沪科版物理八年级上1.2探究之路教学案

第二节
探索之路
教学目标：
1、了解古人对神奇现象的探究。
2、了解物理学发展的几个重要阶段。
3、知道自然界是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。
重点难点：
1、
古文明中的科学思索方式、物理学的进步之阶是本节重点。
2、
难点同。
教学过程：
一、复习提问：
说一下，自然界中和生活中有哪些神奇的现象？
二、引入新课
古代人和现代人是怎样研究物理的，你想知道吗？
三、新内容
1、
古代文明中的科学思索
从甲骨文“声殳”看古代文明中的科学探索：
三角形表示一块石头，上面用绳子吊着，下面是人的手，拿着锤子敲击，从而发出声音来。
学生思考：从甲骨文“声殳”看出古代人是如何探索物理的？
看图1----16古人的宇宙模型之一。图1----17照常是古代人宇宙模型。
从这两幅画看出古文明中的科学探索还用什么方式？
图1----18是英格兰的石头阵。这幅画是出现在世界不同地方的石头阵，它神秘莫测。有研究认为其功能之一是古人用于观察天象的。
从这幅画看出古文明中的科学探索还用什么方式？
总结：古文明中人类科学探索的方式是：实物、想象、工具。
1、物理学的进步之阶
著名天文学家、自然科学们的先驱哥白尼，用日心说否定了影响人类达千年之久的托勒密地心说，有力地推动了人类文明的进程。
经典力学和实验物理学的先驱伽利略，率先用望远镜观察天空，由此得到的关于天体运行的结果有力地动支持了哥白尼的日心说。
伟大的物理学家牛顿，在前人的研究积累上，奠定了具有划时代意义的经典物理学基础。他发现日月星晨的运转与苹果下落有某些相似之处。建立了牛顿运动三大定律等。
20世纪杰出的物理学家爱因斯坦认为：当物体的运动速度接近光速时，人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化。玻尔是量子力学的主要奠基人，发现微观世界的物理规律与宏观世界的物理规律有很大的差异。
由于爱因斯坦、玻尔等人的伟大贡献，物理学再次跨出具有划时代意义的一大步。
通过学习以上内容，你发现物理学的发展与进步有什么特点。
四、巩固评价
五、作业