2山雨 教案

教学要求
1.能读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚”等生词。2.能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。4.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
重点难点
1.理解课文内容,想象课文中描述的情景。2.从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的喜爱。
教学课时
一课时
2
　山　　雨来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。[①破折号的作用是什么 “湿润”和“轻盈”该如何理解呢 ]段导读:主要写山雨来得突然。先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来——沙啦啦,沙啦啦……像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……[②这段话运用了什么修辞手法 有什么作用 ]段导读:这段主要写了山雨来时逐渐清晰,缥缥缈缈的音韵美。　　第一部分(第1~4自然段):写山雨来得突然,由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。[句导读:想象奇特,表达了作者对山雨浓浓的爱。]段导读:主要写山雨带来的音韵美。雨改变了山林的颜色。[③这句话放在段首,有什么作用 ]阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。[句导读:这两句形成了对比,突出了晴日里山林色彩的丰富,阴雨中山林的一片嫩绿。]这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。[④雨中山林之“绿”有什么特点 这句话表达了作者怎样的思想感情 ]段导读:主要写雨改变了山林的颜色。这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调 出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。段导读:主要写雨后山林特有的绿在“我”的脑海中留下了深深的烙印。第二部分(第5~7自然段):写雨中情景,主要描绘了山雨带来的音韵美和色彩美。不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风,也屏 住了呼吸,山中一下子变得非常幽静。远处,一只不知名的鸟儿开始啼(tí)啭(zhuàn)起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。[⑤这几句话用了什么修辞手法 有什么好处 ]近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响——[句导读:这两句话通过写鸟儿的啼啭、雨珠滴落的声音,突出了雨后山林的幽静。]丁——冬——丁——冬……[⑥破折号的作用是什么 ]仿佛是一场山雨的余韵。　　第三部分(第8~10自然段):通过描写雨后鸟儿的啼啭、雨珠滴落的声响,突出了雨后山林的幽静。
知识点详解 ①解释说明山雨来得“突然”。“湿润”的风,暗示了山雨要来;“轻盈”写出了云的可爱,也写出了作者对即将来临的山雨的喜爱。　②重点句解析:作者运用比喻的手法,把雨声比作“无字的歌谣”,描写了山雨来时声音由远及近,由轻及重的动态过程,突出了山雨来时一种逐渐清晰,缥缥缈缈的音韵美,写出了山雨来时“突然”“悄悄”的特点,表达了作者对山雨的独特情感,并给人以无限遐想。③这句话是本段的中心句,引领本段。　　④重点句解析:这句话描写了雨中山林最富有魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中独有的特点。连用两个“流进”则体现了这“绿”不光是眼睛看到的,更是用心灵感受到的,突出雨中的“绿”那种水淋淋、富有动感、极具生命力、让人难以忘却的美。通过对山雨色彩的描述,又一次表达了作者对山雨的喜爱。 调,在这里读tiáo,不要读diào。　 屏,在这里读bǐnɡ,表抑制,不要读píng。　　　⑤风“屏住了呼吸”,鸟儿“倾吐着浴后的欢悦”,这是拟人,使作者笔下的景物更富有生趣和人性化的色彩,表达了作者对大自然的热爱。　　⑥表示声音的延续。
1.能有感情地朗读课文。
2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
1.原文内容的幻灯片。
2.描写雨景的古诗文。
一　导入新课
同学们,请先听老师读两个句子:“像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”你能告诉我这是在描写什么吗 对了,这是第一课《山中访友》一文中写雷阵雨的句子,很精彩的比喻,让人印象深刻。那么,山中的雨到底是怎样的呢 这节课我们来一起欣赏另一场奇妙的山雨。
今天早晨,老师来学校时发现地上湿漉漉的,一定是昨晚下雨了。那你们喜欢下雨吗 (请多个学生谈看法)
看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起来欣赏一场奇妙的雨——山雨。(板书课文题目,让同学一起读题目)
欣赏了这场雨,也许你会对雨多一些新的感受。
二　初读感知
我们跟随作者一起感受这场山雨,用你喜欢的阅读方式把课文读正确,读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的,主要介绍了山雨的哪些方面。
三　自主学习
1.(课件出示雨前景象)请看这幅画,你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗 (请学生朗读)
听了他的朗读,你感受到了什么 (抓住词,读体会)让我们一起读课文,你感到山雨的飘然而落了吗
2.自学课文。
听了你们的朗读,我觉得自己已经沐浴在山雨中了!让我们一起学习课文,去听听山雨的声音,去欣赏雨中特有的颜色!(找几个同学分段朗读)
3.小组交流。把自己听到的山雨的声音或欣赏到的颜色找出来,并说出来。
4.集体汇报。
　　(1)沙啦啦,沙啦啦……
　　①(谈感受)当你听到山雨的声音时,心情怎样
②这么动听的雨声,我们一起去听听吧!(播放课件)
③和着山雨的声音,按小组接力读课文吧!
