第六单元 能力检测试题 2025-2026学年小学语文统编版五年级上册

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第六单元 能力检测试题 2025-2026学年
小学语文统编版五年级上册
一、积累与运用
读语段，完成练习。
（　　）天里，母亲不辞辛劳，在环境压（　　）的厂房里，忍受着zào yīn，弯曲着jǐ bèi，jī xiè máng lù地工作着；bì yè前夕，慈爱的父亲，péi bàn我去gǎn kǎo，他在船上zhǔ fàn，熬táng shuǐ，一刻也不休息……
每当想起这一幕幕，我就特别xīn téng父母。
1．读语段中的拼音，按顺序将词语写在下面括号内。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．根据下面拼音提示，补全语段括号中的汉字，并巧填同音字。
【shǔ】( )天 ( )于 松( )
【yì】压( ) 容( ) 受( )
3．根据下图的字形演变，可以猜测这个字是语段中的“ ”字，它的音序是 。
4．选出加点字的正确释义。
辞：①文辞，言辞；②古典文学的一种体裁；③推托，躲避；④辞职；⑤解雇，解除别人的职务；⑥告别。
不辞辛苦( ) 辞呈( ) 告辞( ) 楚辞( )
5．下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．气魄（pò） 抑（yì）制 纸屑（xiè） 陪嫁（bèi jià）
B．挣（zhèng）钱 耽（dān）误 慈祥（xiáng） 恍惚（huǎng hū）
C．裤兜（dōu） 机械（jiè） 噪（zào）声 疲惫（pí bèi）
D．龟（guī）裂 誉（yù）写 奖励（lì） 腼腆（miǎn tiǎn）
6．下列词语中，书写完全正确的一项是(　　)
A．辞退　糖果　启迪　振耳欲聋
B．潮湿　路费　轮换　迫不及待
C．脊背　精致　忙碌　一如即往
D．渔船　寄宿　争钱　失魂落魄
7．下列句子中的加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．他一上台就喋喋不休地演讲起来，精彩的演讲赢得台下一片掌声。
B．自从经商失败后，他每天失魂落魄，到处游走，仿佛在逃避什么似的。
C．他忐忑不安地走进面试房间，心里默默祈祷这次面试能够顺利通过。
D．他终于找到一个洗碗的工作，虽然薪水不多，但聊胜于无。
8．下列结尾中起到了“总结全文，点明主题”作用的是（　　）
①就这样，我有了第一本长篇小说……
②……醒来，枕边一片湿。
③一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
④在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
A．①③
B．②③④
C．②③
D．③④
9．补全四字词语，并选词填空。
失魂落( ) ( )耳欲聋 人山人( ) 各式各( )
恋恋不( ) 一如( )往 迫不( )待 ( )意扬扬
（1）在比赛场地，赛车隆隆的马达声 。
（2）每逢节假日，各旅游景点 ，成了一道特殊的风景线。
10．根据课文内容填空。
1．学习了本单元课文，我们被父母与子女之间那血浓于水的亲情深深感动。作家 来到母亲工作的车间后，感受到了“慈母情深”；一叶“ ”承载了父亲对作家 的关爱与希冀；面对 国作家巴德·舒尔伯格儿时创作的一首小诗，母亲的“ ”和父亲的“ ”两种评价更让我们感受到了父母对我们的严格要求和热切鼓励。
2．一粥一饭， ；半丝半缕， 。
3．魏征曾说“居安思危， ”，司马光曾说“ ， ”，让我们养成勤俭节约的好习惯吧！
二、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
慈母情深（节选）
①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
②“妈——”
③“妈——”
④背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
11．《慈母情深》的作者是著名作家 。
12．选文中画“横线”句子是对母亲的 和 描写，写出母亲 的特点。选文中文字加点的句子是对母亲的 描写，写出了母亲的 。
13．“周围几只灯泡烤着我的脸”这个句子中最传神的一个字是“ ”，这个句子是 描写，突出了 。
14．“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲”和“我的母亲背直起来了，我的母亲转过身来了”哪种表达效果好？为什么？
15．请仿照选文最后一段的写法写一段话。（提示：至少用上三个“我的母亲”）
课外阅读。
父亲的爱
