32好汉查理 教案

教学要求
1.读懂课文内容,懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。2.培养独立阅读能力。3.有感情地朗读课文。
重点难点
体会查理的变化,感受善良、信任、充满爱心给别人带来的快乐。
教学课时
一课时
[1] 好
汉
查
理 查理是个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒 是他叫自己是“好汉查理”。 [2] [①这样的开头有什么作用 ]　　第一部分(第1自然段):交代查理是个什么样的孩子以及“好汉查理”的由来。 [3] 放暑假的时候,镇上来了度假的罗伯特先生一家。[句导读:这句话交代了人物、事情发生的时间。]罗伯特先生的女儿杰(jié)西很可爱,不过,她只能坐在轮椅上。[句导读:这句话介绍了本文的又一主人公——残疾女孩杰西,“只”表达了作者对杰西的同情。] [4] 一天下午,查理跑到罗伯特家的院子里玩,看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀,喜欢极了。他从窗户爬进房间,羡慕地望着那把刀。[②哪些词语写出了查理对长刀的喜爱 ] “你想把它拿走吗 ”听到说话声,查理才发现有个小女孩坐在轮椅上。[③“才”去掉可以吗 ] “不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”[④从这句话可以看出查理是个什么样的孩子 ] [5] “你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”[⑤从这里可以看出杰西是个什么样的孩子 ] “谢谢!”查理显得彬(bīn)彬有礼。他抽刀出鞘(qiào),仔细地看着。[句导读:查理感觉到了杰西对他的友好与尊重,他也表现出了同样的友好、尊重,这说明查理的本质不坏。] 杰西说:“这刀是我爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗 ”[句导读:杰西的话反映了她的慷慨,而且她对查理没有成见,向他伸出了友爱之手。] “好吧。”查理恋(liàn)恋不舍地把刀挂回墙上。 [6] [⑥从这里可以看出查理是怎样一个人 ]在草坪上,
杰西高兴地背诵(sònɡ)着一首首诗。[⑦“高兴地”一词去掉可以吗 ]他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。 [7] 段导读:这一自然段简洁明快地反映了杰西和查理之间已经相处得很好了。分手时,杰西问查理:“你能常来陪(péi)我吗 ”“当然可以。”[句导读:查理的回答很爽快,体现了查理喜欢帮助人,他的言谈举止有“好汉”的做派。] [8] 查理虽然调皮,但说话是算数的。[⑧这句话表现了查理怎样的特点 ]整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。[句导读:查理在陪伴杰西的过程中,改掉了爱搞恶作剧的毛病。]段导读:杰西和查理相处得非常融洽,从中可以看出查理在悄悄地发生变化。 [9] 　　第二部分(第2~13自然段):写暑假里查理遇到杰西所发生的事。暑假很快过去了,罗伯特一家要走了。[句导读:“很快过去了”既说明了时间的变化,也体现了查理和杰西在一起很开心,感觉时间过得很快。]临走的时候,罗伯特先生把查理叫到家里,说:“查理,你是不是很喜欢这把刀 现在它是你的了。”“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。” [10] “查理,你带给杰西的礼物是快乐,现在我把刀作为礼物送给你。”[⑨杰西爸爸的话该怎样理解 ]查理第一次听到有人这样夸自己,连忙说:“谢谢您,罗伯特先生。”段导读:这段话写出了查理很懂礼貌。 [11] 与杰西告别时,查理握着杰西的手,说:“杰西,我会做个好汉 。”段导读:本段告诉读者,查理已经发生了变化,改掉了他的缺点。“你会的,我从来就相信。”[⑩这句话在文中的作用是什么 ] [12] 段导读:写杰西相信查理。　　第三部分(第14~19自然段):写暑假后查理已决心要成为真正的好汉。
知识点详解

　　 倒,在这里读dào。
　　①开篇点题,说明查理的个性。“没有人喜欢他”和下文杰西对待查理的态度形成了鲜明对比,“调皮”“恶作剧”也和下文查理的变化形成了鲜明对比。
　　②“爬”“望”突出表现了查理对那把长刀的喜爱之情。③不可以。“才”这个字说明了查理只顾看刀,连屋子里有人都没发现,从侧面反映了查理对这把刀的喜欢。去掉之后,就表现不出来了。
　　④可以看出查理尽管非常喜欢那把刀,但是从没有想过要把它拿走。这说明查理并不是个坏孩子。⑤主动向别人介绍自己,表现了小女孩很有礼貌。同时,也表现出了杰西对查理的尊重。
　　⑥面对杰西的请求,查理放下了自己喜爱的刀,尊重了杰西的要求,说明查理是一个懂得尊重别人、喜欢帮助别人的孩子。
　　⑦不可以,因为有了查理的陪伴,所以杰西在这个下午心情非常愉快。另外,也可以看出,作为残疾人的杰西,心态非常健康,她并没有对生活失去信心,而是充满了热爱和希望。这个词也照应了下一句的“快乐”。
　　⑧反映出查理的本质是好的,面对杰西的理解和尊重,他表现出了承诺与责任。
　　⑨杰西爸爸的话给了查理很大的信心和力量,让查理看到了自己身上的优点,以及帮助别人的快乐。
　　 好汉:这里的“好汉”是指真正意义上的“好汉”,是不再调皮、不再搞恶作剧、帮助别人的好孩子。
