14文言文二则《学弈》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
单元主题：科学精神
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
展开想象，写科幻故事。
弈秋
小朋友们，你们好！我是来自春秋时期鲁国的弈秋。我有两个徒弟和我学下棋，但是，一个棋艺高超，一个棋艺不佳。这是怎么回事呢，我百思不得其解，你们能帮我找找原因吗？
战国时期鲁国人，名轲，字子舆，又字子车、子居，战国中期邹人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子言论的汇编，由孟子及其弟子合著。
《孟子》与《论语》《大学》《中庸》被称为“四书”，是科举时代学子必读之著作。
《学弈》这篇文言文就选自《孟子 告子上》，也是成语“专心致志”的来源。
孟子
学
弈
统编版语文六年级下册第五单元
任务一
读好古文
任务二
理解字词
疏通文意
任务四
感悟道理
任务三
穿越小剧场
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
wéi
hú
zhuó
fú
yǐ
yú
hónɡ
huì
yuán
jù
wéi
wèi
配乐诵读，读准读顺
学弈
弈秋， 通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰： 非然也。
任务一
读好古文
任务二
理解字词
疏通文意
任务四
感悟道理
任务三
穿越小剧场
弈秋，通国之善弈者也。
学 弈
“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
全国。
弈秋，是全国最擅长下棋的人。
句
意
擅长。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一心一意；精神集中。
读“wéi”，认为。
指天鹅、大雁一类的鸟。
只听弈秋的教诲。
引，拉。
让弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅、大雁一类的鸟将要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
句
意
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
指专心致志的那个人。
不如。
读“wèi”，因为。
同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
这样。
虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。难道是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
句
意
小组合作思考文中“之”的意思。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
代词，弈秋的教导
鸿鹄，即天鹅，大雁一类的鸟。
专心致志听讲的人
助词,的
无义，宾语前置的标志
任务一
读好古文
任务二
理解字词
疏通文意
任务四
感悟道理
任务三
穿越小剧场
弈秋是一个怎样的人，从哪里看出来的？应该用什么语气来读这一句？
学弈
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋是一个棋艺高超的人，他是全国最善于下棋的人。
应该用敬仰、
叹服的语气来读。
第一个徒弟给你留下了怎样的印象？找出相关句子。应该用什么语气来读这一句？
学弈
其一人专心致
志，惟弈秋之为听。
第一个徒弟是一个学习专心致志的人。
应该用赞赏的语气读。
第二个徒弟是怎样学习的？文中如何描述的？可用什么语气来读？
学弈
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
第二个徒弟学习三心二意。
可以用批评的语气来读。
想到大树，一心以为有鸟窝藏之，思 取竹竿 而 捣之 。
想到 ，一心以为 ，思 而 。
想到天空，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
根据课文内容，比较两人学弈的经过和结果有什么不同，将文中的语句摘录在下图中。
学
弈
专心致志，惟弈秋之为听
虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
虽与之俱学，弗若之矣
结果
一心一意
全神贯注
聚精会神
孜孜不倦
三心二意
心神不宁
心不在焉
东张西望
可以用哪些词语形容两人下棋时的状态？
文中哪一句点明了学弈的结果？想想为什么是这样的结果。
学弈
虽与之俱学，弗若之矣。
一人专心致志，一人三心二意，
专心致志者成功，三心二意者失败。
交流感悟
你想对这个三心二意者说什么呢？用简单的语句写下来。
任务一
读好古文
任务二
理解字词
疏通文意
任务四
感悟道理
任务三
穿越小剧场
虽与之俱学，弗若之矣。
通过正反两个事例对比说明观点。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
面对这种情况，孟子是怎样认为的？
为是其智弗若与？曰：非然也。
联系生活实际，谈谈你的体会。
学习、做事必须专心致志，不可以三心二意。
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
基础性作业：
内容理解：用自己的话简要概括《学弈》的主要内容。
提升性作业（先做）：
创意表达：假如你是弈秋，面对两个学习态度不同的学生，写一段50 - 100字的寄语，劝导他们正确对待学习。
作业