如把真功显出来。我一见大事不好，“蹲下，”我大叫一声，小鸡立马蹲下了。”要死要活？“我问，“活的”，老鹰不假思索地说，结果，都是死的小鸡了。“我们赢了！”我高兴地说。
时间是短暂的，但快乐是无限的。玩老鹰捉小鸡游戏虽然把我们累得满头大汗，但是我们脸上都洋溢着快乐的笑容。
【详解】本题为半命题作文。
以《我喜欢 》为题，写一篇作文，注意把游戏过程写清楚，还可以写写自己当时的心情，回顾自己玩过的游戏，如老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋……选择一个你喜欢的游戏来写，要注意结构合理，详略得当，重点突出。注意运用学到的写作方法及修辞手法，将文章写具体、生动，让人印象深刻。叙事真实，内容具体，语句通顺。
提纲：
开头：开头是文章的一个重要组成部分，可以直接运用题目的一个字来点题。
中间：写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。
结尾：结尾要照应开头，开头点题，主题叙事，结尾呼应开头，感情得以升华。
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