第一单元：金色的草地
——身在其间，乐在其中
一、微课目标：多角度体会作者对蒲公英的喜爱和内心的快乐之情
二、微课内容
（一）微课导入：
（点击呈现）幻灯片1：金色的草地——身在其间，乐在其中
同学们，《金色的草地》这篇课文，字里行间流露出作者对草地、对蒲公英的喜爱和带给作者的快乐之情。这片金色的草地带给了作者哪些快乐呢？我们一起欣赏这美丽的金色草地，感受作者的快乐！
（二）微课过程
1.玩耍之乐。
（点击呈现）幻灯片2：弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
（点击呈现）游戏是孩子最快乐的事情，蒲公英给孩子带来的快乐，洋溢在孩子的神态、语言和动作上。——课文先写了兄弟俩置身于住窗前处前面一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，写出了小小的蒲公英，给他们带来的快乐，充满了童真童趣，两个孩子，也成了草地上美丽的风景。
发现之乐。
（点击呈现）幻灯片3：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
（点击呈现）金色的草地，我玩耍的乐园！无意中的发现平添了乐趣！——草地这片载着我快乐的地方，在不经意间发现了在早晨、中午、傍晚的颜色是不同的，惊喜之余，洋溢着快乐！
3.探究之乐。
（点击呈现）幻灯片4：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（点击呈现）因为喜爱，所以探究；因为探究，所以快乐。——还是因为喜欢，小作者由“新发现”到仔细的探究“奥妙”。中午蒲公英的花朵张开时，它是金色的，草地看上去就是金色的；早晨和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。探究清楚“奥秘”，作者得到了更大的快乐，金色的草地就更美了。
4.陪伴之乐。
（点击呈现）幻灯片5：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（点击呈现）整日的游戏和玩耍，深入地了解和发现，让作者把蒲公英当作了“形影不离”的朋友，拟人的写法，更加突出了作者对蒲公英的喜爱。—— “一起睡觉”“一起起床”用拟人手法写了“蒲公英”花开、花合，与人的起居相似，也表达出我把蒲公英当成一起成长的朋友，喜爱和快乐蕴含其中！
《金色的草地》每一个细节描写都渗透着作者对草地（蒲公英）的喜爱之情。只要我们用心地读，真正的置身文字之间，认真体会，才能够真正悟出作者所表达的真情实感。
课件6张PPT。金色的草地——身在其间，乐在其中 弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 嬉戏是孩子最快乐的事情，蒲公英给孩子带来的快乐，洋溢在孩子的神态、语言和动作上。1.玩耍之乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 金色的草地，我玩耍的乐园！无意中的发现平添了乐趣！2.发现之乐。 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 因为喜爱，所以探究；因为探究，所以快乐。 3.探究之乐。 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 整日的游戏和玩耍，深入的了解和发现，让作者把蒲公英当作了“形影不离”的朋友。拟人的写法，更是突出了作者对蒲公英的喜爱。4.陪伴之乐。 《金色的草地》每一个细节描写都渗透着作者对草地（蒲公英）的喜爱之情。 只要我们用心地读，真正的置身文字之间，认真体会，才能够真正悟出作者所表达的真情实感。
