《我所认识的蔡孑民先生》 教案

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《我所认识的蔡孑民先生》
教案
教学目标：
知识与技能：学习本文叙议结合、以小见大的写作手法
过程与方法：通过重点段落的品读和圈划，感受蔡元培先生的人格魅力。
情感态度和价值观：理解蔡元培先生高尚的精神境界。
教学重点和难点：
重点在写人的手法，这是本文的一特色；难点在如何感受到那种春风化雨的人格魅力。
教学过程：
一、导入
在座的同学对于北京大学一定不陌生，它是我
( http: / / www.21cnjy.com )们心目中的名校，也是我们不少同学心中的目标，它被称为中国“综合实力最强的大学”也是世界一流的大学。可大家了解一百多年前的北大吗？北京大学的前身是京师大学堂，是封建官僚的培养机构，甚至有很多学生是官员，有教授回忆：“上体育课的时候老师都这么喊‘老爷向左转，老爷向右转’。” 在民国初年，许多人仍然受科举制度的影响，将大学看成是取得官吏资格的阶梯。因此，北大校内管理混乱，没有多少学术氛围。改变北大校风的是谁？——他正式我们今天要走近的主人公蔡元培。21世纪教育网版权所有
学生交流蔡元培的生平资料。
（蔡元培(1868—1940)，浙江绍兴人
( http: / / www.21cnjy.com )，原籍浙江诸暨，民主主义革命家和教育家。蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。曾任教育总长、北京大学校长、人学院院长、中央研究院院长等职。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”。他提出了“五育”(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的教育方针和“尚自然”、“展个性”的儿童教育主张。他试图通过贫儿院的试验和推广，逐步以学前儿童公共教育替代当时的家庭教育，最终实现学前儿童公育的理想。他是我国近现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育，设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童美育：把胎教作为美育的起点；让婴儿及其母亲生活在由自然美和艺术美构成的环境之中；认为幼稚园的美育一方面通过舞蹈、唱歌、手工等“美育的专题”进行，另一方面则要充分利用其他课内涵的美育因素，如“计算、说话，也要从排列上、音调上迎合它们的美感，不可枯燥的算法与语法。”教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。）21·cn·jy·com
二、初读课文，整体感知
1、 用一句话概括作者对于蔡孑民先生的评价
——近代最大的教育家
2、 作者选取了哪些材料来刻画这位“近代最大的教育家”的？分别突出了蔡孑民先生怎样的特点？（圈划、品味语言）www.21-cn-jy.com
第一印象：初识即感受蔡先生的“蔼然仁者，慈祥诚恳”的气象。
第二印象：作者为办证明求见蔡先生。感受到先生的超乎事务、萧然物外的气象。
第三印象：作者作为接待委员会成员在纽约接待蔡先生，再现先生的书生本色。
第四印象：蔡先生为留学的北大学生演讲，极写先生的慈祥诚恳的气象和风趣的语言格调。
事业之大：
改变校风：提倡为学术而学术。
以能者为师：不论派别，不分老幼。
领导新文化运动：突出主流方向。
三、再读课文，探究思路
1、以上材料分别围绕哪两大特点展开？
——抓住“春风化雨”（2—9）和“兼容并包”（10—22）两大端来组织材料。
23小节——总结
2、春风化雨、兼容并包分别是对蔡元培先生哪方面的评价？
3、这两大端能否交换顺序？
理由：第2自然段到第9自然段从亲眼所见写起
( http: / / www.21cnjy.com )，紧扣题目中“我所认识的”一语；“兼容并包”可以是一种思想、一种观念，一种举措，一种制度。而“春风化雨”则是个人的一种精神境界，更难得。只有这种境界才会有“兼容并包”的举措，才有可能成为大教育家，正所谓“充乎其中，而溢乎其貌”。【来源：21·世纪·教育·网】
作者赞美的正是蔡先生的崇高的精神境界。
四、三读课文、探究写法
1、蔡先生作为近代最大的教育家，其业绩和事迹可谓超然卓著，但作者似乎多写细小平凡之事，你如何看待这个问题？21·世纪
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明确：蔡先生一生事业之大，
( http: / / www.21cnjy.com )广为人知，本文着力要表现的是先生的人格精神。那些平凡的小事恰恰从不同角度展示一个大教育特有的“蔼然仁者”的气度及魅力！这是平凡之中见深远的笔法。www-2-1-cnjy-com
2、在表现“春风雨化”和“兼容并包”的教育两大端时，文章所用的写作方式是否相同？
明确：春风化雨——以主观感受为主来写人叙事、表达情感。
兼容并包——以对时间的记述和评价来揭示其作用和意义。
3、 以第九小节为例，分析写人记事的文章通常以记叙为主，为何要议论？
如何理解“极高明而道中庸”
补充材料：中庸的中心思想是儒学中的中庸之道，它的主要内容并非现代人所普遍理解的中立、平庸，其主旨在于修养人性。21教育网
中庸之道的主题思想是教育人们自觉地进行
( http: / / www.21cnjy.com )自我修养、自我监督、自我教育、自我完善，把自己培养成为具有理想人格，达到至善、至仁、至诚、至道、至德、至圣、合外内之道的理想人物，共创“致中和天地位焉万物育焉”的“太平和合”境界。此处之“道中庸”不是没有是非曲直，而是“思接千载、视通万里”的大心胸，是接纳天地风云的大包容，是“润物细无声”的高尚境界。2·1·c·n·j·y
极高明：蔡孑民先生道德文章的高度
道中庸：蔡孑民新生为人处世的态度
叙生活小事，彰显人物人格之大，平凡之中见深远。而议论则将先生的精神上升到哲学层面，这是作为哲学家的冯友兰的独到之处。21cnjy.com
总结：内容：赞美蔡先生的崇高精神境界。

写作特点

选材：以小见大、平凡之中见深远

表达方式：叙议结合
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