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《单细胞生物》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；
（2）能举例说出单细胞生物与人类生活的关系；
（3）学会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。
2.过程与方法
（1）通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性；
（2）通过分析资料，了解单细胞生物与人类生活的关系。
3.情感态度和价值观
（1）通过观察实验，形成生物的形态结构与其生活相适应的观点；
（2）通过学习单细胞生物与人类生活的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。
【教学重点】
（1）单细胞生物是通过一个细胞独立完成生命活动的；
（2）用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。
【教学难点】
（1）生物的形态结构与其生活相适应；
（2）认同细胞是构成生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。
【教学方法】
运用讲授法、分组活动相结合等教学方法。
【课前准备】
教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。
学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
采用图片与文字相结合的方式，同时提出问题：眼虫只有单个细胞，它为什么能独立生活呢？教师从眼虫的结构特点来引导学生观察这些结构的功能，进一步明确单细胞可完成的生命活动。
通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，从而进入本次学习过程。
二、新课讲解
1.单细胞生物的结构和生活
教师出示单细胞生物的图片，从其生活方式来精讲，指导学生阅读，归纳单细胞生物的概念。教师出示图片，提问：你知道这些单细胞生物的名字吗？
教师出示观察草履虫实验的关键点，结合图片，引导观察，指导操作，强调重要步骤。提出问题：如何限制草履虫的运动速度？出示图片，同时指导学生联系生活实际来分析食盐的危害，引导学生回忆生物的基本特征之一是对外界刺激作出反应，明确草履虫有趋利避害的特点。引导学生结合显微镜下看到的草履虫来总结其运动。采用问题式过渡：草履虫是旋转式前进，那么它依靠什么来完成的呢？引出需要了解草履虫的结构，教师出示草履虫结构图，指导学生阅读分析，说出各结构的功能是什么，精讲表膜的呼吸，纤毛的运动，胞肛的形成及功能；教师出示图片，提出问题：草履虫如何来繁殖后代的呢？指导学生结合图片，分组合作分析，得出分裂生殖，说明速度快。教师提出问题：为什么草履虫可以由一个细胞构成，也可以独立生活呢？引导学生从生物基本特征来分析，进一步理解单细胞生物的生活。
2. 单细胞生物与人类生活的关系
教师出示生活中常见食物图，提出问题：馒头和啤酒的制作与什么有关？评价学生的回答，明确与酵母菌有关；教师精讲乳酸菌是细菌，属于单细胞生物，学生归纳单细胞生物与食品加工有关。教师出示图片，引导学生观察，指导阅读，明确细菌可净化污水，草履虫可食用细菌，维持平衡。教师出示图片，引导学生分析得出单细胞生物可作为鱼的饵料；采用问题过渡：是不是所有的单细胞生物对我们都有利呢？引出使人患病的单细胞生物，教师出不水域受单细胞影响图片，精讲赤潮的形成与危害。
拓展延伸：
教师出示图片，提出问题：张爷爷的池塘被大量细菌污染了，你能否想出一个环保的办法来帮助张爷爷把池塘治理好呢？引导学生从环保角度出发来分析。
设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。
三、课堂小结
1．通过活动探究我们有哪些收获？
教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。
学生可分组完成展示概念。
设计意图：
通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。
四、课堂练习
1.草履虫进行运动的结构是（ A ）
A.纤毛
B.伸缩泡
C.表膜
D.收集管
2.单细胞生物对人类有利的方面如( D )
A．形成赤潮
B．寄生在人体内
C．产生神经毒素
D．作为鱼类的天然饵料
3.图甲、乙表示两块载玻片，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。
思考：在甲、乙载玻片的下方的括号内用箭头表示草履虫移动的方向。
设计意图：
通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。
【板书设计】
第四节单细胞生物
观察草履虫
表膜：呼吸
纤毛：旋转式前进
大核和小核：繁殖
口沟：食物进入
一、单细胞生物的结构和生活： 草履虫的结构及功能： 食物泡：流动消化食物
胞肛：排出食物残渣
收集管和伸缩泡：收集多余的水分和废物，排到体外
二、单细胞生物与人类生活的关系：
有益:鱼的饵料, 净化污水
有害:引发疾病,形成赤潮
【教学反思】
本节课采用图片直观呈现，突破重点，将一些抽象的知识直观化，同时结合实验观察来增强学习兴趣，分组合作完成探究，提高了学生的动手操作能力，感受到微小生命的神奇，在学习中渗透环保意识。
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《单细胞生物》练习
一、选择题
1．关于单细胞生物体的叙述不正确的是（ ）
A．单细胞生物个体微小，绝大多数生活在陆地上
B．草履虫是单细胞生物，其一个细胞能完成各项生命活动
C．有些单细胞生物没有成形的细胞核，属于原核生物
D．有些生活在水中的单细胞生物对污水有一定的净化作用
2．下列不属于单细胞生物的是（ ）
A．草履虫
