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《藻类、苔藓和蕨类植物》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；
（2）能说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
2.过程与方法
通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的特点，掌握了解它们的生活习性和区分这三大植物类群。
3.情感态度和价值观
关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。
【教学重点】
藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
【教学难点】
培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
【教学方法】
运用讲授法、分组活动相结合等教学方法。
【课前准备】
教师准备：标本、多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。
学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
教师出示图片,，提问：你们认识图中的哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )植物？比较它们的形态和生活环境相同吗？引导学生合作分析、阅读、思考、回答。通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。 21世纪教育网版权所有
二、新课讲解
1.藻类植物
教师出示不同环境中的藻类植物，指导学生阅读 ( http: / / www.21cnjy.com )分析，结合图片说出藻类植物的分布。学生分组合作，归纳藻类植物的的生活环境有所不同。教师出示图片，提出问题：你能说出这两种藻类的生活环境吗？出示另一种分类，引导学生联系生活环境来分析。教师出示模型，引导学生观察分析，精讲衣藻是单细胞的藻类，强调其能运动的特点，结合几种多细胞的藻类植物图片，引导学生分组，展示藻类植物的另一分类方法，由学生总结：分为单细胞和多细胞的藻类。采用问题过渡的方式:水绵是多细胞的藻类植物 ，那么每一个细胞的结构是怎样的呢？教师出示相关图片，便于学生形成概念。教师出示两种不同的藻类植物图片，提问：如何来判断它们属于藻类植物呢？引导学生分析，结合教材上的文字信息来说出藻类植物的特征。教师出示图片，提出问题：请结合藻类植物的特征来说明藻类植物的作用之一是进行光合作用，释放氧气，引导学生联系藻类植物的主要特征来分析，形成概念。教师出示相关食物的图片，提出问题：通过观察你是否能说出藻类植物在我们的生活中的作用有什么呢？学生看熟悉的食物自然会说出可食用。教师出示图片，引导学生说出相关的作用。
2.苔藓植物
教师出示图片，提问：为什么称它们为苔藓植物 ( http: / / www.21cnjy.com )呢？引出要了解苔藓植物的特征来说明 。教师出示图片，引导学生说出苔藓植物的植株矮小的特点；教师出不苔与藓的图片，提问：说出你所了解的苔与藓的区别是什么？教师引导分析，出示相关概念。教师精讲假根的作用，从而引出苔藓植物的主要特征。关于苔藓植物的作用，教师引导学生结合相关图片，并指导联系生活实际来分析得出苔藓植物的生活环境特点，强调孢子的特点，明确为什么喜欢阴湿的环境。教师出示图片，引导学生分析苔藓植物的作用，通过出示森林中的苔藓植物引导学生合作分析说出苔藓植物涵蓄水源、保持水土的作用；教师出示大气污染的图片，指导学生阅读并回答问题：苔藓植物为什么可作为监测空气污染的指示植物？强调只有一层细胞。教师引导学生观察苔藓植物，联系生活实际来分析：有苔藓植物的地方为什么空气清新呢？明确光合作用释放氧气。21教育网
3.蕨类植物
教师出示图片，提出问题：如 ( http: / / www.21cnjy.com )何来区分这两种植物呢？出示蕨类植物的图片，引导学生说出蕨类植物的特点。出示蕨类植物的例子，精讲满江红是生活在水中的蕨类，区分于藻类植物；由高大的树蕨引导学生说出蕨类植物的特点，出示孢子囊群，简介孢子的繁殖过程，引导学分析得出蕨类的繁殖对水的依赖，进一步引导学生对蕨类生活环境的理解。关于蕨类植物的作用，教师出示图片，引导学生联系生活实际来分析，归纳总结蕨类植物的作用，教师精讲煤的形成。21cnjy.com
拓展延伸：
教师出示图片，提问：生活在水中的都是藻 ( http: / / www.21cnjy.com )类吗？引导学生分析，得出结论。出示不同藻类植物的图片，提出问题：它们为什么被称为植物呢？引导学生联系植物的营养方式来分析。
设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。
三、精华提炼
1．通过活动探究我们有哪些收获？
