(共39张PPT)
任务一
展美好想象，领略大自然的神奇魅力
任务二
听自然之声，记录大自然的绝美乐章
任务三
赏自然万物，记录大自然的奇趣景象
任务四
观生活百态，书写个人的想法建议
探索自然，争做“自然之书”最佳创作者
三年级上册 第七单元
22 读不完的大书
课型：精读引领课
课时：2
任务三：赏自然万物，记录大自然的奇趣景象
活动一：抓住关键词语，感受动物的好玩
活动二：合作学习，感受植物的好玩
活动三：拓展阅读，捕捉大自然的独特语言
活动四：仿照文章写法，记录奇趣景象
第一课时
文章题目“读不完的大书”中的“大书” 指的是_______，“书中的内容”就是_____________
___________________________________________
___________________________________________。
大自然
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物。
回顾旧知
小麻雀
老鹰
蚂蚁
花
草
果树
竹子
棕榈
阅读《读不完的大书》，你都发现了哪些“好玩的东西”呢？填在下面的大树图中吧！
活动一：抓住关键词语，感受动物的好玩
世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
◎画一画：圈画出文中的关键语句。
◎填一填：用简洁语言梳理关键语句。
◎想一想：作者是按照什么结构组织课文的。
活动一：抓住关键词语，感受动物的好玩
1.默读课文，思考：作者在表达结构上有什么特点？
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
读不完的大书
22
总
分
总
世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
动物
植物
大自然是大画册，是读不完的大书，有无穷的奥秘、无尽的乐趣。
2.朗读课文第2自然段，画出描写动物的词语，说说哪种动物的描写让你觉得最好玩？你产生了怎样的遐想？填写表格。
动物 描写动物的词语 遐想
小麻雀 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 叫人愉悦
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
作者抓住一系列四字词语，运用拟人、比喻等修辞手法，表现了麻雀的活泼快乐，老鹰的雄健勇猛，蚂蚁的勇敢忠贞。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
写感受时运用了“……叫人愉悦”“……给人以雄健勇猛的感觉”“……真叫人敬佩”这样丰富多样的句式来使语言更加生动。
动物 描写动物的词语 遐想
小麻雀 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 叫人愉悦
老鹰
高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下
给人以雄健勇猛的感觉
蚂蚁
井然有序、勇敢忠贞
真叫人敬佩
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
合作朗读
活动二：合作学习，感受植物的好玩
学习要求：
◎ 画一画：画出与“好玩的植物”有关的句子。
◎ 填一填：完成表格。
◎ 说一说：按照下面这样的句式来说说。
小组合作学习第3~5自然段，寻找“好玩的植物”，说说哪种植物让你觉得好玩？完成表格，并按以下格式汇报。
我觉得 很好玩，描写它的句子是 ，读到________ 这几个词语的时候，我产生了这样的遐想 。
植物 描写植物的词语 遐想
活动二：合作学习，感受植物的好玩
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
作者抓住描写花儿的颜色词、形态词，表现了花儿的有趣。
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
“有长有短”“有宽有窄”是叶子的形状，“带着刺”是叶子的特点。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、
柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。
刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
“格外”一词展现了果子鲜美的程度。
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
长得快
叶声轻柔
作者抓住“温柔的细语”“超凡脱俗”“倒映”“倒影”等词语，写出了雨后春笋长得快、竹叶发出沙沙声、鱼戏倒影等情景。
植物 描写植物的词语 遐想
花草
花：红的、黄的、紫的、蓝的、单瓣的、重瓣的
草：有长有短、有宽有窄
果树
开不同的花，结不同的果
竹子
雨后春笋、长得快、一天长几寸
沙沙的竹叶声
如同温柔的细语
棕榈
