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《植物体的结构层次》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）说出构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；
（2）会识别植物体的几种主要组织；
（3）描述绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
2.过程与方法
通过观察植物体的结构层次构成，培养学生的空间想像能力。
3.情感态度和价值观
学习动植物体的结构层次，使学生形成生物体是一个整体的生物学观点。
【教学重点】
说出植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
【教学难点】
掌握植物体的各种组织均由分生组织分化形成。
【教学方法】
运用讲授法、分组活动相结合等教学方法。
【课前准备】
教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。
学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
教师提出问题：动物体的结构层次是什么？学 ( http: / / www.21cnjy.com )生回忆所学知识来回答。然后引入植物体的结构层次又是怎样的呢？通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。
二、新课讲解
1.绿色开花植物有六大器官
教师引导学生回忆细胞分裂的相关知识，出示图 ( http: / / www.21cnjy.com )片，提出问题：新细胞会有怎样的变化呢？引导学生结合动物体结构层次的知识来分析，要经过细胞分化进一步形成组织。教师出示树木的茎、叶、柄图片，引导学生从功能入手来分析得出机械组织和保护组织的作用。采用温故而知新的学习方式，引导学生回忆生物的基本特征之一是要获取营养，从而得出营养组织的功能。引导学生结合植物体的组成来分析得出不同的组织会构成器官。教师结合图片，引导学生通过各器官的作用来命名，如要有叶绿体存在才能进行光合作用，归纳得出什么是营养器官。教师提出问题：生活中说出你所了解的种子的作用是什么？学生分析、联系实际得出种子繁殖后代；并思考开花的意义是什么？平时我们所食用的果实对于植物本身的繁殖有什么作用呢？引导学生分组探究，形成概念，明确生殖器官的作用。
2. 植物的几种主要组织
教师出示不同组织的图片，同时提出问题：不同 ( http: / / www.21cnjy.com )的组织分布的部位及功能又是怎样的呢？引导学生分组讨论，形成概念。教师精讲分生组织的特点及输导组织的作用。关于机械组织和保护组织的作用，采用问题过渡：不同的植物体的组成上是否相似呢？教师出示不同植物体的图片，引导思考并回答。指导学生结合教材上的文字信息及图片来分析植物体的组成，采用小组展示的方式，师生互评的方式，理解植物体的构成。21教育网
拓展延伸：
教师出示图片，提出问题：天 ( http: / / www.21cnjy.com )鹅与蓝莓在结构层次上有什么不同呢？引导学生先明确分别是动物与植物的结构层次的区分，采用对比的方式得出动物结构层次中有系统。出示桔子的图片，提出问题：指出在剥桔子的过程中，构成桔子的不同组织和器官分别是什么？引导学生联系生活实际来分析不同的组织。出示甘蔗的图片，提出问题：我们食用甘蔗时吐掉的部分主要是它的什么组织呢？引导学生联系不同组织的作用来分析得出结论。出示常见植物体的器官及可食用部分的表格，让学生分析各自的器官构成和可食用部分，填出对应的内容，增强学生的理解能力。21cnjy.com
设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。
三、课堂小结
1．通过活动探究我们有哪些收获？
教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。
学生可分组完成展示概念。
设计意图：
通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。
四、课堂练习
1．洋葱表皮属于( A )
A．保护组织
B．薄壁组织
C．分生组织
D．输导组织
2．下列组织中，能够运输水分、无机盐和养料的是( C )
A．保护组织 B．薄壁组织
C．输导组织 D．机械组织
3．绿色开花植物的植物体中，与植物繁殖有关的器官包括( C )
A．花、果实两种器官
B．根、茎、叶三种器官
C．花、果实、种子三种器官
D．根、茎、叶、果实四种器官
设计意图：
通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。
【板书设计】
第三节植物体的结构层次
一、植物体的主要组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织
营养器官：根、茎、叶
二、绿色开花植物有六大器官：
生殖器官：花、果实、种子
三、植物体的结构层次：细胞 组织 器官 植物体
【教学反思】
本节课采用与动物体结构层次对比 ( http: / / www.21cnjy.com )的学习方法，结合各种分析、观察及探究活动来突破重难点。在课堂上采用分组学习的方法，合作探究效果好。有关拓展方面针对一些较易混淆的知识点结合图片直观呈现，增强学习兴趣，形成良好的分析能力。21世纪教育网版权所有