B．变形虫
C．衣藻
D．鼠妇
3．能对污水起到一定的净化作用的单细胞生物是（ ）
A．草履虫
B．变形虫
C．衣藻
D．苔藓植物
4下列各项中，全部不属于单细胞生物的一组是（ ）
A．草履虫、变形虫、眼虫
B．衣藻、眼虫、酵母菌
C．蚂蚁、蚊、蝇
D．眼虫、衣藻
5．进行观察草履虫的实验时，常在载玻片上放一些棉花纤维，目的是（ ）
A．固定草履虫 B．分隔培养液
C．使草履虫运动变缓，便于观察 D．吸收培养液
6．某同学在做“观察草履虫的运动实验”时，发现草履虫向左上方游动，为了让草履虫处于视野中央，方便观察，应该将玻片向（ ）移动
A．左上方
B．左下方
C．右上方
D．右下方
7．在观察草履虫的实验中，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫最好部位是（ ）
A．任何部位
B．下层
C．表层
D．中层
8．“观察草履虫的生命活动”实验，体现了生物具有（ ）
A．遗传和变异现象
B．生长发育的特性
C．应激性
D．新陈代谢现象
9.下列有关单细胞生物的说法中，正确的是（ ）
A．单细胞生物都以有机物作为营养
B．单细胞生物同样具有生物的各种特征
C．单细胞生物必须生活在水中
D．单细胞生物在生态系统中都是分解者
10. 单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系，下列单细胞生物中对净化污水有一定作用的是（ ）
A．乳酸菌 B．大肠杆菌 C．草履虫 D．疟原虫
二、明辨是非
1．由于单细胞生物个体微小，而且没有出现器官以及系统的分化，所以单细胞生物没有自己的运动结构。 （ ）
2．单细胞生物不能完成呼吸、生殖等生命活动。 （ ）
三、连线搭桥
请找出草履虫的各个结构(A～D)与其相应功能(E～H)之间的对应关系，并将答案填在相应部位的横线上。
A.表膜 E.进行呼吸
B.食物泡 F.食物的消化和吸收
C.纤毛 G.进行运动
D.胞肛 H.排出食物残渣
A. ； B. ；C. ；D. 。
参考答案
一、选择题
1． 解析：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物；单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物虽然个体微小，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
答案：A
2． 解析：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物，单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落，单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，常见的单细胞生物有变形虫、草履虫、衣藻、眼虫、酵母菌等，鼠妇属于节肢动物，是多细胞动物。
答案：D
3． 解析：草履虫属于动物界中最原始，最低等的原生动物。它喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。据估计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，所以，一只草履虫每天大约能吞食43200个细菌，它对污水有一定的净化作用。
答案：A
4． 解析：单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动．常见的单细胞生物有：细菌、酵母菌、衣藻、疟原虫、眼虫、草履虫、变形虫等．蚂蚁、蚊、蝇等都是由多个细胞构成的多细胞生物。
答案：C
5． 解析：由于草履虫依靠体表的纤毛摆动来运动，所以棉花纤维让草履虫活动起来变缓慢，方便观察，就是这道题考的要点。
答案：C
6． 解析：显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。使用显微镜观察细胞时，细胞的物像位于视野的左上方，要使物像移至视野中央物像应向右下方移动，因此玻片应向左上方移动。
答案：A
7． 解析：培养液上层的液体与空气接触，因此在培养液的上层溶解的氧气多，下层溶解的氧气少。草履虫的呼吸需要氧气，故草履虫都集中在培养液的上层。所以用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是培养液的表层。
答案：C
8． 解析：生物能趋向有利的刺激，逃避有害的刺激，这是生物的应激性。如根的向地生长、茎的向光性、草履虫游向肉汁、鱼的取食活动等。
答案：C
9.解析： 生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物；单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物虽然个体微小，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动
答案：B
10.解析：单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系．多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料．草履虫对污水净化有一定的作用，据统计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌。
答案：C
二、明辨是非
1． 解析：单细胞生物的身体由一个细胞组成，它们能够像多细胞生物体一样，进行运动、呼吸、消化、生殖等多项生命活动。
答案：×
2． 解析：单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、眼虫、衣藻、酵母菌等。
答案：×
三、连线搭桥
解析：起呼吸作用的是表膜，能将食物消化和吸收的是食物泡，纤毛的摆动可在水中旋转前进，胞肛能排除食物残渣。
答案：A——E； B——F； C——G； D——H.
