第10课 战国百家争鸣 导学案

第二单元
夏、商、周时期
第10课
战国百家争鸣
【目标要求】
1.记住
战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物；
2.记住“百家争鸣”时期的主要学派的主要思想；
3.理解“百家争鸣”局面出现的原因
【课堂热身】
活动1：初读正文、勾划要点、完成填空：
1.战国时期，_____________________________，对于这个变化，不同的人有不同的看法。学者们著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传播自己的观点。这样就形成了一大批思想家，历史上称为_____________。
2.
战国时期，重要的学派有________、__________、_________和_________。此外还有__________、_____________和______________等。
3.
战国时期，各学派之间相互批评，激烈辩论，彼此影响，形成________________的局面，学术领域空前活跃。
1.墨子：名_____，鲁国人，他出生贫贱，是来自于_______的学者，他
创立了_________学派，他主张“
”“
”
2.孟子：名______，邹人，战国时期儒家学派的重要代表，他形成了自己
己的“
”学说，主张“
，
”
3.庄子：名_______,宋国人，他继承和发展了老子的思想。庄子哲学思想
想的核心理念是“
”
4.荀子：名_______赵国人，战国时期儒家学派又一重要代表，他思想的
一大特点是“
”
5.韩非：战国时期韩国人，他和李斯都是荀子的学生。他主张建立
。
的统一国家，全面加强________.
活动2：组内交流、检查、质疑。
【合作探究】
探究：战国百家争鸣
1.阅读课文55-59页，回答
（1）战国时期出现“百家争鸣”的原因有哪些？
（2）填表（四个重要学派）
学
派
代
表
人
物
著
作
基
本
观
点
（3）在这些学派中，你最同意哪家学派的什么主张？并说明理由。
【课堂小结】
战国墨子多才能，创立墨家为平民。
主张“兼爱”求平等，反对战争图安定。
反对王公世袭制，主张“尚贤”用贤能。
战国孟子称“亚圣”，主张“仁政”反苛政。“民贵君轻”新思想，“政在得民”反暴政。予民土地国安稳，宽刑薄税影响深。
宋庄周顺自然，“无为而治”水行船。唯心思想较典型，世界为“我”而产生。
荀子唯物最典型，自然现象多风云。
制服“天命而用之”，利用自然为国人。
韩非代表新阶层，法家思想集大成。
历史发展今胜古，与时俱进求革新。“以法为本”来治国，打击贵族观念新。
中央集权反割据，秦朝采用影响深。
【达标检测】
一、选择题
1.战国时期，形成了许多学派，纷纷提出自己的见解，宣传自己的主张，涌现出一批具
有开创性的思想家，出现了“百家争鸣”的局面。出现这种局面的主要原因是(
)
A．各国竞相变法，社会急剧变化　
B．乱世出英雄
C．都想标新立异，独树一帜　　
D．这些人出身卑贱，想借此出人头地
2.孟子认为“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。他的观点是
（
）
A
.靠山吃山，靠水吃水
B．要发展林业
C.要减少对自然环境的污染
D．要合理开发自然资源
3.孟子曰：“老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤。此四者，天下之穷民而无告者。文王发政施仁，必先斯四者。”材料所体现的政治思想（
）　
A．礼治
B．仁爱

C．仁政
D．兼爱
4.墨子的主要思想主张是
（
）
A．“兼爱”“非攻”
B．“仁”
C．“民贵君轻”
D．“知已知彼，百战不殆”
5.提出“天（自然界）的变化是有规律的，人力可以征服自然。”的战国时期著名唯
物主义思想家是
（
）
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
6.下面哪句名言是战国时期道家代表人物的言语
（
）
A学而时习之，不亦说乎
B民为贵，君为轻
C人无礼仪则乱，不知礼仪则悖
D北冥有鱼，其名为鲲
7.下列的观点属于战国末期法家集大成的是
（
）
A主张施行仁政
B主张兼爱非攻
C主张改革，提倡法治
D主张无为而治
二、非选择题
8.阅读下列材料：
材料一
墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助。
材料二
墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割……（这样一来），老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。
（1）两则材料的思想核心是什么？
（2）简要分析这些思想的积极意义。
9.阅读材料，完成下列试题
材料一　子曰：“为政以德①，譬如北辰②，居其所③而众星共④之。”
注释：
①为政以德：以，用的意思。此句是说统治者应以道德进行统治，即“德治”。
②北辰：北极星。③所：处所，位置。④共：同“拱”，环绕的意思。
材料二　“是故百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。”
材料三　“他认为：法治比德治更适合于当时社会，因为社会发展变化了，一切事物也随之变化，因此具体措施也应改变。”
材料四“天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。”
材料序号
观点所属学派
学派代表人
材料一
材料二
材料三
材料四
第10课
战国百家争鸣
【课堂热身】
（1）社会发生深刻而广泛的变法、“诸子”（2）儒家、墨家、道家、法家，纵横家、阴阳家、农家、兵家（3）百家争鸣。
（1）、翟、平民、墨家，“兼爱、非攻、尚贤、节俭”（2）轲、“仁政”、“劳心者治人，劳力者治于人”（3）周、“天人合一”（4）况、“制天命而用之”（5）中央集权、君权。
【合作探究】
探究：战国百家争鸣
战国时期，社会正经历着深刻变化。对于这个变化，不同的人有不同的看法。他们纷纷著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传播自己的观点。这样就产生了一大批思想家，形成众多学派，各学派之间相互批评，激烈辩论，彼此影响，形成“百家争鸣”局面。
（2）
学
派
代
表
人
物
著
作
基
本
观
点
儒家
孟轲
《孟子》
“劳心者治人，劳力者治于人”
“仁政”
荀况
《荀子》
把“礼”和“法”结合起来，才能治理好国家
道家
庄周
《庄子》
“治”不如“不治”，最好的选择是回到原始社会
墨家
墨翟
《墨子》
把对外反对大国侵略小国的战争，对内互利互爱，举用贤才
法家
韩非
《韩非子》
大大加强国君的权力，用法律统治人民
（3）、可自由发表自己的看法。但要阐述出理由。
【达标检测】
一、选择题
1.A
2.D
3.C
4.
A
5.
B
6.
D
7.
C
8.（1）“兼爱”“非攻”。
（2）要求人们互爱互利、和平安定是符合人民利益的，反对战争、批评战争破坏生产也是符合人民利益的。墨子主张“兼爱”“非攻”，希望有一个安定的社会环境发展生产，有利于社会进步。
9.
材料序号
观点所属学派
学派代表人
材料一
儒家
孔子
材料二
兵家
孙子
材料三
法家
韩非子
材料四
墨家
墨子
百家争鸣局面的出现
战国百家争鸣
战国著名的思想家