24香港，璀璨的明珠 教案

教学要求
1.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。2.指导学生搜集资料,归纳资料,深入学习理解课文的方法。3.有感情地朗读课文。
重点难点
有感情地朗读课文。
教学课时
一课时
[1] 香港(gǎng),璀(cuǐ)璨(càn)的明珠 香港位于祖国漫长 海岸线的南端,她面积 [2] 不大,却是亚太地区的航运中心、贸(mào)易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。　　第一部分(第1自然段):从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港。 [3] 香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意 来这里做生意。因此,香港的市场是一个“万国市场”。[①这两句话写了什么内容 ] [4] 来自近两百个国家和地区的商品,琳琅(lánɡ)满目,应有尽有,而且物美价廉(lián)。[②这句话介绍了什么 ]段导读:这一自然段介绍了香港是一个“万国市场”。 在香港,人们能够品尝到世界各地的美食。[句导读:此句话是本段的总起句。“世界各地”表明香港的美食很丰富。] [5] 内地的粤 (yuè)菜、川菜,德国、法国、意大利等国的佳肴(yáo),东南亚各地的饮食, [6] 一应 俱(jù)全,游客们可以大饱口福。[句导读:此句话通过列举,说明在香港可以吃到各地的美食。]所以,人们又把香港称作“美食天堂”。 [7] [③最后一句在本段的作用是什么 ]段导读:主要讲了香港是“美食天堂”。 [8] 香港还是一个旅游胜地。[④这一句话在本段中有什么作用 ]小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚(tún)和海狮表演最为出色。在清澈(chè)的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跃出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。 [9] [句导读:这两句话讲海洋公园里的海豚和海狮的精彩表演。]段导读:这一自然段主要讲香港是旅游胜地。 每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。[⑤“灯的海洋”运用了什么修辞手法 ]港湾里闪耀(yào)的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。[⑥这一句话是怎样来写灯光的 ]马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。[句导读:这句话把马路上的车灯比喻成闪光的长河,写出了香港的繁华和美丽。]高楼大厦的霓(ní)虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。[⑦这一句话是怎样来写霓虹灯的 ] [10] 段导读:这一自然段主要描写香港美丽的夜景。 [11] 　　第二部分(第2~5自然段):分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。 香港,真是我国南海之滨(bīn)一颗璀璨无比的明珠 。[⑧结尾段和题目有怎样的关系 ] [12] 　　第三部分(第6自然段):本句是对全文的总结,以形象的比喻说明香港是光彩夺目的明珠,流露出作者对香港的赞美之情。
知识点详解

　　 漫长:指长得看不见尽头的(时间、道路等)。
　　 乐意:指甘心、愿意。
　　①写出了香港是“万国市场”的原因。②这句话进一步讲香港市场的繁荣。
　　 粤:广东的别称。
　　 应,这里读yīng。
　　③是本段的中心句,概括了这段话的主要内容。
　　④这句话是本段的中心句,统领下文。
　　⑤运用了比喻的修辞手法,把夜幕降临时华灯高照的情形说成是“灯的海洋”。⑥用比喻的修辞手法写出了港湾里灯光的美丽。
　　⑦运用拟人的修辞手法写出了高楼大厦的美丽的霓虹灯。
　　 明珠:比喻美好的事物。
　　⑧与题目相呼应,使文章浑然一体。
1.熟读课文,了解香港的历史和今天,激发爱香港、爱祖国的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.学习搜集到的资料。
1.搜集与香港有关的文字、图片。
2.香港风光课件。
一　激发兴趣,导入新课
我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海;有辽阔的草原、茂密的森林;有宁静的山林、繁华的都市……今天,老师将带领大家到香港去观光。请你把自己对香港的了解或查找到的资料与大家交流一下。
二　整体感知
1.指名读“阅读提示”。
2.投影:具体的“阅读提示”。
(1)读一读,想一想,为什么说香港是一颗璀璨无比的明珠,作者是从哪几个方面介绍的。
(2)对课文不理解的地方提出疑问,并学习课本上的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。
3.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
4.交流汇报。
(1)交流自读疑难。
老师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影,展示学生所画的“问题泡泡”。
(口头提问是学生质疑的一种方法,让学生学画“问题泡泡”,则更具情趣,同时使学生与课文编者之间的“对话”成为可能。)
三　交流自读收获
1.重点汇报“香港为什么是一颗璀璨无比的明珠”,课文是从哪几个方面介绍的。可结合查找到的资料说明。
老师适时板书:万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋……
2.师生交流中,适时解决学生自读时所提出的问题。
四　诵读体验
1.用自己喜欢的方式读课文,把自己喜欢的语句画出来。
2.朗读展示,大家评价。
3.老师播放香港风光录像及课文配乐朗读录音。
4.交流感受。
看了录像,听了同学们的朗读,你想说些什么呢
(阅读教学要培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力,个性化的阅读是建立在个性化的理解、体验、积累、评价基础之上的。)
五　拓展研读
分小组,选择一个方面进一步了解香港。
香港的历史　　　　　　香港是航运中心
香港是贸易中心
香港是金融中心
六　尝试运用
1.尝试练笔。
你能仿照课文的写法,选择一个方面,用自己的话写一写吗
2.班级交流。
3.演读课文。
老师再次播放香港风光录像,并让学生当导游,向同学们介绍学生最熟悉的某一方面的内容。
　　1.课前让学生们去搜集香港的资料,这样既锻炼了学生们的能力,又培养了他们良好的学习习惯,并对课文内容有了更多的延伸和了解。
2.指导学生领会香港是“万国市场”“美食天堂”“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容,引导学生读、思、议、找,全面参与学习过程,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力,使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
3.教学本课,要注意让学生抓住四个字的词语去理解课文,去感受作者笔下的香港是怎样的迷人,再通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华,通过读去与作者产生共鸣,从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
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　香港,璀璨的明珠
璀璨无比
1.把本课的四字词语写下来,越多越好。
琳琅满目　应有尽有　物美价廉　一应俱全　大饱口福　五颜六色
2.读句子,完成练习,并选择其中一个加点的词写一句话。
(1)港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。
这里把闪耀的灯光比作五颜六色的焰火。
(2)马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。
这里把一串串明亮的车灯比作闪光的长河。