①爸爸不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我做过的错事开列清单，然后由他来责骂我。
②有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，并告诉卖糖果的人说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿，但妈妈却明白我只是个孩子。
③我在运动场荡秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是妈妈。爸爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶离，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车吗？”
④在我生日聚会上，爸爸总是显得不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
⑤我翻阅相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
⑥有一次他教我骑自行车。【我叫他别放手，他却说该放手了。我摔倒之后，妈妈跑过来扶我，他却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点儿颜色看。于是我马上爬上自行车骑给他看。“________”他微笑。】
⑦我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外，还寄过一封短信给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
⑧我出嫁时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
⑨爸爸完全不知道怎样表达爱。除非……会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？
16．第②~⑧自然段描述了“我”与父母相处的场景，请用小标题概括。（不超过5个字）
示例：②“偷”糖果
③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧
17．文中【 】里的句子是对“我”学骑车的场景描写。试着补充父亲可能说的话。
18．寻找文中的爱。
（1）场景中寻细节。面对相同的情景，父亲和母亲有不同的表现。任选一处情景，用“______”画出父亲的表现，用“ ”画出母亲的表现。
（2）细节中悟情感。
第⑧自然段是对妈妈和爸爸动作的细节描写，这样写传递了怎样的情感？试着写一写。
妈妈：_____________
爸爸： ____________
19．本文的题目是“父亲的爱”，却写了很多母爱的表现，这样写的目的是（　　）
A．因为作者从来没有感受到父爱，只感受到了母爱。
B．因为作者是以母爱的表现作对比，更鲜明地表现父爱的特点。
C．因为母爱比父爱更加深厚，更能给“我”留下深刻的印象。
D．因为母爱与父爱是联系在一起的，写父爱必须写母爱。
20．短文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？
阅读
月光下的母亲
何君华
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面，我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。
③我坐最后一趟班车到镇上，已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。
④天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，【A】步伐便愈来愈快。
⑤走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上。
⑥那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑦我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。【B】我加快脚步走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。
⑧我哭了，嚎啕大哭。母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。
⑨我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决计不回头。
⑩茫茫月光之下，乡村公路寂静无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里回到学校时，天已经大亮。
陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。
从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。
我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。
（选自《中国青年报》，有删改）
21．联系上下文，理解词语。
（1）决计：
（2）不明所以：
22．在横线上填上合适的内容，补全短文的情节线索。（每空不超过10个字）
—— ——返回学校认真学习
23．细节需要品味。短文第④、⑦两段分别写到“走”这个动作，A处“步伐便愈来愈快”可以看出“我”盼望吃鸡蛋手擀面的 心情，B处“我加快脚步走到家门口”时心里猜测 。
24．短文第④段中说“我走啊走，肚子饿得发慌”，第 段又说“从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去”，这样写矛盾吗？为什么？
25．短文以“月光下的母亲”为题，好在哪里？
三、书面表达
26．快乐习作。
父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。母爱慈祥，父爱严厉。有的同学喜欢鼓励的爱，有的同学喜欢严厉的爱，你喜欢哪一种呢？打开记忆的闸门，选一件小事，写出自己体会到的父爱或母爱。题目自拟。400字以上。
参考答案
题号 5 6 7 8
答案 B B A D
1． 噪音 脊背 机械 忙碌 毕业 陪伴 赶考 煮饭 糖水 心疼 2． 暑 属 鼠 抑 易 益 3． 忍 R 4． ③ ④ ⑥ ②
【解析】1．本题考查看拼音写词语。
解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“噪”“脊”“械”“碌”“毕”“考”“煮”“糖”“疼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．本题考查同音字辨析及运用。
（1）（暑）天：这里填“暑”表示炎热的天气，通常指夏季。故填“暑”；
（属）于：这里填“属”表示归属、从属关系。故填“属”；
松（鼠）：这里填“鼠”表示一种动物。“松鼠”是一种生活在树上的小型哺乳动物，符合语境。故填“鼠”。
（2）压（抑）：这里填“抑”表示对情绪、行为等的抑制，符合语境。故填“抑”；
容（易）：这里填“易”，表示做某事不费力或不难，符合语境。故填“易”；
受（益）：这里填“益”，表示从某事中得到好处或利益，符合语境。故填“益”。
3．本题考查汉字演变及音序辨析。
根据图片中展示的字形演变，可以看到汉字“忍”的发展历程。最初的甲骨文形象地描绘了一个人手持刀具，准备对另一人进行伤害，但被另一人阻止的场景，这体现了“忍”字的原始含义，即抑制自己的行为或情绪。随着时间的推移，金文时期，字形开始简化，但依然保留了基本的构型；小篆时期，字形进一步规范化，线条变得更加流畅。结合这个字形演变的过程，可以确认这个字是“忍”。在现代汉语中，“忍”字主要表示抑制、忍耐的意思，如“忍耐”、“忍让”等。
“忍”字的音序是“R”，因为它的拼音是“rěn”，首字母是“R”。
4．本题考查多义字辨析及运用。
不辞辛苦：指不推辞、不躲避辛苦的工作。因此，这里的“辞”应该对应释义：推托，躲避。故选③；
辞呈：这是一个专门用于辞职的文书，所以这里的“辞”表示辞职的意思。因此，这里的“辞”应该对应释义：辞职。故选④；
告辞：即向他人表示要离开。因此，这里的“辞”应该对应释义：告别。故选⑥；
楚辞：这是中国古代的一种文学体裁，以屈原的《离骚》为代表。这里的“辞”表示一种文体，因此，这里的“辞”应该对应释义：古典文学的一种体裁。故选②。
5．B
【解析】略
6．B
【详解】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
A．“振耳欲聋”改为“震耳欲聋”。
B．书写正确。
C．“一如即往”改为“一如既往”。
D．“争钱”改为“挣钱”。
7．A
【详解】本题考查词语搭配。
A．“喋喋不休”含贬义，形容说话啰嗦、没完没了，与“精彩的演讲赢得掌声”的语境矛盾，使用不恰当。
故选A。
8．D
【详解】本题考查文章结尾作用。
①结合“就这样”可知，前面讲了“我”拥有第一本长篇小说的过程，所以起到了“总结全文”的作用。
②结合“枕边一片湿”可知是在陈述事实，后面还有内容没有讲完，所以没起到这两样作用。
③结合“搭石，任人走，任人踏”可知是在总结搭石的用处，“联结着乡亲们美好的情感”点明了文章的主题，起到了“总结全文，点明主题”的作用。
④结合“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好”和“那就是爱”可知起到了“总结全文，点明主题”的作用。
综上可知③④理解正确。
