语文园地四 教案

教学要求
1.通过本次综合实践活动,进一步激发学生喜爱动物的情感,使他们更加热爱生活。2.观察动物,了解动物,介绍动物。用学过的方法写动物。进行积累及加强趣味语文方面的练习。3.提高学生表达、交流的能力,丰富学生的词汇,进一步领悟写动物作文的方法。
重点难点
1.进行口语交际及写作的训练。2.通过实例把事物的特点介绍具体。
教具准备
观察自己喜欢的小动物,关注动物的外形、脾气、进食、玩耍、休息等细节,并作记录。
教学课时
三课时
1.激发学生喜爱动物的情感,使他们善于观察动物。
2.能按一定顺序介绍动物某方面的特点,表达出自己的喜爱之情。
一　回顾旧知识,导入新课
1.本单元我们学习了几篇写动物的文章,你能简单说说它们的特点吗 (白鹅高傲;白公鹅具有上将派头;猫性格古怪又淘气可爱;母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。)
　　2.为什么作者能如此了解它们呢 (因为作者喜欢这些动物,长时间仔细观察它们,抓住了它们在生活中的特点。)
3.今天我们也来听你介绍你喜欢的动物,把它们的特点展示给大家,好吗
二　明确要求,小组练习
1.你喜欢什么动物 你了解它哪些方面的特点 (如外形、脾气、进食、嬉戏、争斗、休息等)
2.小组练习,相互交流。
(1)想说同一种动物的同学组成一组。
(2)一个人说出动物某方面的特点,其他同学注意倾听,给予补充。
(3)推选出一人将全组的交流情况向全班汇报。
三　班内交流,评价指导
1.要求。
(1)介绍动物要清楚明白,语言大方得体。
(2)能抓住动物的特点,按顺序介绍。
(3)能表达出对动物的喜爱之情。
(4)听众认真听,听后评价。
2.同学交流,教师根据要求进行评价指导。
四　教师小结
听了你们介绍的动物,老师又了解了不少动物的特点,使我更加喜爱动物。这都归功于你们喜爱动物,仔细观察,并能运用学过的表达方法,把动物的特点准确、生动地描述出来。我衷心感谢你们,让我们共同关爱动物,做动物的好朋友吧!
1.进一步激发学生热爱动物的情感。
2.写一篇有关动物的习作。
一　明要求
1.写自己喜欢的小动物。
2.要抓住动物的特点具体介绍,表达自己的真情实感。
3.运用学过的表达方法。
(先总述后分述;明贬实褒;前后对比;比喻、拟人等修辞方法……)
二　列提纲
中心:表达对小动物的喜爱之情。
顺序:
1.概括说明动物具有的特点。
　　2.从几方面抓特点来具体说明。
重点抓住你最熟悉的一两个方面
字里行间体现喜爱之情
3.总结全文,深入表达情感。
三　打草稿,教师对学生给予指导
四　欣赏作品
1.指定一名学生读作品。
2.针对要求,评价哪儿好,哪儿需要再修改。重点指导具体说明的部分。
3.学生互读互评。
五　自改习作
六　誊抄习作
例文一:
小　金　鱼
前几天,吴伯伯送给我三条小金鱼,让我在学习之余和它们交朋友,我高兴极了。小金鱼十分可爱,其中有两条是青黑色的,一条是红色的。
那条较小的青黑色的金鱼,周身黑得发亮,两只小眼睛不停地转动,机警地观察着周围的一切。一有动静,它就赶快躲起来,像一只胆小的老鼠似的。我给它取名叫“小黑”。
另一条较大的青黑色的金鱼,两只大眼睛凸出,彩色的眼睛像晶莹的玻璃球似的,肚腹上那些闪着光彩的小点,就像一朵朵金色的小花。它爱在盆底活动,不爱浮到水面上来,经常在水底的鹅卵石的空隙里找吃的。我给它取名叫“石小花”。
