21 创造宣言 同步练习（含答案）2025-2026学年统编版语文九年级上册

21* 创造宣言
课后·知能演练
一、基础巩固
1. 下列句子中加点字注音和字形有误的一项是 (　　)
A. 可见平凡单调，只是懒惰者之遁(dùn)词。
B. 我们只能在樵夫的矛草房的烟囱，偶尔看见冒出几缕(lǔ)黑烟。
C. 创造之神!你回来呀!你所载培的树苗是有了幻(huàn)想。
D. 平凡无过于一张白纸，八大山人挥亳(háo)画他几笔，便成为一副名贵的杰作。
2. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是 (　　)
A. 他的脸上现出惭愧的表情，他再找不到遁词了。
B. 该公司称, 退出无人机中国市场的传言是断章取义 。
C. 在市运动会的开幕式中, 我校表演的戏曲广播体操粉墨登场, 受到全场观众的热烈欢迎。
D. 这个曾经傲视群雄的互联网巨头, 如今却日薄西山, 就此陨落。
3. 下列句子中没有语病的一项是 (　　)
A. 生路是要勇气造出来、走出来、探出来的。
B. 倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。
C. 陶行知之所以发出创造宣言的原因，是很多人缺乏创造精神，以种种理由推脱，说自己不能创造。
D. 通过学习《创造宣言》，使我们树立了 “处处” “天天” “人人” 皆可创造的理念。
4. 对下列句子使用的论证方法的判断，不正确的一项是 ( )
A. 美术家如罗丹, 是一面造石像, 一面崇拜自己的创造。(举例论证)
B. 慧能说: “下下人有上上智。” 我们岂可以自暴自弃呀!(道理论证)
C. 有人说: 生活太单调了, 不能创造。单调无过于坐监牢, 但是就在监牢中, 产生了《易经》之卦辞, 产生了《正气歌》。(举例论证)
D. 所以处处是创造之地，天天是创造之时, 人人是创造之人。 (类比论证 )
5. 【新考法·语法综合】下列说法有误的一项是 ( )
A. “通过学习《创造宣言》，使我们树立了"处处’'天天’"人人’皆可创造的理念。这个句子没有主语。
B. “山穷水尽” “自暴自弃” “众叛亲离” “陷入绝境” 四个短语结构相同。
C. “满山的树苗在你监护之下，一根一根地都长成参天的大树。” 这个句子的主干是“树苗长成大树”。
D. “美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。” 这是一个并列关系的复句。
二、课内品读
阅读下面的文章，完成下面小题。
创造宣言(节选)
①教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。
②教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万象同毁;刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。
③有人说:环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗琪罗的手里，可以成为不朽的塑像。
④有人说:生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。 可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡:在单调上造出不单调。
⑤有人说:年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。
⑥有人说:我是太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统;不识字的惠能，传了黄梅的教义。惠能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀!可见无能也是借口。
⑦有人说:山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经;冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说:"没有勇气一切都完。” 是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理; 当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。
⑧所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧!
⑨创造之神!你回来呀!只要你肯回来，我们愿意把一切--我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命--都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
6. 下列对文章的分析，不正确的一项是_____
A. “合于交响曲之节奏” ，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。
B.作者引用歌德的话“没有勇气一切都完”，着重证明惟有大无畏精神才是创造取得成功的关键。
C. “走两步退一步” 隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。
D. “创造之神所爱住的行宫” 意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。
7. 解释文中第②)段加点的词的含义。
刀法:_____________ 万象:_____________
8. “粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”这句话作为论据插入文本哪段最合适 请为该段再补充一个事实论据。
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9. 这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么 为获得这一成功，你认为教育者要注意什么问题 (答一点即可)
