口语交际·习作二 教案

教学要求
1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2.培养围绕主题选择、整理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。3.能将搜集到的材料,用比较适合自己的方式与同学交流分享,养成敢于、乐于、善于与人交流观点的习惯。在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。
重点难点
1.培养围绕主题选择、整理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。2.能将搜集到的材料,用比较适合自己的方式与同学交流分享,养成敢于、乐于、善于与人交流观点的习惯。
教学课时
两课时
1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、整理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
1.老师准备几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。
2.学生围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。
一　朗读片段,感受演讲稿的魅力
1.演讲稿导入。老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听,让学生比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲,比母亲更亲,那便是——中国。
可记得这一位母亲 她飘散的长发是千万条悠悠的河川;她的背脊,虽老迈但仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连……她那宽大而慈爱的胸膛,是青藏、云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,把那一片无尽的沃土揽在怀中。啊,母亲!您的胸膛埋藏着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。曾经,您骄傲过,自豪过;也曾经,您黯然神伤过,愤怒过。在无垠的岁月里,您孕育了长流的江水,也养育出千千万万的好儿郎。
2.听了刚才这段演讲稿,你有什么感觉 (热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。)
3.刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文章。读起来让人心潮澎湃,对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来,大家再读一篇演讲稿,比一比,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方,有哪些一样的地方。
二　下发演讲稿供学生阅读
爱我中华情
这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字——中国人。他们有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。他们含蓄而诚恳,勤俭而乐观,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然,爱恋自然,对万物有着浓浓的情谊。李白看见月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”,将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照”,使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今仁人所追求的吗 南国情柔,北国豪迈,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,“敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。其实,万物本无情,群山之所以被人称为娴静,草原之所以给人壮丽之感,都是因为多情的人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。
母亲的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩瀚,黄河的滔滔……骨肉同胞情,激起了母亲每一个孩子的热血、热泪、热情!让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!
1.学生读完后谈谈和其他文章的不同之处。在讨论的基础上,了解演讲和演讲稿的特点。
演讲就是一个人围绕一个话题,用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗 在什么地方听过 (结婚典礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告……)是的,这些演讲有一个共同点,就是在公开场合发表自己的观点。
2.提出学习任务:演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿,今天这节课,我们就来学写演讲稿。(板书:学写演讲稿)
3.如果不想写演讲稿,可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书中,选择最能打动自己的一篇(一本)写一篇读后感,要表达真情实感。
4.回顾综合性学习活动的成果,学写演讲稿。
(1)引导确定主题。写演讲稿,首先要围绕着主题。请大家快速默读习作提示的第1自然段,想一想,这次演讲的主题是什么。(学生回答后,板书:祖国在我心中)
(2)相信通过这一段时间的综合性学习,我们一定对“祖国”这两个字,有了更深入的理解。相信大家也一定有很多话想说,就让我们用演讲稿的形式把它写出来。
(3)演讲稿一般可以分为几个部分呢 请大家默读习作提示第2自然段。
(4)学生默读后在小组内交流,然后在班级里交流,老师梳理。
演讲稿一般分为三个部分。
开头:根据听众写上适当的称呼,拉近与听众的距离。
中间:用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体。
结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召。
5.接下来,我们分步来写演讲稿。先请同学们想想,我们这次演讲稿的对象是谁。(同学们。)演讲稿开头怎么写 (“亲爱的同学们”或者“各位同学”。)
6.演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律,演讲稿也并不神秘,大家写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求。
写演讲稿的主要内容,要注意结合具体的材料,把要表达的观点说清楚。也就是说写演讲稿,首先要有观点;其次要用具体的材料来说明自己的观点。
7.接下来,就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实,亮观点很简单,你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先在小组中说,看哪组同学说得最多。(学生分小组说一句带有“祖国”的话)
8.交流。请学生说几句关于“祖国”的话,说完后,老师简单梳理并板书。
9.那么,怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢 这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”,我们可以从古代的四大发明,到现代的火箭技术,说到“神舟”九号、“神舟”十号,还可以举一些名人的话来增强表现力。
10.范文引路。老师出示一段演讲稿,看看作者是怎么写的。
我想说又不愿说,我也曾看到祖国的孱弱,在圆明园烧焦的废墟之上,我看祖国是一摊血;在邓世昌勇猛的致远舰上,我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没,在亚细亚的东部,她用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中,用茅草和土砖修复残缺的岁月,用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。孙中山,在黑夜里开始规划治国方略;毛泽东,在贫瘠的土地上,支撑民族的血肉与骨骼;邓小平,把饱经沧桑的瞳仁放大,指引多灾多难的祖国,从世纪的风雨中神奇地走过!
