16青山不老 教案

教学要求
1.认识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、归宿、风雨同舟、山川共存、日月同辉”的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解老人所创造的奇迹,说说“青山不老”的含义,领悟老人对青山的一片深情。
重点难点
1.从这位普通的山野农夫身上看到我国人民保护自然、改造山林、绿化祖国的坚定决心,以及为此付出的巨大努力。2.领悟老人对青山的一片深情。
教学课时
一课时
16
　青山不老窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kànɡ)上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。[①坐在土炕上,作者产生了怎样的联想 为什么作者要写自己的感受 ]　　第一部分(第1自然段):描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,暗示老人绿化山林,改造山沟所取得的成绩。我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞(jù) 之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”[②说说县志记载的内容的意思。]就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。段导读:这段写山沟以前恶劣的环境。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他去享清福 ,他不走。他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。[③这句话该如何理解呢 ]段导读:这段写老人生活的艰辛,突出老人植树造林的难度之大,态度之坚决。　　他敲着旱烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。[④这些数字说明了什么 ]去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树,如臂如股,劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤(yū)泥 有两米厚,都是好土啊。”是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。[⑤这句话说明了什么 ]段导读:这两个自然段写村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了老农15年植树造林、造福后代的成绩。第二部分(第2~5自然段):讲老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境即取得的成绩。看完树,我们在村口道别。老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。[⑥“另一种东西”指的是什么 为什么说老人“是真正与山川共存、与日月同辉了” ]　这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。[⑦怎样理解“青山是不会老的”这句话 这句话在文中的作用是什么 ]　　第三部分(第6、7自然段):以作者自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨。
知识点详解 　　①重点句解析:看着窗外满山的杨柳浓密葱郁,在风的吹拂下,高低起伏,犹如海上的波浪,而作者自己就如同坐在一只小船上,穿行于绿波之中,随波飘摇,非常美好、惬意。作者美好惬意的感受代表着来这里的每一个人的感受,也表明老人投身山林,不仅改造了山沟的面貌,而且给人带来了美的享受,老人为改造山沟作出了巨大贡献。 作对:做对头;跟人为难。
　 盘踞:非法占据;霸占(地方)。　　②这句话概括了山沟以前的恶劣环境,意思是风大的时候,能把牛马等牲畜吹得向后倒退,有时能把它们卷上七八米高空再抛下来。 清福:指清闲安适的生活。
　　　③重点句解析:面临享福与吃苦的抉择,老人毫不犹豫地选择了吃苦,选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路,因为他知道自己还有许多事没有完成,这条山沟还需要他,需要他不断地种树绿化,因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山。　　④说明老人绿化家园的成绩之大。 劲(jìnɡ)挺:雄健挺拔。
　 淤泥:河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。
　⑤重点句解析:黄土和绿树是互依互存,不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料,而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土,使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的一样。这片青山养育了老农,而老农用自己一生创造了这片绿色的奇迹,作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此 ⑥“另一种东西”表面上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,用有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张,而且将随着青山永垂不朽。　　⑦重点句解析:老人不仅留下了青山,还留下了更为宝贵的东西,那就是与环境作斗争的不屈精神,保护环境、造福人类的奉献精神,老农的精神不老,难道青山会老吗 它是文章的中心句,统领全篇。
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解老人所创造的奇迹,说说“青山不老”的含义,领悟老人对青山的一片深情。
与本课相关的课外资料。
一　播放课件,导入新课
1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料或出示相关图片资料,引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么
2.谈话:在上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始植树造林,在土地上创造了一个青山不老的奇迹。
二　自读课文,整体感知
1.自读“阅读提示”,明确要求。
(1)默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹 这个奇迹是在什么样的情况下创造的
(2)联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
2.轻声读课文,把课文读通顺,把字音读正确,了解课文大意。
3.检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容。
三　指导阅读,感受“奇迹”
1.自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。
2.学生交流:老人创造了怎样的奇迹
　　(1)我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
　　作者用比喻的修辞手法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,暗示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
　　(2)15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
　　展开想象:这是怎样的一个奇迹
(3)课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹 学生自读课文第1~5自然段。
3.讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的
(1)大环境——险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶 可以用文中的语句回答,也可以用自己的话说。
(如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料)
(2)小环境——艰苦。
你从哪些地方可以看出艰苦
指导朗读相关语句。
4.交流:作者为什么说“青山是不会老的”
(1)引导:从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老人把自己的一生都奉献了出来,这就是他生命的价值。因此,当告别老人的时候,“我”不由得想到了“作为一个山野老农……与日月同辉了”,这位普通的老人让“我”领悟到“青山是不会老的”。
(2)指导:“与山川共存、与日月同辉”是什么意思
老农能和山川共存,像日月一样永放光辉吗 联系上下文,想想作者为什么这样说。
因为老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这一切将与山川共存、与日月同辉。
带着这份感动,让我们一起再读这段话。
(3)总结:老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,用有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到——青山是不会老的!
四　再读全文,积累拓展
1.读课文,积累自己喜欢的语段。
2.交流读后感受。
引导:你想对老农说什么 还想对别的什么人说点儿什么吗
　　1.教师的课堂评价语要准确而不单调,引导语表达力求准确,过渡语也应饱含感情。
2.在理解大环境的险恶的时候,教师若给学生出示一些相应的表示环境的图片,会给学生很直观的印象,可以更快地理解险恶的环境。
3.课堂上教师应给学生必要的有感情的导读,指导学生读出应有的情感。
16
　青山不老
大环境——险恶
创造奇迹
小环境——艰苦
1.在括号里填入恰当的词语。
(　　　　)的地方　(　　　　)的小院　(　　　　)的老人　(　　　　)的设想
(　　　　)的波光　(　　　　)的杨柳
2.扩写下面的句子。
(1)李晓华是学生。　在所有的人当中,李晓华是大家公认的优秀学生。
(2)能力惊人。　鸟儿飞行的能力实在惊人。
3.文章最后说:“青山是不会老的。”有同学不这么看,假如老人去世了,有人为了眼前利益,砍伐森林怎么办 你怎么看呢 如何能避免这种情况的发生

4.以老人的女儿的口气叙述故事,写篇习作。
晋西北　晋西北在山西,通常指的是保德、河曲、偏关三县,它们隶属于忻州市,隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。
晋西北的老人　晋西北地处吕梁山脉的黄土高原,这里的农民祖祖辈辈在这片土地上辛勤劳作,顽强地生存着。这里的老人中有的曾经当过纤夫,有的远走他乡以唱戏为生,更多的则是面朝黄土背朝天,在自己的一亩三分地上耕种养家,刻满皱纹的脸和长满厚茧的手都是他们饱经沧桑的印证。
晋西北风沙防治刻不容缓　山西地处沙漠化扩展前沿,而晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县(区)的风沙带,土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一次,风沙已经成为当地人们最大的敌人。由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚吹过来的强劲季风,经大同、朔州地区后会把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。
绿色生态治理工程　晋西北地区生态脆弱,水土流失严重,有沙化土地和潜在沙化土地1700多万亩,近300万亩草地因风沙危害逐渐退化,成为风沙侵袭北京的主要通道和三大风沙源之一。2000年国家启动京津风沙源治理工程后,山西省各级政府组织以部门为实施单位,发动30多万户农户在大同、朔州、忻州3个市、13个县(区)和两个国有林业局展开大规模的生态治理工程。