高大挺拔
大蒲扇似的叶子
一副超凡脱俗的样子。倒映在池塘的水中，又是另一种境界。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
作者把大自然比作一本大书，因为大自然的奥秘是无穷的，所以读不完。
布置作业
归类摘抄：把描写同类事物的词句分门别类摘抄在“自然之书”中。
第二课时
动物
植物
回顾复习
作者是如何写出大自然中那些“好玩的东西”的？
生动的语言
比喻、拟人
描写动物：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 高空盘旋 展翅滑翔
猛扑而下 井然有序 两军对垒 勇敢忠贞
描写植物：暑寒荣枯 千姿百态 格外鲜美
高大挺拔 风中摇摆 超凡脱俗
展示分类摘抄的优美词句
有感情地朗读课文
活动三：拓展阅读，捕捉大自然的独特语言
活动三：拓展阅读，捕捉大自然的独特语言
大自然还有自己独特的语言呢？听，它在诉说什么呢？阅读《大自然的语言》，根据文章内容来填一填吧！
你看那天上的白云，
这就是大自然的语言，
如白云飘的高高，
明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言，
如蚂蚁忙着搬家，
出门要带好雨伞。
作者抓住大自然中“白云高飘”“蚂蚁搬家”的现象表明气象的变化。运用拟人的手法表现大自然的语言妙不可言。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗点”？
大自然在水面写着：
春天已到人间。
大雁集队南飞，
不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天写着：
秋天已在眼前。
作者抓住大自然中“蝌蚪游泳”“大雁南飞”的现象昭示了自然界中季节的更替，运用比喻、拟人的手法表现大自然的语言妙不可言。
出门要带好雨伞。
春天已到人间。
秋天已在眼前。
一年只长一圈。
一圈就是一岁。
这儿曾有寒冷的冰川。
活动四：仿照文章写法，记录奇趣景象
活动四：仿照文章写法，记录奇趣景象
1.选择大自然中自己喜欢的动物或植物，仿照着课文中学到的方法写几句话。记得用上自己积累的生动语言，运用比喻、拟人的修辞手法，记录在自己的“自然之书”中。
2.借助评价小助手评一评吧。
评价小助手
运用了比喻、拟人的修辞手法。
用上了积累的四字词语。
我获得了 颗星
例文
在阳光明媚的日子里，院墙边的牵牛花总在早晨醒来，粉色的和淡紫色的小喇叭如小女孩的裙摆。藤蔓是顽皮的探险家，悄悄攀上院墙，给灰褐色的栅栏系上一条条五彩斑斓的绳子。太阳升高时，每朵花都仰起脸蛋，精神抖擞，仿佛在开演唱会；待到午后它们就会合拢花瓣，又变成收起的小伞。
布置作业
阅读丛书中《稻草人（节选）》，想一想，稻草人与其他动物分别有着怎样的特点呢？连一连。
任务一
展美好想象，领略大自然的神奇魅力
任务二
听自然之声，记录大自然的绝美乐章
任务三
赏自然万物，记录大自然的奇趣景象
任务四
观生活百态，书写个人的想法建议
探索自然，争做“自然之书”最佳创作者22 读不完的大书
【教学目标】
1.指导学生说出从课文中感受到的大自然的乐趣，体会生动的语言。
2.指导学生简单地说出自己在生活中感受到的大自然的乐趣。
【拓展资源】
丛书：《大自然的语言》《稻草人（节选）》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
我们已经学习了《大自然的声音》，欣赏了大自然的绝美乐章，领略了作者生动的表达，摘抄了喜欢的句子。这节课我们将走进任务三：赏自然万物，记录大自然的奇趣景象。
《读不完的大书》里都有什么“好玩的东西”呢？作者又是如何描写这些“好玩的东西”的？让我们走进课文，在感受课文生动语言的同时，仿照文中的表达方式，创作自己的“自然之书”吧！
回顾旧知：
1.文章题目“读不完的大书”中的“大书”指的是什么？“书中的内容”是什么？
——“大书”指的是大自然，“书中的内容”指的是高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物。
2.阅读《读不完的大书》，你都发现了哪些“好玩的东西”呢？填在下面的大树图中吧！
——小麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、竹子、棕榈。
活动一：抓住关键词语，感受动物的好玩
1.默读课文，思考：作者在表达结构上有什么特点？
——世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
——动物、植物
——大自然是大画册，是读不完的大书，有无穷的奥秘、无尽的乐趣。
——总、分、总。
2.朗读课文第2自然段，画出描写动物的词语，说说哪种动物的描写让你觉得最好玩？你产生了怎样的遐想？填写表格。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
——作者抓住“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”“井然有序”“两军对垒”“勇敢忠贞”等四字词语，运用拟人、比喻等修辞手法，表现了麻雀的活泼快乐，老鹰的雄健勇猛，蚂蚁的勇敢忠贞。