教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。
学生可分组完成展示概念。
设计意图：
通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。
四、课堂练习
1.下列有关藻类植物的描述中，正确的是（ A ）
A.藻类植物有多细胞的，也有单细胞的
B.藻类植物都生活在海洋中
C.藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物
D.海生藻类不能进行光合作用
2.下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（ A ）
A．苔藓植物
B．藻类植物
C．蕨类植物
D．种子植物
3.下列属于蕨类植物的是（ B ）
A.衣藻
B.贯众
C.水绵
D.海带
设计意图：
通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。
【板书设计】
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
主要特征：无根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代；
一、藻类植物：
与人类的关系：释放氧气、用作饵料、食用、医用；
主要特征：具有茎和叶的分化，有假根，但没有输导组织；有假根；
二、苔藓植物：
与人类的关系：涵蓄水源、保持水土；监测污染的指示植物；光合作用放氧；
主要特征：有根、茎、叶的分化，体内有输导组织；
三、蕨类植物：
与人类的关系：绿肥、饲料；药用；食用；观赏；
【教学反思】
本节课采用观察活动与分析讨论相结合 ( http: / / www.21cnjy.com )的方法，引导学生联系生活实际来分析，采用对比的学习方法，引导学生展示收集的资料，小组内分工合作，形成概念。
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《藻类、苔藓和蕨类植物》练习
一、选择题
1．下列关于藻类植物的说法，正确的是（ ）
A．藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根茎叶分化
B．单细胞藻类植物无根茎叶分化，大型藻类植物有了根茎叶分化
C．藻类植物繁殖时产生了大量的种子
D．越简单的藻类植物光合作用越强，大气中的氧气都是藻类植物释放的
2．阳光充足时，我们经常会发现在池塘或小溪中，有成团块的水绵集结漂浮在水面上。漂浮在水面上的水绵属于（ ）【出处：21教育名师】
A．单细胞的淡水藻类
B．多细胞的淡水藻类
C．单细胞的海洋藻类
D．多细胞的海洋藻类
3．下列各项有关藻类植物说法错误的是（ ）
A．藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，叶的蒸腾作用比较旺盛
B．藻类植物繁殖时产生大量的孢子
C．海带等大型的藻类植物具有根状物结构，能固着在海底岩石上生活
D．大气中的氧气约90%是来自藻类植物的光合作用
4．2008年奥运帆船比 ( http: / / www.21cnjy.com )赛地——青岛。是一座美丽的城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？（ ）
A．阳光 B．温度
C．气体 D．盐度
5．燃煤的火力发电厂附近很难见到苔藓植物，人们利用了（ ）的特点，把苔藓植物作为监测空气污染程度的指示植物【来源：21·世纪·教育·网】
A．苔藓植物有假根 B．苔藓植物的叶只有一层细胞构成
C．苔藓植物生活在阴湿的环境中 D．苔藓植物没有输导组织
6．苔藓植物可以起到保持水土的作用，主要原因是（ ）
A．苔藓植物的植株矮小
B．苔藓植物的叶片具有吸收水分的功能
C．苔藓植物有密集成片生长的习性
D．苔藓植物的叶片有保水作用
7．苔藓植物比蕨类植物长得矮小的原因是（ ）
A．苔藓植物只能生活在阴暗潮湿的地方
B．苔藓植物的叶只有一层细胞
C．苔藓植物只有假根，茎、叶里没有疏导组织
D．苔藓植物没有根、茎、叶，而蕨类植物有根、茎、叶
8．有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长，这是因为（ ）
A．苔藓植物生活在阴湿的环境中
B．苔藓植物体内有输导组织
C．苔藓植物的叶只有一层细胞
D．苔藓植物没有根、茎、叶等器官的分化
9．据植物学家确定，蕨类植物是两亿多年前在古生代二叠纪就有的植物，足见其历史悠久。下列有关蕨类植物的说法，不正确的是（ ）21·cn·jy·com
A．蕨类植物生活在森林、溪沟、田野的阴湿环境里
B．蕨类植物没有根、茎、叶的分化
C．蕨类植物比苔藓植物高大，一般都具有输导组织和机械组织
D．蕨类植物用孢子繁殖
10．蕨类植物一般比苔藓植物高大的原因是（ ）
A.蕨类植物靠孢子繁殖
B.蕨类植物生活在潮湿的环境中
C.蕨类植物叶片下面有褐色的隆起
D.蕨类植物的根、茎、叶中有输导组织
二、明辨是非