故选D。
9． 魄 震 海 样 舍 既 及 得 震耳欲聋 人山人海
【详解】本题考查补全词语。
对词语空缺部分进行仔细分析，所填内容要符合词组的完整性，不要写错别字，要注意平时对词语的积累。选词填空时要根据语境选择合适的词语填空。
失魂落魄：形容极度惊慌、心神不宁的样子。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
人山人海：形容聚集的人极多。
各式各样：许多不同的式样或方式。
恋恋不舍：形容非常留恋,舍不得离开。
一如既往：跟从前一样。
迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。
（1）原句中形容赛车马达的声音非常大。故填“震耳欲聋”。
（2）原句中形容旅游景点的人非常多。故填“人山人海”。
10． 梁晓声 父爱之舟 吴冠中 美 精彩极了 糟糕透了 当思来处不易 恒念物力维艰 戒奢以俭 由俭入奢易 由奢入俭难
【详解】1．本题考查了对课文的理解能力。
对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段，这篇课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。体现了平凡母亲的伟大，激发了热爱母亲的思想感情。
《父爱之舟》是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已融为一体，正是这一只小船，送“我”走过人生一个又一个关口，承载着父亲对“我”的深切期望和浓浓的爱。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是美国作家巴德·舒尔伯格。该课文讲述了作者在写了第一首诗和后续的诗、小说、戏剧和电影剧本后，母亲评价是“精彩极了”，而父亲则说“糟糕透了”，最后作者终于明白，不管是母亲还是父亲的评价都是对自己深深的爱的故事。
2．本题考查了名言警句的积累。
名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”摘自《朱子家训·全文》。意思是对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。
3．本题考查了名言警句的积累。
名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。
“居安思危，戒奢以俭”出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》。意思是处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。 倡导节俭，反对奢侈浪费。
“由俭入奢易，由奢入俭难。”出自宋代司马光的《训俭示康》。意思是由节俭进入奢侈很容易，由奢侈进入节俭就困难了。
11．梁晓声 12． 外貌 动作 瘦弱 神态 疲惫与吃惊 13． 烤 环境 母亲工作环境的恶劣和母亲做工的不易 14．“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲”表达效果好。因为把主语“我的母亲”置于动作后面，以慢镜头的方式描写了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节，强调了“我”看到的是一个极其疲惫的母亲，强调了“我”内心正受到强烈的震撼，感到无比的痛楚，也包含着“我”对母亲的感激、崇敬之情。 15．站起来了，我的母亲。转过身了，我的母亲。慢步走来了，我的母亲。
【解析】11．本题考查作家作品。
《慈母情深》的作者是著名作家梁晓声。梁晓声的作品多以知青题材为主，真实地反映了当时的社会风貌和人们的生活状态。《慈母情深》通过细腻的描写，展现了母亲在艰苦的生活条件下，对子女无私的爱和奉献，深刻地表达了母子之间深厚的情感。
12．本题考查对句子的理解。
选文中第①段画横线句子“极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”是对母亲的外貌和动作描写，写出母亲极其瘦弱、工作辛苦的特点。
选文中第④段加点的句子“一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”是对母亲的神态描写，“疲惫”表现出母亲长期劳作后的劳累状态，“吃惊”则写出了母亲看到“我”时意外的神情。写出了母亲的疲惫、惊讶。
13．本题考查对句子的理解。
第①段“周围几只灯泡烤着我的脸”这个句子中最传神的一个字是“烤”。这个句子是环境描写，突出了母亲工作环境的恶劣和母亲做工的不易。
