5灰雀 教案

教学要求
1.学会本课的生字、新词。2.能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。3.有感情地朗读课文。
通过对话,体会人物的心理活动。
重点难点
1.朗读对话,体会不同人物的心情,体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护。2.了解课文的主要内容,懂得做错事就要改正,做一个诚实的孩子。同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学课时
两课时
[1] 灰　　雀 有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。 [2] [①这句话交代了什么内容 ]公园里有一棵高大的白桦(huà)树,树上有三只灰雀:两只胸(xiōnɡ)脯(pú)是粉红的,一只胸脯是深红的。[句导读:这句话通过对灰雀胸脯颜色的描写,写出了灰雀的美丽。着重突出灰雀的数量是三只,为下文作铺垫。]它们在树枝间来回跳动, [3] 婉(wǎn)转 地歌唱,非常惹人喜爱。[②这一句话是从哪两方面来写灰雀的 ]列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣(zhā)和谷粒。[③“每次”“都要”“经常”这几个词体现出列宁什么样的感情 ]　　第一部分(第1自然段):描写了三只灰雀的美丽可爱,以及列宁对它们的无比喜爱之情。 一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 [4] [④这一情节在文中有什么作用 ]他在周围的树林中找遍了,也没有找到。[句导读:“找遍了”体现了列宁对灰雀的担心。]段导读:这段话通过对列宁寻找灰雀的描写,充分表现了列宁对灰雀的喜爱和担心。 [5] 这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 ”[句导读:这句话进一步表现了列宁对灰雀的担心。] 男孩说:“没……我没看见。”[⑤去掉“没……”可以吗 ] 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”[⑥“天气严寒,它怕冷”去掉不是更加精练吗 ] [6] 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。[⑦男孩为什么想讲却又不敢讲 ] 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”[⑧列宁自言自语的目的是什么 ] 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。” [7] [⑨男孩连声说了两次“会飞回来的”,并且强调“一定”,这说明了什么 ] 列宁问:“会飞回来 ”[句导读:这句话表明了列宁喜出望外,半信半疑的心情。]“一定会飞回来!”男孩肯定地说。[“肯定地”一词说明了什么 ]　　第二部分(第2~10自然段):通过列宁与男孩之间的对话,表现出列宁对男孩进行了善意的引导。第二天,列宁来到白桦树下,果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。[“果然”说明了什么 ]那个男孩站在白桦树旁,低着头。[句导读:这句话表明男孩仍在为自己的错误感到惭愧。]段导读:灰雀飞回来了,表明男孩是个诚实守信的好孩子,但他仍在为自己的错误感到惭愧。 [8] 列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了 ”[列宁为什么问灰雀昨天到哪儿去了,而不问男孩呢 ]段导读:本段写列宁见到灰雀后的惊喜。当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。[句导读:灰雀去过哪儿已不重要了,重要的是男孩的诚实。]段导读:男孩主动放回了灰雀,用实际行动改正了错误,所以列宁认为男孩是诚实的。　　第三部分(第11~13自然段):作者通过生动的语言和形象描写,告诉我们灰雀飞回来了,同时也可以看出小男孩的诚实。
知识点详解