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10. 文中画线句子运用了什么论证方法 有何作用
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三、类文阅读
阅读下面的文章,完成各题。
逆向思维的力量
陆明
①当今世界，科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,在这种状况下,创新潜力如何、创新成果多少,成为决定一个国家和民族能否赢得竞争的重要因素;鼓励创新、推进创新,成为实现发展进步的迫切需要。
②然而,干任何事情都有可能成功,也有可能失败,创新作为探索性实践更是如此，对于创新者而言,成功是一种考验,失败更是一种考验,沉醉于成功的辉煌,往往可能停歇前进的步伐;走不出失败的阴影，容易导致错过成功的机遇。当年发明家爱迪生为了找到不易烧断的灯丝,进行了很多次实验都没能成功、当许多人为他的失败而叹息时,爱迪生却说;我没有失败,我只是又找到了一种不贴合要求的东西罢了。经过不懈的努力,爱迪生最后发明了电灯, 用科技为人类带来了光明。这个故事启示我们:永不言败，是实现创新的一个重要条件。
③创新不言败,不是说所有的创新活动都能够百发百中、大获全胜。创新是艰难的,不可能一蹴而就,也不会一帆风顺,。
④创新不言败,更多的是指一种精神、一种品质、一种追求。
⑤创新不言败是一种精神,这种精神就是不怕失败、敢于胜利,失败与成功,失去与得到,总是相对的,辩证的。有大付出,方有大收获;有大境界,才有大成就。成功的创新者懂得成败的辩证法,懂得失败是成功之母的深刻道理。在创新的过程中,一时一事的失败是常有的,应对失败,既不应退缩,更不能失志。因为一着走错,只要稍作调整,即能够柳暗花明:屡遭挫折,只要不屈不挠，总能够走向胜利。真正的失败往往是败而失志、一蹶不振,而所有的成功都来自从失败中奋起,在开拓中前进。
⑥创新不言败是一种品质,这种品质就是迎难而上,永不退缩。创新之路充满艰险,但无限风光恰在险峰之上。正如王安石所说:“世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。"在艰难险阻面前，“退”是没有出路的，“怯”是难尝胜果的。创新者应有“所当者破,所击者服"的豪气,愈挫愈勇、知难而上，在创新上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陆峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
⑦创新不言败是一种追求。这种追求就是奋发图强开拓进取。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。推进中国特色社会主义事业,实现中华民族的伟大复兴,需要创新,呼唤创新。创新是千事创业者的追求。永不言败、自信自强是创新者的选取。自信,才能鼓起从头再来的勇气;自强,才能激发上下求索的潜能。自信不是自负,自信者有自知之明,懂得扬长避短,不会一味蛮干:自强不是逞强,自强者有清醒头脑,善于审时度势,不达目的不罢休。
⑧创新实不易,胜败乃平常。因此,对于致力创新者,我们就应多一些理解和宽容,努力营造一种有利于创新的社会环境和氛围。对于成功者，就应献上美丽的鲜花、给予真诚的赞美;对于失败者,也就应表达充分的体谅、带给必要的帮忙。只有这样,才能使创新的活力竟相进发，创新的成果不断涌现。
11. 文章从哪几个方面论证“创新不言败”的
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12. 第②段画线句运用了什么论证方法，请分析其作用。
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13. 为什么说“创新不言败是一种追求”
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14. 下列课文中人物的事例最适合作本文论据的一项是_____
A. 《美丽的颜色》里的居里夫人
B. 《列夫·托尔斯泰》里的列夫·托尔斯泰
C. 《我的叔叔于勒》里的于勒
D. 《孙权劝学》里的吕蒙
参考答案
1. B　解析: B.错误，缕(lǔ)。
2. C　解析: C. “粉墨登场” 意思是化装上台演戏。今多比喻坏人经过一番乔装打扮爬上政治舞台。用在这里不符合语境。
3. B　解析: A.语序不当，应改为“生路是要勇气探出来、走出来、造出来的”; B.没有语病; C.句式杂糅，“之所以…. 的原因” 可改为“陶行知发出创造宣言的原因”或“陶行知之所以发出创造宣言”； D.缺少主语，可删去“通过”或“使”。
4. D 解析: D.有误，这句话运用了道理论证。
5. B 解析: B“山穷水尽”“自暴自弃”“众叛亲离”三个短语结构相同，都是并列短语。“陷入绝境”是动宾短语。
6. B
7. “刀法”比喻教育方法；“万象”比喻众多教育对象。
8. 插入第⑦段最合适。示例:遭到楚王疏远放逐的屈原，毕竟写下了《离骚》。
9. 教育的最大成功是:师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。 教育者要注意的问题:①要敢于创造，②要有献身创造的精神，③要明确教育的创造目标，④要探索创造理论和创造技术，⑤要鼓励学生创作，⑥要注意师生合作创造，⑦要注意集体创造的特点。(答一点即可)
10. 比喻论证, 将“教育方法”比作“刀法”,“众多教育对象”比作“万象”，“众多教育对象成才”比作“万龙点睛”。生动形象地论证了教育方法不当，可能使众多受教育者被毁,教育方法得当,可以使众多受教育者成才。
11. ①不怕失败、敢于胜利的精神;②迎难而上、永不退缩的品质;③奋发图强、开拓进取的追求。
12. 运用了事实论证,举出了爱迪生当年发明电灯所做出的实验与付出的努力这一例子,证明了“永不言败,是实现创新的一个重要条件”这个观点。
13. 因为创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。是推进中国特色社会主义事业的重要力量,实现中华民族的伟大复兴,需要创新，呼唤创新。创新是干事创业者的追求。
14. A