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《植物体的结构层次》练习
一、选择题
1．绿色开花植物体的结构层次（ ）
A．细胞→器官→组织→植物体
B．组织→器官→细胞→植物体
C．器官→组织→细胞→植物体
D．细胞→组织→器官→植物体
2．比较人体和绿色开花植物体的结构层次，人体多了一个层次是（ ）
A．系统
B．器官
C．组织
D．细胞
3．下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（ ）
A.动植物体生命活动的基本单位都是细胞
B.植物叶片的表皮属于组织
C.植物体的结构层次是“细胞→组织→器官→系统”
D.人体的心脏属于器官
4．下列叙述正确的是（ ）
A .在使用光学显微镜时, 要使视野变亮，应调节细准焦螺旋
B .植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→植物体
C .种子萌发的环境条件必须是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气和光照
D .绿色植物呼吸作用主要在线粒体内进行，实质是有机物分解，释放能量
5．在构成植物体的组织中，能不断分裂产生新细胞的组织是（ ）
A．输导组织
B．分生组织
C．保护组织
D．营养组织
6．构成植物体的保护组织具有保护内部柔嫩部分的功能，在人体中具有类似功能的组织是（ ）
A．上皮组织
B．肌肉组织
C．神经组织
D．结缔组织
7．吃西瓜时，我吃掉的西瓜瓤和丢掉的西瓜皮主要是（ ）
A．输导组织、保护组织
B．营养组织、分生组织
C．营养组织、保护组织
D．机械组织、输导组织
8．下列与多细胞生物体结构层次相关的叙述，正确的是（ ）
A．系统是动物体具有而植物体不具有的结构层次
B．人体内担负着运输任务的组织属于输导组织
C．心脏作为输送血液的泵，主要由结缔组织构成
D．动植物体表的组织都有保护作用，都属于保护组织
9．在下列植物的一生中，具有六大器官的是（ ）
A．藻类植物
B．苔藓植物
C．裸子植物
D．被子植物
10．贯穿于植物的六大器官中，为各部分输送营养的组织是（ ）
A.保护组织
B.分生组织
C.输导组织
D.营养组织
二、明辨是非
1．银杉和油松都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。 （ ）
2．植物体的花主要进行光合作用。 （ ）
三、识图分析
下列表示构成植物体的结构层次，请据图回答：
A B C D
（1）图中A、B、C、D各表示什么？
A______ B______
C______ D______
（2）构成植物体的结构层次由小到大依次是________________________（用字母表示）。
参考答案
一、选择题
1． 解析：植物体结构和功 ( http: / / www.21cnjy.com )能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织。不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体。可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。植物体无系统。21世纪教育网版权所有
答案：D
2． 解析：植物体的结构 ( http: / / www.21cnjy.com )层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．可见，人体等动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次。
答案：A
3． 解析：植物体结构和功能的基本单位 ( http: / / www.21cnjy.com )是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织，不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体，可见植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体，植物体无系统，故选C。21教育网
答案：C
4． 解析：A.在使用光学显微镜时, 要使视野变亮，应调节反光镜和遮光器，A错误；
B.植物体的结构层次是：细胞→组织→器 ( http: / / www.21cnjy.com )官→植物体，植物体无系统，B错误；C.种子萌发的环境条件必须是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气，光照不是种子萌发的环境条件，C错误。D.绿色植物呼吸作用的场所是线粒体，实质是有机物分解，释放能量，D正确。
答案：D
5． 解析：植物的分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，是植物的基本组织，如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织。21cnjy.com
答案：B