11.讨论。
这段话主要表达了什么观点 (祖国饱经磨难却依然坚强。)
用了哪些具体材料 (磨难:圆明园,邓世昌;坚强:孙中山,毛泽东,邓小平。)
12.学生任选黑板上“祖国……”的一个句子,用一些具体的材料将一句话充实为一段话。
1.能将搜集到的材料,用比较适合自己的方式与同学交流分享,养成敢于、乐于、善于与人交流观点的习惯。
2.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。
演讲稿片段的幻灯片。
一　修演讲稿片段
1.用实物投影(或者口头读)展示三位学生的演讲稿片段——这三个演讲稿片段,分别代表写得比较好的、写得一般的和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。
2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示如何将内容写具体的过程,让学生知道怎样修改)
3.学生修改自己的演讲稿片段。
4.再次请五六名学生读自己的演讲稿片段。
二　合成完整的演讲稿
1.刚才,我们以一个片段为例,谈了怎样将观点写具体。其实,一篇好的演讲稿,也许不仅仅只是一个观点,有可能有一组观点。比如,要想写祖国如何值得我们深深地热爱,我们就可以从很多方面来写。大家看看黑板上的这些材料,哪些可以说明祖国值得我们自豪
2.请大家选择以上观点中的两个,也可以自己再补充(这两方面内容要和刚才写的那部分内容联系比较紧密),用上节课学到的将观点写具体的方法,把其他两个观点写具体。
3.学生继续写演讲稿。
4.写完后,就几名同学的习作进行交流、评价。
5.指导将结尾写好。俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。请大家欣赏下面的这两个演讲稿的结尾。
(1)号召式结尾。
母亲的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩瀚,黄河的滔滔……骨肉同胞情,激起了母亲每一个孩子的热血、热泪、热情!让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!
(2)总结式结尾。
这是一个除旧立新的祖国,这是一个沸腾上升的祖国,这是一个如日中天的祖国。我的话语多得可形成一部历史,我的话语多得可组成一片星河,但是说得最多最动情的一句,便是——腾飞吧祖国,祖国吉祥,吉祥祖国。
6.学生练习写结尾。
7.请两个同学将自己完整的稿子读出来。
8.为自己的演讲稿加一个好标题。(参考题目:《我爱祖国》《腾飞吧,巨龙》《我自豪,我是中国人》《我们都有一个家》《祖国,我的母亲》《生我养我的这块土地》。)
9.全班交流。
(1)从语言方面修改演讲稿。
指出演讲稿的特殊性——主要以听为主的文字。讲关于演讲稿语言方面的要求,让学生懂得如何使语言更有演讲的魅力。
(2)写演讲稿,在语言上应注意以下问题。
①要口语化,通俗易懂。听众能否听懂,不仅要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。
②要生动感人。好的演讲稿,语言要生动。怎样使语言生动呢 可以使用名言格言增强说服力;还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众。
(3)老师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎样修改演讲稿的语言。
(4)学生修改自己的演讲稿。
(5)分小组交流修改后的完整的演讲稿。
范文:
回看历史　振兴中华
敬爱的老师、亲爱的同学:
大家好!今天,我演讲的题目是“回看历史振兴中华”。
历史的风,吹开尘封已久的那一页。在我的眼前,浮现出那冰雪覆盖的1935年,那段悲痛岁月里的冷飕飕的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪,伸向了我中华的心脏——华北大地;而此时,卑怯可笑的国民党政府,却居然畏于帝国主义的淫威,准备成立“冀察政务委员会”,满足一时的苟且偷安。
我感到了卖国者的卑鄙与可耻。
中华民族,你,陷于内忧外困之中,你的尊严备受挑衅,你的躯体将被蹂躏。
在这样的时刻,我们总是默默企盼,企盼奇迹诞生;在这样的时刻,我们总是默默祈祷,祈祷我们的民族能够转危为安,能够走出泥泞与困境,驱散这漫漫的黑云。而让我,让我们所有中国人最感骄傲的事情是,在备受屈辱的民族的背后,总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日,在中国共产党的领导下,六千余愤怒的北平学生走上街头,高举着正义的旗帜,奔走呼告,勇敢地向卑鄙的暴虐者宣战,向怯弱的卖国者宣战。
我为你们感到骄傲!我们优秀的中华儿女,你们是我们民族的灵魂,是我们民族的脊梁;如果我们的民族没有你们,她的生命将是如何的暗淡,她将会走向何等可怕的深渊!你们以坚毅不挠的行动,告诉所有居心不良的人们:中国人是不可辱的,中华民族是不可辱的!中国人将为国而生,为国而战,甚至为国而死!
我也知道了,中国因你们而精彩。你们使我想起了志在维新、视死如归的谭嗣同;你们使我想起了抛妻别子、不惮前驱的林觉民;你们使我想起了东渡扶桑、救国救民的秋瑾;你们使我想起了弃医从文、疗救民心的鲁迅;你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起,探索着、痛苦着并奉献着的人们。从鸦片战争、中法战争到中日战争,从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》,重若苦海的苦难,漫漫的长路,并没有使东方巨人因此消亡,正是因为有你们哪,中华民族最可爱的人!正是你们这些以天下事为己任的仁人志士,组成浴血奋战的洪流,力挽狂澜,揭开我们民族的历史的新纪元。
那时的中国像一艘破旧的大船,尽管沉重,尽管缓慢,但依然坚挺着前进的风帆。
同学们,为国而生,为国而战,甚至为国而死,才是一个人最大的骄傲!
同学们,当你们驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上时,当你们止步于滚滚东去的黄河之边时,当你们静立在烟波浩渺的渤海之滨时,当你们注视着冉冉升起的五星红旗之时,你们的心中是否感慨难平,是否热情奔涌 同学们,切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世,又何止在沙场上拼杀 同学们,我们是初开的鲜花,我们是初升的太阳,我们的战场便是这足下的土地,用我们百倍的努力,学得知识,才能用自己强健的双手开创一片辉煌。如果我们每一个人都能如此,都能把自己的事业与理想和我们的民族相融,那么我们的中华民族以昂然的身姿挺立于世界民族之林将指日可待。
让我们为振兴中华而拼搏吧!要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责,是历史赋予我们的神圣使命!