3.填空。
　　香港曾经被(英国)强行租用了99年。(1997)年(7)月(1)日,中国政府对香港恢复行使主权,成立了香港特别行政区。
4.为什么结尾作者说“香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”,而不说“真像”呢
本句是对全文的总结,它使用了暗喻(比喻中的一种)的修辞手法,把香港比作“一颗璀璨无比的明珠”,形象地说明了香港的地理位置的重要性,用“真是”而不用真像,是为了表达作者对香港的深深的赞美之情,也表达出作者强烈的民族自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。
一　香港的历史
香港自秦朝起明确成为当时的中原领土,直至19世纪中叶清朝对外战败,领域分批被割让及租借予英国成为殖民地。上个世纪八十年代,中英两国就落实香港前途问题进行谈判,于1984年签订《中英联合声明》,决定1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。中方承诺在香港实行一国两制,香港将保持资本主义制度和原有的生活方式,并享受高度自治权,也就是“港人治港、高度自治”。
二　香港简介
香港地处华南沿岸,在中国广东省珠江口以东,由香港岛、九龙半岛、新界内陆地区,以及多个大小岛屿(离岛)组成。
香港是亚太地区的交通、旅游中心之一。公共交通系统以铁路、小轮、公共汽车等组成的运输网,几乎伸展到港内每一角落。香港是重要的国际商港,航运业发达。与100
多个国家和地区的460个港口有航运往来,形成了以香港为枢纽的航线通达五大洲、三大洋的完善的海上运输网络。从香港到世界各地有20多条航线。香港也是进入内地经商和旅游的大门。香港地理位置优越,是连接北美洲与欧洲时差的桥梁,与内地和其他东南亚经济体系联系紧密,又与世界各地建立了良好的通讯网络,是重要的国际金融中心之一。
三　香港地名的由来
香港地名的由来,有两种流传较广的说法。
说法一:香港的得名与香料有关。宋元时期,香港在行政上隶属广东东莞。从明朝开始,香港岛南部的一个小港湾,为转运南粤香料的集散港,因转运产在广东东莞的香料而出名,被人们称为“香港”。据说那时香港转运的香料,质量上乘,被称为“海南珍奇”,香港当地许多人也以这种香料为业,香港与其种植的香料一起,名声大噪。不久这种香料被列为进贡皇帝的贡品,并造就了当时鼎盛的制香、运香业。后来香料的种植和转运逐渐衰落,但香港这个名称却保留了下来。
说法二:香港是一个天然的港湾,附近有溪水甘香可口,海上往来的水手,经常到这里来取水饮用,久而久之,甘香的溪水出了名,这条小溪也就被称为“香江”,而香江入海冲积成的小港湾,也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的,所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天,“香江”仍然是香港的别称。
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