1．藻类、苔藓、蕨类植物区别于种子植物最明显的特征是用孢子繁殖后代。 （ ）
2．煤主要是由2亿年前高大的蕨类植物形 ( http: / / www.21cnjy.com )成的，而现在的蕨类植物大都比较矮小，且不能形成大片森林的根本原因是适合高大蕨类植物生存的环境已不存在。 （ ）
三、连线搭桥
将下列植物类群的名称与相应的特征用线连接起来。
1．藻类植物 a. 具有根、茎、叶，体内有输导组织
2．苔藓植物 b. 没有根、茎、叶等器官分化
3．蕨类植物 c. 植株矮小，茎和叶内没有输导组织
参考答案
一、选择题
1． 解析：藻类植物大都生活在水中，结 ( http: / / www.21cnjy.com )构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化。藻类植物用孢子繁殖后代；藻类植物光合作用较弱，但是数量极多，大气中的氧气主要来源于藻类。www.21-cn-jy.com
答案：A
2． 解析：藻类植物大多生活在水中 ( http: / / www.21cnjy.com )，结构简单，有的单细胞，如衣藻，有的多细胞，如水绵、海带等，但都没有根、茎、叶的分化。水绵是多细胞的，体内是带状的叶绿体，生活在淡水中，体内有带状的叶绿体，能进行光合作用。2·1·c·n·j·y
答案：B
3． 解析：藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，全身都能进行光合作用，释放氧气，是空气中氧气的重要来源。21·世纪*教育网
答案：A
4． 解析：光在海水中的穿透性有浅到深 ( http: / / www.21cnjy.com )越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻，往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻，再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻，最深处没有光，因此没有植物生存。 www-2-1-cnjy-com
答案：A
5． 解析：苔藓植物的叶只有一层细胞 ( http: / / www.21cnjy.com )，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此人们通常把当做监测空气污染程度的指示植物。
答案：B
6． 解析：苔藓植物大多生活在潮湿的环境中，有茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根是假根，吸水能力、保水能力较差。 21cnjy.com
答案：C
7． 解析：苔藓植物大多生活在潮湿的陆 ( http: / / www.21cnjy.com )地环境。有茎和叶，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，即没有输导组织，根是假根，吸水能力、保水能力较差；蕨类植物根、茎、叶中，有专门的输导组织，因此蕨类植物长得较高大，而苔藓植物一般都很矮小。2-1-c-n-j-y
答案：C
8． 解析：苔藓植物的受精离不 ( http: / / www.21cnjy.com )开水，无根，茎和叶无输导组织，适于生活在阴暗潮湿的地方，如墙壁的背阴处，树木的背阴处等。因此走进森林中，在树干的背阴处能发现苔藓植物的踪迹，而向阳的一面则不生长。 21*cnjy*com
答案：A
9． 解析：蕨类植物也生活在阴湿的环境 ( http: / / www.21cnjy.com )中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，也有了机械组织，能支撑地上部分，因此蕨类植物一般长的比较高大。蕨类植物不产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，其受精过程离不开水，因此蕨类植物生活在阴湿处。21世纪教育网版权所有
答案： B
10． 解析：苔藓植物生活在阴湿的环境中， ( http: / / www.21cnjy.com )没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小，蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大。
答案：D
二、明辨是非
1．解析：自然界中的植物多种 ( http: / / www.21cnjy.com )多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物，裸子植物有根、茎、叶和种子四种器官，被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官；孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植物无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶，蕨类植物有了根、茎、叶的分化。21教育网