6． 解析：植物的营养组织的细胞壁 ( http: / / www.21cnjy.com )薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能． 分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．输导组织有输送物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织21·cn·jy·com
答案：A
7． 解析：分生组织具有很强的分裂能力， ( http: / / www.21cnjy.com )不断分裂产生新细胞形成其它组织，如根尖的分生区。输导组织有运输物质的作用，如导管和筛管．保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，如叶的表皮等。营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物www.21-cn-jy.com
答案：C
8． 解析：植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体。系统是动物具有而植物不具有。 2·1·c·n·j·y
答案：A
9． 解析：被子植物又叫绿色开花植物 ( http: / / www.21cnjy.com )，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，种子有果皮包被；受精过程不需要水，具有双受精现象；有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。有果实使得被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中；
答案：D
10． 解析：植物体的几种主要组织各具 ( http: / / www.21cnjy.com )有一定的功能，保护组织一般位于根、茎、叶的表面，形成表皮，具有保护内部柔嫩部分的功能；分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，如植物茎内的形成层、根尖分生区、芽的生长点就属于分生组织，能不断分裂；根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织，营养组织有储存营养物质的功能。 【来源：21·世纪·教育·网】
答案：C
二、明辨是非
1． 解析：油松种子外面无果皮包被着，裸露，不能形成果实。裸子植物具有根、茎、叶和种子四种器官。
答案：×
2． 解析：根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
答案：×
三、识图分析
解析： 植物体的结构层次由小到大依次是：细胞（受精卵）→组织→器官→植物体
答案：（1）A器官；B植物体；C细胞；D组织；
（2）C→D→A→B
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人教版七年级上册第二单元第二章第三节
植物体的结构层次
情境导入
温故
知新
细胞
分裂
分化
组织
器官
系统
人体
动物体的结构层次
植物体的结构层次又是怎样的呢？
新课讲解
细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁
一分为二
新细胞会有怎样的变化呢？
细胞分化形成组织
营养器官
根
茎
叶
绿色开花植物有六大器官
你们知道这是植物体的哪一器官吗？
吸收养分
光合作用
莲：花
桃：果实
大豆：种子
生殖器官
这是植物体的哪一器官呢？
导管（死细胞）
筛管（活细胞）
水和无机盐
有机物
芽
输导组织：输送营养物质
分生组织：分裂
植物的几种主要组织
细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。
机械组织：支撑和保护
桫椤
茎、叶、柄
迎客松
保护组织
根、茎、叶的表皮细胞构成
细胞的细胞壁增厚
肾蕨
营养组织：储存营养物质
叶绿体——光合作用
海带
不同的植物体其组成部分是否相似呢？
葫芦
莲
想一想
不相似
花
叶
茎
根
种子
果实
营养器官
生殖器官
植物体的六大器官
植物体的结构层次：细胞 组织 器官 植物体
植物体的结构层次
细胞
组织
器官
器官
器官
植物体
组织
组织
组织
组织
组织
保护
机械
分生
输导
营养
营养
生殖
根 茎 叶
花 果实 种子
拓展延伸
天鹅与蓝莓在结构层次上有什么不同呢？
天鹅在结构层次上有系统
指出在剥桔子的过程中，构成桔子的不同组织和器官分别是什么？
组织有机械组织、保护组织、营养组织、输导组织；
器官是生殖器官：种子。
我们食用甘蔗时吐掉的部分主要是它的什么组织呢？
输导组织
常见植物体的器官及可食用部分
营养器官 根 萝卜、甘薯
茎 马铃薯、甘蔗、洋葱、莲藕
叶 青菜、白菜
生殖器官 花 花椰菜
种子 绿豆、花生
果实 番茄、西瓜、玉米
课堂小结
细胞
组织
器官
植物体
系统
人体（动物体）
营养器官
根 茎 叶
花
果实
种子
生殖器官
课堂练习
1.洋葱表皮属于( )
A．保护组织
B．薄壁组织
C．分生组织
D．输导组织
Ａ
2.下列组织中，能够运输水分、无机盐和养料的是( )
A．保护组织 B．薄壁组织
C．输导组织 D．机械组织
C
3．绿色开花植物的植物体中，与植物繁殖有关的器官包括( )
A．花、果实两种器官
B．根、茎、叶三种器官
C．花、果实、种子三种器官
D．根、茎、叶、果实四种器官
C