　　⑩说明查理得到了杰西的尊重与信任,同时也点明了主题。
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3.培养独立阅读能力。
尊重别人的格言。
一　谈话揭题
1.导语:上一课我们学习了八岁的善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,完成了小女孩的心愿的感人故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
2.读题目:好汉查理。你对“好汉”一词是怎么理解的 读了这个题目,你还想知道什么
二　初读感知
1.教师范读,激发学生朗读的兴趣。
2.学生读课文,注意读正确、通顺。
3.检查读书情况。
(1)指名让学生分自然段读课文,其他学生评议。
(2)和同桌一起再读一读这个感人的故事。
4.讨论交流。
课文讲述了一个什么故事
三　再读质疑
1.学生默读课文,边读边画出不理解的词语。
2.初步释疑。
对于一些浅显的问题,引导学生自主解决,最后提炼出以下两个问题,作为重点探讨的问题。
(1)查理有哪些变化
(2)查理为什么会有这么大的变化
四　感受查理的变化
1.查理有哪些变化 你找到了哪些句子
2.教师适时出示以下句子,让学生谈感受。
(1)“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
(2)“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
(3)“当然可以。”
(4)“杰西,我会做个好汉。”
3.思考体会。
(1)查理是在怎样的情况下说这些话的
(2)查理以前是个什么样的孩子
(3)再读出示的句子,你发现查理哪儿发生了变化 你觉得现在的查理是个怎样的孩子 (有礼貌、诚实、自信。)
4.查理为什么会有这么大的变化呢
(1)你觉得查理的变化和哪些人有关呢
自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人。
(2)你对故事中的这些人物有什么看法
杰西信任他人,尊重他人。
查理有上进心,说话算数。
罗伯特先生宽容,理解他人。
5.练习有感情地朗读课文。
自由组合,分角色有感情地朗读课文。
五　拓展练习
1.读了这个故事,你有什么感想 你想对谁说些什么
2.镇上的人们会怎样对待查理 会说些什么 发挥你的想象,写出查理在镇上是怎样做的,大家是怎样评价的。
3.出示尊重别人的格言,让学生体会尊重别人的重要性。
　　1.本文是一篇略读课文,因此可以让学生采取多种读书方式读课文,自由讨论,学习课文。
2.教师要适时引导,充分调动学生的主观能动性;比如,引导学生理解“羡慕”的含义,引导学生回答“罗伯特先生为什么要把刀送给查理”等等。
3.课堂以提出问题、解决问题为主线,而且问题要由浅入深,由易到难,有层次性。这样能使学生思维活跃,并能提高学习兴趣。
　　
1.照样子,写词语。
彬彬有礼　津津有味　洋洋得意　花花世界
恋恋不舍　依依不舍　沉默不语　宁死不屈
2.写出下列词的反义词。
调皮—(听话)　　喜欢—(讨厌)　　相信—(怀疑)　　经常—(偶尔)
3.请将下面句子中用错的字画出来,并在括号里改正。
(1)杰西很可爱,不过,她只能座在伦椅上。(坐　　轮)
(2)在草苹上,杰西高兴地背涌着一首首诗。(坪　　诵)
(3)填上的人们发现查理没有在搞恶做剧。(镇　　再　　作)
(4)监走时,罗伯特把哪把刀送给了查理。(临　　那)
4.课文开头查理叫自己“好汉查理”,为什么结尾他又说“杰西,我会做个好汉”
开始查理“叫自己是‘好汉查理’”,只是说明他希望自己像好汉那样行侠仗义,救助危难,这也是许多男孩子心中的幻想,但此时的他并没有真正认识到自己身上存在的缺点,没有得到人们的理解和肯定。后来,在和杰西的交往过程中,他渐渐变了,不但学会礼貌待人,而且学会承担责任、实践诺言,更收获了久违的自信,他下决心彻底改正自己的缺点,做一个真正的“好汉”。所以,他在告别时说“杰西,我会做个好汉”。
一　尊重人的格言
●爱人者,人恒爱之;敬人者,
人恒敬之。(孟子)
●尊重别人,才能让人尊敬。(笛卡尔)
●没有自我尊重,就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是一块磨炼细腻的感情的砺石。
(苏霍姆林斯基)
●要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑,要记住活在每个人身上的是和你相同的性灵。(叔本华)
二　奉献的名言
●你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。
(歌德)
●人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。(爱因斯坦)
●把别人的幸福当做自己的幸福,把鲜花奉献给他人,把棘刺留给自己!(巴尔德斯)
三　尊重别人就是尊重自己
一个纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,出于怜悯,他塞给那人一元钱,不一会儿他返回来取了几支铅笔并抱歉地解释自己忘了取笔了。然后又说:“你跟我都是商人,你也有东西要卖。”几个月后,他们再次相遇,那卖笔的人已成为推销商,他充满感激地对纽约商人说:“谢谢您,您给了我自尊,是您告诉了我,我是个商人。”
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