那条红色的小金鱼,它的胆子十分大。才来的时候,两条黑色的金鱼吓得在盆底装死,可这只红金鱼却在水面上东游游,西逛逛,摇着美丽的大尾巴,仿佛要把它的全部显示给我看似的。我一下就爱上了它,给它取名叫“红公主”。
这几条金鱼都很贪玩、淘气。玩的时候总是“红公主”游在最前面。有一次,我正在做作业,忽然听见盆里的水一阵响动。我走过去一看,它们玩得正欢呢!只见“红公主”游在前面,“小黑”和“石小花”紧追在后面。眼看“红公主”要被追上了,我凑近它,悄悄地说:“‘红公主’,加油哇!”“红公主”仿佛听懂了我的话似的,游得更快了。不想,“小黑”却生了我的气,它猛地窜过来,摇动大尾巴,溅了我一脸水。我又好气,又好笑。
啊!生机勃勃、美丽可爱的小金鱼,我的好朋友,是你们给我的生活带来了欢乐。
例文二:
小　白　猫
我家有一只可爱的小白猫。它身上洁白无瑕的毛光滑得好像搽过油。圆圆的头上,一双大眼睛闪闪发亮。它的一举一动都是那么招人喜爱。
有一次,我看见挂在石榴树上的篮子不住地晃动,而且越晃越厉害,很纳闷:现在又没有风,篮子怎么会自己晃动呢 我疑惑地凑过去一看,原来小白猫正在篮子里嬉戏呢!只见它在篮子里使劲地转圈,捕捉自己毛茸茸的尾巴,尾巴左躲右闪,就是捉不着,累得它呼哧呼哧的。最后,它索性躺在篮子里,翘起尾巴,用爪子抓住放在嘴里咬。一会儿,它玩累了,又悠闲地躺在篮子里,好不自在!忽然,它看见了我,停止了嬉戏,用蓝蓝的眼睛盯着我,好像炫耀说:“你看哪,我都会爬树了,多棒!”我点着它的脑门说一声:“淘气!”它好像听懂了,乖乖地从篮子里爬了出来,撒娇地蹭着我的腿。我抱起它,它又一下子抓住我的红领巾,高兴地玩了起来,把我对它的批评忘了个一干二净。
一天,奶奶在院子里晒了许多黄豆,小白猫像是又发现了新大陆,悄悄地溜过去,跳上晾黄豆的板子,按住一颗张口就咬。圆溜溜的豆子滚到了一边,没咬着。小白猫不死心,又用爪子去抓,可豆子又滚到另一边去了,一连几次都扑了空。这下子它可生气了,身上的毛竖了起来,它把右爪慢慢抬起来猛地按下去,豆子没抓着,却抓着了自己的爪子。可能是把自己弄疼了吧,它暴跳如雷,在黄豆上乱跑,像发了狂似的。这回,黄豆可遭了殃,一个个滚到地上。我想制止它,刚走上前去,它就发现了我,马上装做若无其事的样子躺在那儿,眼睛还偷偷地看我。我望着满地的豆子及小白猫那滑稽可笑的样子,真是哭笑不得。
它是那么活泼、淘气,又是那么生机勃勃。我爱我的小白猫!
1.进一步体会本单元描写动物的表达方法。
2.积累有关动物的成语。
3.读故事,体会语言文字的妙趣。
一　我的发现
1.说说小林和小东从三个句子中发现了什么,想到了什么。
2.从本组课文中找有关的句子。
3.想一想课外读过的,或者你听过的其他类似的句子。
4.小结:这种明贬实褒的表达方法,不仅使句子有幽默感,还能恰当地表达出对事物的喜爱之情,更有亲近之感。
二　日积月累
1.自读成语,读准字音。
2.观察成语的特点。(含有动物名称)
3.交流不懂的成语,试着用喜欢的成语说句子。
4.互相交流其他含有动物名称的成语。
5.读读背背。
三　趣味语文
1.读故事,想想它讲了一件什么事。(苏东坡换上便装到寺庙去游玩,寺庙的住持对他先后采取了三种不同的态度,后来苏东坡以一副对联来回敬住持,令其哭笑不得。)
2.再读课文,把你觉得有趣的地方反复读读,体会有趣在哪里。(①住持的做法有趣;②苏东坡的对联有趣,不动声色地回敬;③后来住持的表情有趣,自己把自己推到尴尬的地步……)
3.相互讲故事。
4.给短文加题目,如:《哭笑不得》《势利眼的住持》……
5.把故事讲给家长听。