答案：√
2．解析：在距今2亿年以前，地球上曾经 ( http: / / www.21cnjy.com )茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，由于环境条件的变化，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭。现在的蕨类植物大都比较矮小，且不可能再形成大片的森林，因为已经不具备当时的环境了。【来源：21cnj*y.co*m】
答案：√
三、连线搭桥
解析：藻类植物无根、茎叶分化；苔藓有茎叶；蕨类有根、茎、叶及输导组织。
答案：1——b 2——c 3——a
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人教版七年级上册第三单元第一章第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
情境导入
葫芦藓
藻类植物
苔藓植物
肾蕨
蕨类植物
海带
梨树
种子植物
比较它们的形态和生活环境相同吗？怎样进行分类？
你们认识图中的哪些植物？
下面，我们就去探究一下这几大植物类群吧！
鹿角菜
衣藻（淡水）
藻类植物
紫菜
海水、淡水
新课讲解
海水
藻类植物
气生藻类一般都有厚壁或胶鞘适应干旱的生活环境，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失。
主要水生，无维管束，能进行光合作用。但藻类没有真正的根、茎、叶。
海带
水绵
衣藻
紫菜
淡水藻类
海水藻类
多细胞
能运动，有杯状叶绿体
单细胞
水绵
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
叶绿体
液泡
每一个细胞的结构是怎样的呢？
结构简单，没有根、茎、叶的分化。
细胞内含有叶绿素等色素， 能进行光合作用。
用孢子进行繁殖。
特点
释放氧气
水绵
海带
海水藻类
淡水藻类
光合作用
藻类植物与人类生活的关系
寿司
紫菜
凉拌海带
食用
药用
可作鱼类饵料
为什么称它们为苔藓植物呢？
地钱
外部形态有什么特点？
小绿毯
苔藓植物
墙藓
植株矮小
葫芦藓
苔多为扁平的叶状体，有背腹之分，体内无维管组织，根由单细胞组成的假根 。
藓有茎、叶的分化，茎内具中轴，但无维管组织，根由单列细胞组成的分枝假根 。
具有茎和叶的分化，有假根，但没有输导组织。
假根
不吸收，只固着
植物的根的作用
吸收水和无机盐
玉米的根
根尖
树阴面
孢子繁殖后代
水
适于阴湿的环境
山脚下的人们
苔藓植物的作用
苔藓植物与人类生活的关系
森林中的苔藓
涵蓄水源、保持水土
墙藓
空气污染
监测空气污染的指示植物
大气污染中的人们
叶只有一层细胞，被污染的空气从背、腹两面侵入
光合作用释放氧气
氧气
二氧化碳
有苔藓植物的地方为什么空气清新呢？
肾蕨
小苍兰
（被子植物）
如何来区分这两种植物呢？
蕨类植物
叶片
叶柄
茎
根
叶
蕨类植物的根、茎、叶
输导组织
特点：蕨类植物有根、茎、叶，体内有输导组织
卷柏
满江红
蕨类植物
桫椤
植株较高，有根、茎、叶的分化；
体内有输导组织 。
孢子
阴湿环境
繁殖
（生殖细胞）
孢子成熟后，孢子囊裂开释放出孢子，成熟的孢子随风散布，遇到适宜的环境，就萌发成和孢子体迥然不同的配子体。
光合作用释放氧气
蕨类植物的作用
满江红
绿肥、饲料
贯众
药用
食用
观赏
钱线蕨
蕨菜
煤的主要来源
蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，就逐渐形成了煤。
满江红
水中的蕨类
衣藻
淡水藻类
生活在水中的都是藻类吗？
拓展延伸
不是，水中也有蕨类
鼓藻
栅藻
新月藻
它们为什么被称为植物呢？
能进行光合作用
1.下列有关藻类植物的描述中，正确的是（ ）
A.藻类植物有多细胞的，也有单细胞的
B.藻类植物都生活在海洋中
C.藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物
D.海生藻类不能进行光合作用
A
课堂练习
2.下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（ ）
A．苔藓植物
B．藻类植物
C．蕨类植物
D．种子植物
A
3.下列属于蕨类植物的是（ ）
A.衣藻
B.贯众
C.水绵
D.海带
B
课堂小结
藻类植物的主要特征
分布：海水、淡水
特点：
分为单细胞、多细胞；
无根、茎、叶的分化；
细胞内含有叶绿素等色素；
用孢子进行繁殖
藻类植物与人类生活的关系
释放氧
食用
可作鱼类饵料
药用
苔藓植物的主要特征
具有茎和叶的分化，有假根，但没有输导组织
分布：阴湿的环境
假根
不吸收，只固着
苔藓植物与人类生活的关系
①涵蓄水源、保持水土
②监测污染的指示植物
③光合作用放氧
蕨类植物
特点：有根、茎、叶的分化，体内有输导组织
分布：阴湿环境
孢子
主要特征
食用
观赏
绿肥、饲料
药用
作用