　　①这句话交代了人物及事情发生的时间和地点。
　　 转,这里读zhuǎn。
　　②这一句是对灰雀的动作和声音的描写,更加体现了它们的可爱之处。③体现出列宁非常喜欢这三只灰雀。
　　④引起下文。
　　⑤重点句解析:不可以,因为省略号表示小男孩说话吞吞吐吐。从他吞吞吐吐的言语中,可以推测出灰雀的失踪与他有关。⑥不能去掉,这句话表现了列宁并不认为灰雀失踪与孩子有关。
　　⑦男孩听了列宁的话,见到他着急担心的样子,认识到自己所犯的错误,但是内心很矛盾,他没有勇气说出来。⑧重点句解析:列宁想用自己的情绪感染男孩,体现了列宁循循善诱的教育方法。
　　⑨重点句解析:男孩连声说了两次“会飞回来的”,说明男孩一定知道灰雀在哪里。也许是男孩也非常喜欢那三只灰雀,就捉了那只深红色胸脯的灰雀拿回去玩了。“一定”说明男孩这时已下定决心,要把那只灰雀送回来。说明了男孩已经决心改正错误。　　 果然:副词,表示事实与所说或所料相符。　　说明了那个男孩及时改正了自己的错误,是个诚实守信的好孩子。
　　重点句解析:列宁这样问灰雀,其实已经明白了灰雀到哪儿去了,这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜,另一方面则表现了列宁对男孩的爱护。
1.初读课文,了解大意。
2.理清文章的脉络。
3.学会生字、新词。
投影片,生字卡片。
一　看图导入,交流资料
1.出示列宁的照片,说说他是谁。
利用课前搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后,教师小结,简介列宁。
　　列宁(1870~1924),无产阶级革命导师,列宁主义创始人,苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。1917年11月7日(俄历10月25日),伟大的十月社会主义革命胜利,列宁当选为第一届苏维埃政府(即人民委员会)主席。今天我们要学习的这个故事,就是发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的一件事。
　　3.板书课文题目。
书写“雀”字,注意笔顺。
提示:“雀”字是会意字。
二　读通课文,初步感知课文内容
1.学生自由读课文。
要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文。
检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”“胸(xiōng)脯(pú)”“白桦(huà)树”等词语。
注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3.比赛读课文。以小组为单位进行读书竞赛,互相提意见,帮助别人读得更好。
4.认读新词。
　　郊外　散步　白桦树　胸脯　婉转　面包渣　或者　严寒　自言自语　欢蹦乱跳
　　5.课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀和灰雀回到林中的事的 (第二至第十三自然段是具体写这件事)那第一自然段告诉我们什么呢
三　学习课文第一自然段
1.指名读第一自然段,说说你从中了解到了什么。
2.课文是怎么描写这三只灰雀的 找出来读一读。说说哪几个词语用得好。
借助多媒体动画,理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”这几个词语。
3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,让学生体会列宁心中的感受。
指导朗读第一自然段。
4.巧妙结尾,设置悬念。
一天,那只深红色胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了
列宁和男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢 下节课我们继续学习。
四　学习生字,指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.让学生说说他们是怎么记住它们的字形的。
3.提醒:本课左右结构的字较多,写这些字时注意左右比例要适当。
　“步”“者”,书写时笔画要舒展。
4.抄写词语表中列出的本课的词语。
　　1.教学本课生字可利用形声字的特点记忆,如“郊”“胸脯”“渣”“惜”;还可以通过形声字辨析记忆:低—底、诚—城、散—撒、者—都。教师可以灵活运用多种识字方法,以便于学生记忆。
2.对列宁的介绍要简单明了,使学生对列宁有所了解,不必深入。切勿长篇大论,以免脱离课文,打乱讲解步骤。
3.初步感知课文时,重点通过对灰雀的描写感受灰雀的可爱和列宁对它们的喜爱之情,为下文灰雀不见了,列宁担心并寻找埋下伏笔。
1.能理解课文内容,懂得做错事就要改正的道理,做一个诚实的孩子。
2.有感情地朗读课文,体会列宁对灰雀和男孩的爱。
投影片。
一　贴图导入,激发兴趣
贴三只灰雀在枝头欢歌跳跃的图画
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱!列宁每天散步都到这儿来,和它们打招呼,问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢
二　精读课文,感悟真“爱”
1.自由、轻声地读一读课文第三至第十自然段。
哪几段是列宁说的话,哪几段是男孩说的话。找一找,读一读。
2.屏幕出示课文第三、五、七、九自然段。
请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
(1)学生交流。
你对哪句话特别有体会 可以说一说,也可以把体会到的感情朗读出来。
(2)列宁的着急、担心、惋惜、关心,表达了列宁对灰雀的一种什么情感
用一个字来概括,是什么
板书:爱
3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了 你从第三至第十自然段哪段看出来的
出示第四、八、十自然段。
(1)各自练读这几段话,指名检查朗读。
指导读好“一定会飞回来的!”这一句话。
教师运用手势,指导学生加强语气。
(2)读后体会,这时候男孩在想什么呢
(3)男孩为什么要捉走这只灰雀 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同
小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会。
4.小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由。
谁才是真正的爱鸟
列宁才是真正的爱鸟!
5.细细体会列宁和男孩的心理感受。
分角色朗读第三至第十自然段。
三　烘托高潮,深入体会
1.在列宁真爱的感染下,男孩把灰雀放回了树林。看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:列宁和男孩在白桦树旁看着灰雀
2.学习课文第十一至第十三自然段。自由朗读体会。
3.读了这几自然段,你能提出什么问题 学生交流,提出疑问。
如:列宁为什么要问鸟 鸟怎么会说话呢 等等。
4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生深入体会。
列宁尊重孩子,理解孩子,不愿伤害这个可爱的小男孩的自尊心,这就是他对孩子的爱。
5.你们也一定和列宁一样,为鸟儿重归自然,为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,有感情地朗读课文最后三个自然段。
6.小结板书,总结课文。
四　搜集故事,积累提高
1.学了这篇课文,你发现了什么 大家一起来说说。
2.搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。
　　1.教师有感情地朗读,朗读时语气、语调应随着情感的变化而变化,让学生进入一种与课文情境相符的氛围中,陶冶学生的情操。然后学生自读,让学生设身处地地边朗读边想象,读中入境,读中入情,读中明理,以此来加深对课文内容的理解。
2.教学中,深入体悟人物对话的同时,教师结合分析了人物的动作、神态,将对话、动作、神态有机地结合起来,学生们体会人物的品格和心情时感受更深。
3.本课的重点是表现列宁善解人意、对男孩的尊重和爱护以及男孩的诚实和天真。学生容易把重点放在对动物的保护上,教师在教学过程中要引导学生深层次地挖掘课文所要表达的思想,而不只是停留在表面。
1.读拼音,写汉字。
jiāo
郊
外
　　
sàn
散
步
　　
yǎnɡ
仰
望
　　
huò
或
者
　　
hán　
严
寒
kěn
肯
定
pú
胸
脯
huān
欢
快
rě
惹
人
xǐ
喜
爱
2.给多音字组词。
3.照样子,写句子。
例:灰雀在枝头鸣叫。
灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱。
(1)星星在天空中一闪一闪的。