“烤”字生动形象地表现出灯泡散发的热量之大，让人能够深切地感受到作者所处的工作环境的酷热难耐。在这里，通过描写灯泡的热度“烤着我的脸”，强调了母亲工作的地方不仅空间狭窄（“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落”可以看出），而且温度很高，工作条件十分艰苦，从而更加凸显出母亲的辛劳和坚韧。
14．本题考查赏析句子。
对比两种表达方式的不同之处：观察语序、强调重点等方面的差异。分析特殊语序的表达作用：考虑这种语序对情感表达、人物形象塑造、氛围营造等方面的影响。 结合文本内容进行具体阐述：从选文中对母亲的描写以及作者想要传达的情感出发，说明为何某种表达方式更具优势。
示例：第④段“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。”这种表达效果好。因为它将“我的母亲”放在每一个小短句的后面，起到了强调的作用，突出了母亲动作的迟缓以及“我”看到母亲时内心的震撼和对母亲的心疼。而另一种表达方式则比较平淡，没有这样强烈的情感效果。
15．本题考查仿写句子。
分析选文最后一段的写法特点，即重复使用“我的母亲”，起到强调的作用，突出母亲在特定情境下给人的深刻印象。确定要描写的场景和母亲的状态，如母亲做饭、劳动等场景，抓住母亲的动作、神态等进行描写。按照“……，我的母亲。……，我的母亲。……，我的母亲……”的句式进行组织语言。
示例：头发花白了，我的母亲。脸上布满皱纹了，我的母亲。双手粗糙了，我的母亲。
16． 跌断腿 生日会 翻相册 学骑车 寄家信 出嫁时 17．好孩子，你做到了，就是要这样！ 18．（1）在我生日聚会上，爸爸总是显得不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
（2）舍不得孩子出嫁，伤心落泪。传递了母亲对孩子温柔的疼爱。 当时心情很激动，为了控制自己的感情，不愿当着孩子的面落泪而破坏了婚礼喜庆气氛，所以擤了一下鼻子走出房间。传递了爸爸深沉理智的爱。 19．B 20．照应开头，深化短文主题。
【导语】这篇《父亲的爱》以生活场景串联，通过父母行为的对比，细腻刻画了父爱内敛含蓄的特质。文中细节描写生动，如父亲在多个场景中的“不善表达”，与母爱形成反差，结尾的设问升华主题，引导读者察觉那些被忽略的父爱，是一篇以小见大、情感真挚的亲情散文。
16．本题考查对短文的概括能力。
将2——8自然段每一段用小标题概述。读2——8自然段可以发现，每一个自然段的第一句话都写了主要事件，再围绕主要事件概括，要像示例一样简明扼要。
第三自然段第一句话是“我在运动场荡秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。”概括为“跌断腿”。
第四自然段第一句话是“在我的生日聚会上，爸爸总是显得有点不大相称。”概括为“生日会”。
第五自然段第一句话是“我翻阅相册时，人们总是问：‘你爸爸是什么样子的？’天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。”概括为“翻相册”。
第六自然段第一句话是“有一次他教我骑自行车。”概括为“学骑车”。
第七自然段第一句话是“我念大学时，所有的家信都是妈写的。”概括为“寄家信”。
第八自然段第一句话“我出嫁时，掉眼泪的是我妈。”概括为“出嫁时”。
17．本题考查对文章的理解能力。
先要理解文章上下段然后写出爸爸可能说的话。爸爸在“我”摔倒后不让妈妈“扶”我，是因为他认为学自行车真正需要战胜的是自己内心的胆怯，只有激起孩子不服输的斗志，才能不怕摔倒，大胆地向前骑，从而学会骑自行车。围绕这个方面补充爸爸说的话即可。
示例：“不错，这才是我的孩子！”
18．本题考查文章的理解能力。
（1）通过选取同一情景中父母不同行为，体现二者表达爱的差异。
文中第③自然段父亲的表现：“爸爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶离，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸爸听了便叫嚷道：‘你以为这是什么车？旅游车吗？’”。
母亲的表现：“在前往医院途中一直抱着我的，是妈妈”。
（2）“我”出嫁，妈妈直接掉眼泪可以感受到妈妈很疼爱“我”，很舍不得。从爸爸只是大声擤了一下鼻子，便走出房间，可见爸爸虽然心理不舍，但没有让眼泪流下来，可以看出爸爸爱的深沉，爱得含蓄。
19．本题考查对文章的理解能力。
文章以母爱“直接外显”的表现，与父爱“内敛含蓄”的特点形成对比，更鲜明地突出父爱的独特性，让读者清晰理解父亲表达爱的方式。
故选B。
20．本题考查对文章的理解能力。
分析结尾的形式（疑问），再从结构呼应、主题升华、读者感受三个方面说明好处。
示例：特点：以疑问的方式结尾，引发读者思考。
好处：既呼应开头“爸爸不懂得怎样表达爱”，又促使读者反思“父亲的爱是否已表达，只是自己未曾察觉”，升华主题，给读者留下回味与思考的空间。
