数学四年级上青岛版总复习第6课时 条形统计图教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
条形统计图
教学内容：青岛版小学数学四年级上册第109、114页21、22题及新课堂题。
教学目标
1.通过复习，进一步掌握条形统计图的结构
( http: / / www.21cnjy.com )特点，能结合具体情境比较熟练的绘制条形统计图，并根据条形统计图获取数据变化的信息，依据数据进行简单的预测、回答相关问题。。21·cn·jy·com
2.经历复习、整理的过程，在统计的过程中发现问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展初步的数据分析观念。
3.进一步培养学生的合作学习的意识和能力，体会统计在实际生活中的广泛应用，形成初步的实践能力。
教学重难点
教学重点：进一步熟练掌握条形统计图的结构特点，利用条形统计图的数据进行解决问题。
教学难点：绘制条形统计图一格所代表数的最优化，分析变化趋势，并作出判断和预测。
教具、学具
多媒体课件、统计图、水彩笔。
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
1.谈话，揭示课题：
同学们，你们最喜欢看什么样的电视节目？请看老师课下对咱们班同学爱看的节目的统计（课件出示）
( http: / / www.21cnjy.com )
引导：看，老师把它们制成了什么？
预设：学生回答条形统计图，教师板书课题。
2.合作整理，知识构建：
提出要求：关于条形统计图我们学习了它的哪些知识？请大家采用自己喜欢的方式回忆整理，然后以小组为单位交流所整理的知识。21世纪教育网版权所有
小组内交流,教师巡视了解。
找出有特色的整理方式，全班交流展示。
构建知识网络：（教师随课件出示）
类型
1格代表1个单位的。
收集
1格代表多个单位的。
条
1.确定横轴和纵轴，并标明所表示的事物名称；
整理
形
2.在一条轴上适当分配条形的位置，确定直条的
宽度和间隔；
描述
统
绘制方法
3.在另一条轴上确定单位长度，要根据最大数据及最
计
小数据综合考虑，用1格代表多个单位；
图
4.根据数据的多少画出相应直条，并写清数据；
分析
5.标明统计图的名称和绘制时间。
特点：能够清楚直观地看出各种数量的多少，便于相互比较。
3.在具体情境中，感悟理解。
那你们能结合咱们班爱看电视节目说一说刚才复习内容吗？（课件出示）
（1）这幅条形统计图的横轴、纵轴分别表示什么？
（2）图中一格可以代表多少个单位数量？
（3）你能从这幅条形统计图中发现哪些信息？
接下来，我们就继续运用条形统计图的知识解决一些生活中的实际问题。
二、分层练习，巩固提高。
（一）基本练习，巩固新知
1.新课堂第100页第1题。（课件出示）猜一猜5种动物速度导入：
下面是5种动物的最高时速统计图，根据狮子的速度填一填。
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）引导学生观察、思考：
这幅统计图和平时的统计图有什么不同？横轴、纵轴分别表示什么？
预设：这幅统计图是横着画的，平时一般都是竖着的。
横轴代表5种动物奔跑的速度，纵轴代表动物种类。
（2）学生独立完成各小题，教师巡视了解。
（3）汇报交流时：第3小题让学生明确与速度有关，谁的速度快，谁就能跑第一，反之速度慢，就跑最后。此题可对学生进行爱护动物的教育。
2.新课堂第2题。（课件出示）
提问：同学们谁知道我国的5座名山？
学生自由回答，教师适时进行热爱祖国名山的教育。
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）
让学生再次经历“数据的收集—整理—描述—分析”的全过程。
（2）
想一想：一格代表多少，再根据数量的多少画出条形统计图。
（3）
通过回答第2小题，让学生再次了解条形统计图的特点：能直观的看出数量的多少，便于分析比较。
（二）综合练习，应用新知。
3.教材114页第21题。（课件出示）
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）引导分析统计表。从1989年，世界各大洲人口密度统计表中，你能看出什么信息
（2）制作统计图。
师质疑：①仔细看一看，这幅图中横轴反映的是什么？
生释疑：横轴表示统计的内容
②仔细看一看，这幅图中纵轴反映的是什么？
生释疑：纵轴表示统计的数据。
师质疑：这些数据都是用来表示什么的？你是怎样看出来的？
在纵轴上每相邻两个数之间的差是多少？
纵轴上每一格表示多少？
生看图回答。
（3）分析条形统计图：①亚洲人口密度约是非洲人口密度的多少倍？
解答：111÷21≈5
100
20
答：亚洲人口密度约是非洲人口密度的5倍。
②你还能提出什么问题？
问题一：哪个大洲的人口密度最大？是多少
问题二：哪个大洲的人口密度最小？是多少
问题三：欧洲人口密度约是北美洲人口密度的多少倍？
③质疑：条形统计图有什么特点？
生：很容易看出数量的多少
（三）拓展练习，发展新知。
4.新课堂101页智慧园地第3题。
出示题目，学生观察统计表，明确各个国家的发
( http: / / www.21cnjy.com )电量各是多少，再明确统计表中的横轴表示国家、纵轴表示发电量、纵轴中一格代表多少，单位是什么。然后引导学生根据信息，分析数据。21教育网
预设：
水能发电量最多是加拿大，最少的是法国。
加拿大的发电量大约是美国的4倍。（运用估算方法）
5.
课件出示教材114页第22题。
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）调查了解：师生一起统计班级同学喜欢的颜色，并在统计表中记录调查的数据。
（2）分析统计图。观察统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？一格代表多少？
（3）学生作图。教师巡视。
（4）回答问题。
三、梳理总结，提升认知。
同学们，通过今天的复习你有哪些新的收获？
学生畅谈收获，
我们通过复习进一步巩固了条形统计图的知识，
( http: / / www.21cnjy.com )不仅会熟练的制作条形统计图，而且通过条形统计图可以分析数量变化趋势，准确作出判断和预测。知道了条形统计图的优点：能清楚、直观的看出各种数量的多少。不仅学会了数学知识，而且体会了数学的应用价值，生活中处处有数学。
板书设计：
条形统计图
类型
1格代表1个单位的。
收集
1格代表多个单位的。
条
整理
形
绘制方法
描述
统
计
分析
图
特点：能够清楚直观地看出各种数量的多少，便于相互
比较
设计说明：
1．教学反思：
（1）结合具体情境，系统的
( http: / / www.21cnjy.com )复习了条形统计图相关知识，形成知识体系。回顾了条形统计图的类型，及其画法，从而总结条形统计图的特点能直观看出数量的多少，便于相互比较，可以分析数量变化趋势，准确作出判断和预测。
（2）注重学生自主合作学习。通过小组合作，放手让学生回顾整理，发挥学生主动性，给每个学生回顾发言的机会，让学生体会到学习数学的乐趣与意义。
2．使用建议：
教师要给学生留出足够的
( http: / / www.21cnjy.com )时间和空间，让他们自主地整理知识，回顾获得知识的过程与方法，经历再认识，再提高的过程。在交流汇报中，要不断完善、提高自己的认识，体会参与复习的兴趣。21cnjy.com
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网