21《称赞》教学设计

二上21《称赞》教学设计
教材目标
1.正确、流利地朗读课文，能读出人物对话中不同的语气。
2.学习默读，能做到不出声，不指读。
3.理解小刺猬和小獾的称赞带来的积极作用，感悟称赞的意义。
4.联系生活经验，交流自己受到称赞或称赞别人的体验，感受称赞带来的美好与快乐。
教学重点
理解小刺猬和小獾的称赞带来的积极作用，感悟称赞的意义。
教学难点
联系生活实际，用具体、真诚的语言进行称赞，实现语言迁移运用。
教学过程
一、情境回顾，唤醒旧知
1.出示“小魔法师动态形象，热情问候学生。
2.生齐读课题：《称赞》。
3.字词过关，扫清障碍。
4.复习旧知识。
通过上节课的学习我们知道了小獾在学做板凳，板凳虽然做得很？
预设：粗糙。出示“粗糙”卡片，学生读。
师：但是看得出他做得很？
预设：很认真。出示“认真做板凳的小獾”动图。
师：这时小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看，发现了小獾的优点，于是它这样称赞小獾（出示：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”）
生带着表情和动作来读。
过渡：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，（出示“高兴极了”词卡）生一起读两遍。
二、学习任务1：寻找称赞的方法
师：高兴的小獾又是怎样称赞小刺猬的呢？现在请大家轻轻地翻开语文书95页，默读课文第4--9自然段（出示学习要求：默读课文4--9自然段，用“ ”划出小獾称赞小刺猬的句子？
1.还记上节课咱们学习的默读方法吗？
2.学生领学默读的方法，生再根据学习要求自学。
3.自学完成后，学生分享自己的发现（生：“你的苹果真香，我从来没有见过这么香的苹果。”）
4.朗读指导，在这一句话中引导学生抓住“真香”、“从来没有见过”以及动作“闻了闻”等关键词，体会真诚称赞。
5.孩子们，这就是称赞魔法第二招，出示“真诚称赞”字卡，生一起读，“真诚称赞”（板书：真诚称赞）
6.小结：这就是咱们共同发现的称赞魔法，生一起读“发现优点，真诚称赞”。
7.现在咱们的小刺猬和小獾都来到了课堂上，请女生扮演小獾，男生扮演小刺猬（课件出示角色扮演）咱们互相称赞一下吧。
8.男女生分角色扮演。
过渡：同学们，你们的表现太棒了，老师也忍不住要称赞你们。瞧！魔法师又来到了咱们的课堂。
三、学习任务2：感受称赞的魔力
（一）学习“称赞给小獾带来的变化”
小魔法师：同学们，你们都是聪明的孩子，能够找到称赞的方法，为你们点赞。称赞又有什么样的魔力呢？
这一次，我想请同桌两人互相学习小獾的变化，请看要求——
1.出示学习要求：同桌互学，①自读，自由朗读课文4--6自然段；②讨论，小刺猬的称赞给小獾带来了哪些变化？
2.学生领读学习要求，明确学习任务。
3.同桌互学，小刺猬的称赞给小獾带来了哪些变化？
4.学生分享自己的发现，预设：小獾有了自信，还会做椅子了。
5.生读出找到的句子：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。（教师板书“有了自信”。）
6.小獾开始是泄气的，出示字卡“泄气”，生齐读，理解“泄气”，通过气球泄气的例子，形象解释“泄气”的含义。
7.联系生活，引导学生分享自己泄气的经历及如何重获信心。
预设1：字怎么也写不好而泄气，后来有了妈妈的称赞找到了自信。
预设2:我因为绘画不好看而泄气，在老师的称赞下找到了自信。
8.你们看，称赞的魔力可真大呀！所以当小獾拉着小刺猬的手时，会用什么样的语气对他说呢？你能帮小獾说一说吗？（课件出示：小獾拉着小刺猬的手，（ ）地说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”）
9.抓住小獾的变化，理解小獾在拉着小刺猬的手时，说话的语气，体会称赞带来的积极的影响。
过渡：小刺猬一句真诚的称赞，让小獾从泄气变得自信，这真是一种美好的力量！当小獾也把这份称赞送给小刺猬时，小刺猬又有怎样的变化呢？
（二）学习称赞给小刺猬带来的变化
请大家默读课文第7到第9自然段，找一找吧！
记住默读的要求：不出声，不指读，开始吧。
1.出示学习要求：默读课文7--9自然段，思考，小獾称赞小刺猬时，小刺猬的变化。
2.生分享发现，预设：小刺猬的变化是消除了一天的疲劳。
3.师板书“消除疲劳”。
4.指导朗读称赞给小刺猬带来变化的句子。
三、学习任务3：体验称赞的美好
孩子们，我们感受到了小刺猬和小獾之间真诚的称赞带来的美好。在生活中，你有没有被称赞过或者称赞过别人呢？当时的心情是怎样的？
学生分享交流，生活中被称赞或称赞他人的经历。
预设：我帮妈妈洗碗，妈妈称赞了我，我很特别开心。
预设：同桌的字写得越来越好了，我称赞了她，她笑得可开心了。师：同学们，真诚的称赞就像一颗糖，送给别人的时候，自己心里也是甜的。（课件出示“漂流瓶”）瞧，称赞漂流瓶来到了咱们的课堂，请小朋友们四人为一个小组用上称赞的方法来相互称赞一下吧！记得咱们的称赞方法是，
预设：发现优点，真诚称赞。
学生运用称赞的方法“发现优点，真诚称赞”，四人小组互相称赞。
小组展示“称赞魔法”。
孩子们，你们真会称赞，老师现在觉得咱们课堂里飘着好多甜甜的小泡泡，全是你们的称赞呢！下面老师要奖励大家一首好听的称赞儿歌（课件播放“称赞儿歌”）
学生跟着拍手唱“称赞儿歌”。
过渡：同学们，魔法师给我们带来了新的任务哦，注意认真听。
五、我会写生字
1.魔法师布置学习任务“写好规范字”。
2.出示要学写的生字“收”，生观察“收”字的结构和书写要点。
3.生分享记住生字的好方法。
4.教师范写，学生伸出手跟着老师书空练习。
5.学生书写，先描红一个，再书写两个“收”，教师强调正确的写字姿势（“三个一”原则）
6.学生互评。
六、课堂总结，作业布置
1.小魔法师总结，课件出示“魔法师”动画，总结“称赞魔法”的收获。
2.作业布置，回家后把“称赞魔法”教给爸爸妈妈，一起分享“魔法成果”。
3.总结：小魔法师的建议太棒了，“发现优点，真诚称赞”能让人和人的相处更加和谐，今天我们学会了用语言温暖别人，记得把称赞送给身边人，让爱一直传递吧！
七、板书设计