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人教版七年级上册第二单元第二章第四节
单细胞生物
情境导入
眼虫
眼虫常常生活在水沟、池塘或溪流之中。人体内的单个细胞如果离开人体就很难存活。
眼虫只有单个细胞，它为什么能独立生活呢？
让我们带着这个问题去《单细胞生物》中寻找答案吧！
衣藻－单细胞植物
生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
寄生
水域或湿润的环境中自由运动
喇叭虫
大肠杆菌
新课讲解
变形虫
喇叭虫
太阳虫
你知道这些单细胞生物的名字吗？
在一个细胞内完成所有生命活动
观察草履虫
提示：
1.取材
2.制作装片时注意避免气泡的产生（接触液滴，缓缓放）
3.低倍观察
4.重复实验的设计
表层吸培养液
使结果更准确
氧气多
实验目的：观察草履虫的外形及运动形式
单细胞生物的结构和生活
结论：单细胞生物能够趋利弊害，适应环境
棉花纤维
食盐粒
限制运动
有害刺激
显微镜下的草履虫
运动速度快
一个细胞
旋转式前进
草履虫的结构示意图
收集管
伸缩泡
纤毛
表膜
口沟
食物泡
胞肛
细胞质
大核
小核
收集多余的水分和废物，排到体外
旋转前进
呼吸
食物进入
随细胞质流动，食物被消化
流动
排出食物残渣
繁殖
分裂生殖
草履虫的繁殖方式
为什么草履虫由一个细胞构成，也可以独立生活呢？
想一想
它可用表膜完成呼吸，获取食物，排出废物，趋利避害，有纤毛可以旋转前进，分裂生殖，在一个细胞内完成各种生命活动。
酵母菌
（单细胞真菌）
食品加工
乳酸菌（细菌）
单细胞生物与人类生活的关系
酸奶
细菌能分解污水中的有机物，使污水净化；草履虫能吞食细菌，使细菌不过分生长，达到生态平衡。
天然的饵料
衣藻、眼虫和草履虫可作为鱼的饵料
疟 原 虫
痢疾内变形虫
有些单细胞生物会危害人体健康
使人得疟疾
使人得痢疾
水华
迫使生物死亡，危害环境
赤潮：含磷的有机物排入海洋中，单细胞生物大量繁殖，使鱼类和其他浮游 生物大量死亡。
单细胞生物大量繁殖
（淡水）
拓展延伸
池塘
张爷爷的池塘被大量细菌污染了，你能否想出一个环保的办法来帮助张爷爷把池塘治理好呢？
用草履虫，因为草履虫食用细菌
课堂小结
观察草履虫实验步骤
1.取材
2.制作装片时注意避免气泡的产生（接触液滴，缓缓放）
3.低倍观察
4.重复实验的设计
草履虫的结构及功能
表膜：呼吸
纤毛：旋转式前进
大核和小核：繁殖
口沟：食物进入
食物泡：流动消化食物
胞肛：排出食物残渣
收集管和伸缩泡：收集多余的水分和废物，
排到体外
有益：鱼的饵料, 净化污水
有害：引发疾病，形成赤潮
单细胞生物与人类生活的关系
课堂练习
1.草履虫进行运动的结构是（ ）
A.纤毛
B.伸缩泡
C.表膜
D.收集管
A
2.单细胞生物对人类有利的方面如( )
A．形成赤潮
B．寄生在人体内
C．产生神经毒素
D．作为鱼类的天然饵料
D
3.图甲、乙表示两块载玻片，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。
思考：在甲、乙载玻片的下方的括号内用箭头表示草履虫移动的方向。