——每句话都是先描写小动物什么样子，然后再写作者的感受。
——写感受时运用了“……叫人愉悦”“……给人以雄健勇猛的感觉”“……真叫人敬佩”这样丰富多样的句式来使语言更加生动。
3.小组合作，朗读第2自然段。
活动二：合作学习，感受植物的好玩
1.小组合作学习第3~5自然段，寻找“好玩的植物”，说说哪种植物让你觉得好玩？完成表格，并按以下格式汇报。
汇报格式：
我觉得_______很好玩，描写它的句子是________，读到________这几个词语的时候，我产生了这样的遐想_______________ 。
2.预设交流：
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
——作者抓住描写花儿的颜色词、形态词，表现了花儿的有趣。
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
——“有长有短”“有宽有窄”是叶子的形状，“带着刺”是叶子的特点。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
——“格外”一词展现了果子鲜美的程度。
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
——描写了竹子的长势和棕榈树的姿态，诗一般的语言令人心醉。
——作者抓住“温柔的细语”“超凡脱俗”“倒映”“倒影”等词语，写出了雨后春笋长得快、竹叶发出沙沙声、鱼戏倒影等情景。
难怪作者说：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
3.联系生活经验理解“读不完的大书”的含义。
——作者把大自然比作一本大书，因为大自然的奥秘是无穷的，所以读不完。
课堂小结：
这节课我们走进大自然这本读不完的大书中，探索了无穷的奥秘，品读了课文生动的语言，下节课，我们将继续阅读其它文章，领略大自然的无穷魅力，仿照文中的表达方式，记录奇趣景象！
布置作业：
归类摘抄：把描写同类事物的词句分门别类摘抄在“自然之书”中。
【板书设计】
22 读不完的大书
大自然
第二课时
上节课，我们到大自然中寻找了“好玩的东西”，同时，体会到了作者生动的表达，朗读了优美语句。这节课，我们将继续赏自然万物，在感受课文生动语言的同时，仿照文中的表达方式，记录奇趣景象！
回顾复习：
1.作者是如何写出大自然中那些“好玩的东西”的？
——用上比喻、拟人的修辞方法，运用了生动的语言。
2.展示分类摘抄的优美词句。
——描写动物：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 高空盘旋 展翅滑翔
猛扑而下 井然有序 两军对垒 勇敢忠贞
——描写植物：暑寒荣枯 千姿百态 格外鲜美
高大挺拔 风中摇摆 超凡脱俗
3.有感情地朗读课文。
活动三：拓展阅读，捕捉大自然的独特语言
走进神奇的大自然，我们聆听了音乐家创作的各种美妙乐曲，你们知道吗？大自然远不仅拥有这些声音，它还有自己独特的语言呢？听，它在诉说什么呢？
阅读《大自然的语言》，根据文章内容来填一填吧。
片段一：
你看那天上的白云，
这就是大自然的语言，
如白云飘的高高，
明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言，
如蚂蚁忙着搬家，
出门要带好雨伞。
——作者抓住大自然中“白云高飘”“蚂蚁搬家”的现象表明气象的变化。运用拟人的手法表现大自然的语言妙不可言。
片段二：
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗点”？
大自然在水面写着：
春天已到人间。
大雁集队南飞，
不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天写着：
秋天已在眼前。
——作者抓住大自然中“蝌蚪游泳”“大雁南飞”的现象昭示了自然界中季节的更替，运用比喻、拟人的手法表现大自然的语言妙不可言。
活动四：仿照文章写法，记录奇趣景象
1.你能试着写一写大自然中“好玩的东西”吗？选择大自然中自己喜欢的动物或植物，仿照着课文中学到的方法写几句话。记得用上自己积累的生动语言，运用比喻、拟人的修辞手法，记录在自己的“自然之书”中。
2.借助评价小助手评一评吧。
例文：在阳光明媚的日子里，院墙边的牵牛花总在早晨醒来，粉色的和淡紫色的小喇叭如小女孩的裙摆。藤蔓是顽皮的探险家，悄悄攀上院墙，给灰褐色的栅栏系上一条条五彩斑斓的绳子。太阳升高时，每朵花都仰起脸蛋，精神抖擞，仿佛在开演唱会；待到午后它们就会合拢花瓣，又变成收起的小伞。
课堂小结：
这节课，我们阅读了《大自然的语言》，领略了作者生动的表达，并选择大自然中自己喜欢的动物或植物，仿照着课文中学到的方法，创作了属于自己的“自然之书”。下节课我们将走进任务四：观生活百态，书写个人的想法建议。
布置作业：
阅读丛书中《稻草人（节选）》，想一想，稻草人与其他动物分别有着怎样的特点呢？连一连。
【板书设计】
22 读不完的大书
