2026年中考语文一轮复习：“靠”与“立”的抉择——中考复习《简爱》《骆驼祥子》《月夜》名著群文阅读 教案

“靠”与“立”的抉择——名著群文阅读教学设计
教学目标
1.通过意象分析，理解《月夜》中“靠”与“立”的象征意义
2.掌握对比阅读方法，能通过动作、语言描写分析人物形象。
3.通过群文阅读、表格梳理、角色代入等探究人物选择差异的深层原因。
4.感悟独立人格的可贵，树立逆境中的主体意识；辩证思考环境与个体的关系，理解选择的复杂性。
教学重点
通过语言、动作细节分析人物形象，理解"靠"与"立"的核心内涵。
教学难点
1. 探究社会背景与个人性格对命运选择的交互影响。
2. 建立文学形象与现实人生的意义联结。
教学准备
ppt课件、导学案、阅读资料
教学过程
一、导入
具身认知明“靠”“立”
1.活动：请学生用身体表演：当我们站在户外，强风吹来时，哪种姿势更稳定？
指名两明学生分别表现“立”与“靠”的不同状态
感官追问：
触觉：用手触摸脊柱状态（“立”时脊柱笔直，“靠”时脊柱弯曲）
2.画面投射：出示月夜图片，聚焦“树”和“人”的剪影关系。
追问：如果画中人选择“靠”树，画面会有什么变化？
预设：身体倾斜、树影笼罩人物、月光被遮挡。
师：这幅图片是老师根据沈尹默的《月夜》通过AI绘制出来的，现在请大家齐读这首短诗：
霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
思考：《月夜》中的“我”是一个怎样的形象？（请在诗歌中找依据）
预设：独立的、坚强的。经历“霜风”，遇到“大树”，却依然“立着”，而不是“靠着”。
“大家注意这个‘立’字，诗人为什么不说‘站着’？‘立’和‘靠’有什么区别？”
预设：“立”更挺拔/“靠”要依赖别人，“立”与“靠”不是一种动作，而是一种态度。）
刚才我们用身体读懂了‘立’与‘靠’，现在让我们用同样的方法，走进两位文学人物的生命选择——
（出示课题）
二、新授
任务一：对比阅读析“靠”“立”
1.师：请翻开导学资料页，请同学们阅读《骆驼祥子》和《简爱》选段。你认为选段中的简·爱和祥子是“靠”还是“立”？请结合具体语句分析他们的人生态度。
示例：我认为（祥子/简·爱）是（靠/立）着的，我从文段中第（ ）段看出的，+重点字词分析。
祥子：
动作：低着头；摇了摇头；把头低得更往下了些。
语言：赁给我辆车！/还得给我辆车拉，四爷！/是了，四爷！
小结：选文讲的是祥子第二次买车的钱被孙侦探敲诈后，自己被迫又回到人和车厂的情节。祥子挣扎过，无奈过，从自食其力，到寻求帮助，再到妥协服从，最终还是选择“靠”了上去，祥子不仅向他人低头，更向生活低下了头。
简·爱：话语中的情态动词统计
我要继续做阿黛尔的家庭教师；
我要从这笔钱里来开支我的衣着；
我要像往常那样继续干下去；
我还要像我已习惯的那样；
不要让太多的恩惠压碎；
不，谢谢你，先生；
你什么也不用给我；
我看不出有什么理由现在要这么做；
到我不得不这么做的时候。
不！对不起，先生，我绝不会放弃
小结：选文讲的是简·爱和罗切斯特确定恋爱关系，婚期在一个月后，在等待举行婚礼的甜蜜日子里，罗切斯特一腔热情地渴望与简·爱分享自己的财产与地位，这令简·爱反感。她没有屈从恋人的心意，而是大胆地表白。简·爱清楚地知道自己想要什么，不要什么，她从物质上、思想上、精神上一直都是“立”着的状态
任务二：梳理归因探“靠”“立”
1.根据你对祥子和简·爱的了解，结合《月夜》中的具体语句，说一说造成他们“靠”或“立”不同选择的原因。
提示卡内容：
①祥子生活在______（时间）的北平，人力车夫被______压迫
②简·爱从小在______长大，当时女性必须______
③祥子认为“______”（认命的话）
④简·爱说“______”（平等宣言）
师：“大家发现了吗？外部环境像‘霜风’，但最终选择权在自己手里。”
2.中考真题试炼：
①对简·爱来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”？请你选出恰当的一项（ ）