21． 拿定主意，决定。 指不知道原因。 22． 撒谎请假回家 发现母亲夜晚打麦 23． 迫切 打谷场上的人是母亲 24．不矛盾。第④段真实地写出了自己当时肚子很饿；第 段是因为看到母亲夜晚还在打谷场劳动，心里非常感动，同时自己也很惭愧，所以就不觉得饿了。 25．题目新颖独特，吸引读者的阅读兴趣，突出了母亲勤劳的特点，表达了作者对母亲的热爱之情。
【导语】《月光下的母亲》以质朴的笔触勾勒出深沉的母爱。作者通过“鸡蛋手擀面”这一细节，将母亲的辛劳与孩子的愧疚交织，情感层层递进。月光下的打谷场场景极具画面感，无声的劳作比言语更有力量，凸显母亲隐忍付出的形象。结尾“顶着月光干活”的顿悟，让主题升华——母爱不仅是温饱的给予，更是精神的鞭策。全文语言平实却动人，以“饿”与“不饿”的对比，巧妙展现孩子心灵的成长，是一篇充满泥土气息与人性温度的佳作。
21．本题考查词语解释。
（1）结合文章第⑨自然段句子“我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决计不回头。”可知指“我”坚定选择不回头的态度，强调内心的坚决。决计：打定主意；下定决心。
（2）结合文章第 自然段句子“陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。”可知陈老师看到“我”流泪却不懂原因，表现出困惑的状态。不明所以：不明白原因；不知道是怎么回事。
22．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面，我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。”可知写“我”撒谎请假回家吃面。
结合文章第⑤自然段句子“走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上。”，联系下文可知这个人影是母亲，描写了“我”看到母亲在月光下脱粒麦子。
23．本题考查文章内容理解。
结合文章第④自然段句子“我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，【A】步伐便愈来愈快。”可知我因想吃面而脚步急促，体现急切心情。
结合文章第⑦自然段句子“心下突然有一种不好的预感。【B】我加快脚步走到家门口，赶紧用手摸门。”可知暗示“我”猜测劳作的人是母亲。
24．本题考查文章内容理解。
结合文章第④段“饿得发慌”可知我因想吃面而感觉饥饿，是生理需求。
结合文章第 段“不觉得饿”，联系上下文可知是我看到母亲辛苦劳作后内心愧疚，决心回校学习， 精神上的触动超越了生理饥饿。因此说法不矛盾。
25．本题考查标题的含义与作用。
短文以“月光下的母亲”为题，可以突出主题：短文主要讲述了母亲在月光下在打谷场干活的故事，这个标题能够突出这个主题，让读者更加深刻地理解这个故事所表达的情感和意义。写出了母亲在月光脱谷的感人身影，写出了母亲为了家庭而日夜操劳的奉献品格，吸引了读者的阅读兴趣，引起了读者的情感共鸣。
26．例文：
严厉背后的柔情 在成长的道路上，我深深体会到了父爱的独特——那是一种严厉而深沉的爱，它如同冬日里的寒风，虽刺骨却让人清醒，引导我不断前行。
记得有一次，我因为贪玩，忽略了学习，成绩一落千丈。当我拿着满是红叉的试卷回家时，心里忐忑不安。父亲看后，没有像往常那样温柔地安慰我，而是板着脸，严厉地说：“这是你应得的结果，懒惰的代价！”那一刻，我感到前所未有的委屈和难过，眼泪在眼眶里打转。
然而，那天晚上，当我深夜还在为不懂的数学题苦恼时，是父亲悄悄走进房间，耐心地为我讲解，直到我完全理解。那一刻，我明白了，父亲的严厉并非无情，而是希望我能从失败中汲取教训，学会自律和坚持。
从那以后，每当我遇到困难或想要放弃时，都会想起父亲那晚的严厉与深夜的辅导。这份严厉的爱，像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白，真正的爱不仅仅是温柔的呵护，更是关键时刻的鞭策与指引。
父爱如山，严厉之中藏着无尽的柔情与期望。正是这份爱，让我学会了坚强，懂得了责任，成长为更好的自己。
【详解】本题考查写作能力。
此次作文是话题作文，从题干要求看，这是一篇写事的作文，写出父母对自己的爱，说说自己喜欢严厉的爱还是鼓励性的爱。写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
开头：开门见山，交代故事背景。
中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，写作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。
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