　　(2)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
　　①请几个学生谈感受。
②听,一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起。(播放课件)我能感受到这山雨是无字的歌谣,那样动听。你觉得那是怎样的歌谣
③把你们感受到的歌谣读给大家听听吧!谁来试着读一读 听了他的朗读,你又有什么新的感受
④喜欢这无字歌谣的同学一起来读一读。
　　(3)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
　　①学生谈感受。
②真是动人的乐曲!(播放课件)我也想和大家一起弹奏这首小曲。(配合读)你觉得我们一起演奏的曲子怎么样 (学生谈感受)
③相信大家还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起读一读,然后互相说说你又想到了什么。
　　(4)阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
　　①(播放课件)正像你们说的那样,阳光下的山林色彩斑斓,雨中的山林却一片嫩绿。
②这清新的绿色已经流进了大家的眼里,流进了大家的心里。请大家用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里,流进我的心里,好吗 (学生再读)
③此时,我和作者的感受一样,(播放课件)我们的记忆——宛若一张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝缕缕的微雨悄然在纸上化开,化开……你们的感受又是怎样的呢
④我们一起再读读吧,让我们此时的记忆在脑子里化开,化开……
5.体会雨后的景象。
　　(1)不知在什么时候,雨,悄悄地停了。
　　山雨过后,又会是怎样的画面呢 赶快去读读吧!
鸟的歌声为什么那么动听 它会唱些什么呢 谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来 (读后播放课件)雨后的景色多美呀,喜欢的同学一起读一读吧!
　　(2)丁——冬——丁——冬……仿佛是一场山雨的余韵。
　　近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响。
(播放课件,一起来演奏)
四　拓展
同学们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看,每一处景物都似人间仙境;用心去聆听,每一个声音都是优雅的乐曲。那么,你眼中的雨又是怎样的呢 用几句话写下来吧!可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外收集的诗句。
　　这节课注重引导学生对本文优美语句的赏析和积累,让学生对字词句的理解、运用落到了实处。引导学生反复读,多想象,多感悟,不需要逐字逐句斟酌含义,但要在读中体会作者的情感,要有自己独特的体验。力求通过品读、熟读成诵等多种方式进行不同层次的阅读。课文中有很多美的词语、句子,可引导学生从课文延伸到生活中、文学里,这不仅是朗读、感悟能力的培养,也是其他能力的训练,会收到很好的效果。
2
　山　　雨
雨前　雨中　雨后
像一曲无字的歌谣
仿佛是一场山雨的余韵
1.选择加点字的正确读音,画“ ”。
传(　zhuàn)来　　　屏(　pínɡ)住　　　弹(　dàn)奏　　　倾吐(　tù)
2.在括号里填上合适的词。
(　　　　)的歌谣　　(　　　　)的琴键　　(　　　　)的手指　　(　　　　)的色彩
3.扩写下面的句子。
雨丝是手指。　　飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。
4.小练笔:对比《山雨》,写一写你所在的学校下雨时是怎样的景象。
赵丽宏　中国作家。1951出生,上海人。中国作家协会会员。1968年高中毕业后回故乡插队,当过木匠、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系,并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑。1987年,赵丽宏应聘担任上海市作家协会专业作家。著有散文集《生命草》《维纳斯在海边》《学步》《爱在人间》《诗魂》《赵丽宏散文选》《岛人笔记》《人生韵味》等,诗集《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情诗151首》等,报告文学集《心画》《鸟痴》,散文《望月》等。20世纪80年代初,已成为中国作家协会会员的赵丽宏以《诗魂》为题写了一篇散文,讲述他和《普希金抒情诗选集》的故事,表达他对诗人的怀念和对那个灰暗时代的复杂感情。他的散文集《诗魂》出版后,荣获中国新时期优秀散文集奖。组诗《中国,我亲爱的祖国》被谱成交响曲合唱,获得了中宣部“五个一”工程奖。