A.里德太太 B. 罗切斯特
C. 英格拉姆小姐 D. 海伦
本题考查名著人物。结合名著导读里的内容“我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着”“这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态”可知，“顶高的树”指的是独立、自尊的形象。
A.里德太太：里德太太是简·爱的舅妈。因其丈夫的嘱托抚养简·爱，但她及她的孩子们对简·爱并不好，后将简·爱送到洛伍德学校。对简·爱有偏见，傲慢自负，过度溺爱自己的孩子；
B.罗切斯特：罗切斯特对贫富差距的观点，即世俗的观点不屑一顾，他是和简·爱一样重视平等、自尊与感情的人。同时，罗切斯特还是一个不会被家庭教条而束缚的绅士；
C.英格拉姆小姐：英格拉姆小姐出身高贵，既美丽又多才多艺，可是她生性傲慢无礼，对人没有同情心。是一个只看重钱财与门第，却不懂得真爱的人；
D.海伦：海伦就是个像个大姐姐一样照顾和安慰简爱，虽然学校的老师和校长对她又打又骂，可是她却从来没有怀疑过自己，很坚强，可是太屈服于命运，是个很虔诚的天主教信徒；
故选B。
②与选段中的祥子不同，刚进城时的祥子“确乎有点像一棵树”，请说说那时的祥子是怎样的人？
刚进城时的祥子是一个积极、向上、要强、自力更生、热爱生活，拥有骆驼一样坚韧精神的人。
从《骆驼祥子》原文“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，‘车口儿’上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心”“他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑”，可以看出刚进城时的祥子有自己的目标，有自己的注意，并且开始拉车时非常痛苦，脚脖子都肿了、抬不起来了，还是坚持着，努力这，奋斗着，对生活充满了希望、期望，可以看出祥子刚进城时是积极、向上、要强、自力更生、热爱生活。
3.完成表格
人物 “霜风” “树” 选择
祥子 买车三落 刘家父女 靠着
简·爱 坎坷命运 罗切斯特 立着
小结：他们人生经历的外部环境比较相似，但因为信仰不同，生活时代不一，性格特点迥异等等，也就造成了他们的选择不同！内心不坚定的祥子，选择了“靠”着，逐渐走向了堕落，在现实社会的束缚中，选择了妥协、屈服。而内心坚定，清醒独立的简·爱却一直“立”着，她敢于反抗，敢于追求，踏上了觉醒之路。最终过得幸福。可见，我们也需要时刻磨砺自己的内心，强大自己的意志，独立自己的精神，才可“立”于世。
任务三：表情达意抒“靠”“立”
1.读《骆驼祥子》《简·爱》结尾的语段。
二人的结局：祥子走向堕落，简·爱获得幸福。
2.思考：祥子和简·爱不同的选择，一定程度上造成了他们不同的结局和命运。
我的人生选择器：中考当前，我们又该如何做好人生的第一次选择呢？
中考不是重点，而是练习“选择力”的起点。未来你们会遇到更多的“霜风”——高考、求职、成家……愿你们记住：若选“靠”，请警惕惰性的侵蚀（如祥子的麻木），若选“立”，学习简·爱的清醒与坚韧。真正的强者，是看清现实残酷后，依然选择做自己的光。
三、总结升华
教师展示作品，总结升华课堂。
师：文学作品中，作者与作者之间有联动，我们读者与作者又有共鸣，这就是语言文字浪漫与美好。希望同学们多读书、读好书，探索更多学习之法。像简·爱一样，无论经历什么“霜风”始终内心坚定，做一棵骄傲地、昂扬地“立”着的参天“大树”。
四、布置作业
1.写一写：给祥子写封信，教他3个“立起来”的办法。
2.选一选：我的“中考能量补给包”
要求：从以下选项勾选3项中考前最想“依靠”的内容，并说明理由：
□老师课后辅导 □学霸笔记 □手机搜题软件
□早起背诵 □家里做的滋补大餐 □套卷练习
理由：
板书设计
“靠”与“立”的抉择
祥子 简爱
“给”“是” “要”“不”
靠 立
屈服之链 觉醒之路