(2)一阵风吹来,花儿一摇一摆的。

(3)鱼儿在水中游来游去。

4.选择正确的说法,把序号填在括号里。
(1)反映列宁喜欢灰雀的句子是(①)。
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁每天到公园散步。
有一天,列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
(2)列宁没再问那个男孩灰雀这几天到哪儿去了,是因为(②)。
灰雀已经回来了,没有什么好问的。
列宁已经知道那个男孩是诚实的,知错能改,没必要再问了。
那个小男孩不会告诉列宁的。
5.列宁来到白桦树下,为什么跟灰雀说话,而不跟男孩讲话呢
　　列宁早已知道是男孩捉去灰雀,所以他想教育男孩爱护鸟儿,但他尊重孩子,理解孩子,不愿意伤害男孩的自尊心。列宁对灰雀讲话,实际上也是在跟男孩说话。他是想用这种感情来感染男孩。
一　诚实名言
●生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。(海涅)
●诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。(艾琳·卡瑟)
●人类最不道德处,是不诚实与怯懦。(高尔基)
●没有诚实何来尊严。(西塞罗)
●当信用消失的时候,肉体就没有生命。(大仲马)
●真诚是一种心灵的开放。(拉罗什富科)
●如果要别人诚信,首先自己要诚信。(莎士比亚)
●诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。(德莱赛)
●欺人只能一时,而诚信都是长久之策。(约翰·雷)
●信用是难得易失的,费十年工夫积累的信用,往往由于一时的言行而失掉。(池田大作)
二　列宁简介
列宁,名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫。1870年4月22日出生于俄国辛比尔斯克(今乌里扬诺夫斯克),是无产阶级革命导师,列宁主义创始人。他亲自领导了俄国十月革命,成为苏联第一位领导人。他继承和发展了马克思主义,建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。1924年1月21日去世。他被美国《时代》杂志评为20世纪最有影响力的100人之一。
三　列宁让路
革命导师列宁有一次下楼时,在狭窄的楼道上,与一位端着水盆的女工相遇。那女工看见是列宁,就急忙要退回去让道,列宁阻止她说:“我应该让你,我空着手而你端着东西,请你先过去吧!”然后紧贴着墙,让女工上了楼,他才下楼。
四　红腹灰雀
红腹灰雀属雀形目,雀科。欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀。一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色,雄性的腹部呈橘红色,体长约15厘米。这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中,叫声委婉动听,是人们喜欢的笼鸟之一。亚洲和非洲产的红腹灰雀,主要栖息在从大西洋加那利群岛到印度的干燥地区。它的羽毛大多数为粉红色,头顶部为淡灰色,叫声像吹奏喇叭。葡萄牙圣米格尔岛产的圣米格尔红腹灰雀被列为濒危动物。
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