(共19张PPT)
六年级上册第七单元
口语交际：聊聊书法
课型：口语交际课
课时：1
篆书《石鼓文》
隶书《曹全碑》
行书《姨母帖》
楷书《黄庭经》
一、了解话题
一、了解话题：
二、讲讲故事
资料内容：著名书法家的故事、书法作品等。
活动：组内交换欣赏搜集的资料，对自己
的资料进行介绍。
组内交流，展示资料
表达有序
先简介人物
再讲述故事
最后总结感受
今天我要分享的是柳公权写尽八缸水的故事。
柳公权小时候去京城，看见一棵大槐树下围了许多人，便挤进了人群。
接着他看见一个没有双臂的黑瘦老头，赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，博得了围观人们的阵阵喝彩。于是柳公权忙向老人请教写字的秘决。老人在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸水，矶染劳池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”
后来柳公权把老人的话牢记在心，发奋练字，终于成为了著名的书法家。
柳公权写尽八缸水的故事
说说书法故事
我给柳公权的故事打9颗星，他表达极其有条理，他讲述故事按照起因、经过、结果三个重要要素来分点说明，非常清晰。而且他的语言优美，十分吸引人。
我给柳公权的故事打9颗星，他表达极其有条理，他讲述故事按照起因、经过、结果三个重要要素来分点说明，非常清晰。而且他的语言优美，十分吸引人。
抓关键要素，分点表达
把握逻辑，条理清晰
结合实物，增强趣味
“第一……第二……第三……”
“首先……其次……”
“一方面……另一方面……”
分点说明，清楚表达
三、选定话题，组内交流
1.相同话题的同学自由组合，至少两人，最多三人，分组交流。
2.确定一个主题，围绕主题，深入交流。
分组交流，实践交际
集体商定评价标准
主题：
“我知道的书法家”
“书法作品我会赏”
“我的学书经历”
“练习书法好处我来谈”……
口语交际现场
四、交流展示，集体评议
交流要求：
1.表述清楚。
2.有条理地表达，如分点说明。
3.结合图片、实物，让讲述更加生动。
集体评议：
布置作业
1.选择一个你感兴趣的书法家（如柳公权、王羲之、颜真卿等），给家人讲一讲关于他的小故事。
2.与家人或朋友分享一幅你喜欢的书法作品，尝试用“分点说明”的方式介绍它的作者、内容和艺术特点。
（以上两项作业，任选其一完成。）中小学教育资源及组卷应用平台
六年级上册 第七单元 口语交际：聊聊书法
【教学目标】
1.指导学生围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。
2.引导学生对感兴趣的话题深入交谈。
【课型安排与课时建议】
口语交际课 课时建议：1课时
【教学过程】
围绕单元主题，激趣谈话导入：
1.同学们，学习第七单元，我们围绕“艺术之美”这一主题，从音乐、绘画、戏曲等不同的领域，感受到艺术的魅力。今天这节课，我们再去欣赏另一种中国的传统艺术形式，它是什么呢？我们—起来欣赏一下吧！
2.课件出示：篆书《石鼓文》、隶书《曹全碑》、行书《姨母帖》、楷书《黄庭经》。
这就是我国的国粹之一——书法。今天就让我们一起来聊聊书法吧。
一、了解话题
出示目标话题：
二、讲讲故事
1.组内交流，展示资料
资料内容：著名书法家的故事、书法作品等。
组内交换欣赏搜集的资料，对自己的资料进行介绍。
2.教师明确讲故事思路：
（1）先简介人物
（2）再讲述故事
（3）最后总结感受
3.教师出示范例：
柳公权写尽八缸水的故事
今天我要分享的是柳公权写尽八缸水的故事。
柳公权小时候去京城，看见一棵大槐树下围了许多人，便挤进了人群。
接着他看见一个没有双臂的黑瘦老头，赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，博得了围观人们的阵阵喝彩。于是柳公权忙向老人请教写字的秘决。老人在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸水，矶染劳池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”
后来柳公权把老人的话牢记在心，发奋练字，终于成为了著名的书法家。
4.结合范例进一步明确讲故事要求：
5.进行“分点说明，清楚表达”的训练。
用上“第一……第二……第三……”
“首先……其次……”
“一方面……另一方面……”
（学生小组内自由交流）
三、选定话题，组内交流
1.相同话题的同学自由组合，至少两人，最多三人，分组交流。
2.确定一个主题，围绕主题，深入交流。
3.统一评价标准，制作评价表。
（1）每个小组提交一条评价标准。
（2）集体商议定出本次口语交际的评价标准。
A. 表达清楚 ☆☆☆☆☆
B. 分点说明 ☆☆☆☆☆
C. 结合实物 ☆☆☆☆☆
D. 深入交谈 ☆☆☆☆☆
E. 认真倾听 ☆☆☆☆☆
4.小组内围绕选定主题，深入交流。
5.教师可以深入组内，参与各个话题的交流，发现优秀小组。
四、交流展示，集体评议
1.小组内选派代表，展示分享。
交流要求：
（1）表述清楚。
（2）有条理地表达，如分点说明。
（3）结合图片、实物，让讲述更加生动。
2.集体评议：
对照评价表给展示的小组评价星级，并说明理由。
课堂总结：
同学们，今天这节“聊聊书法”口语交际课，大家说得投入、聊得尽兴，每个分享都藏着对书法的热爱！
书法，是纸上的舞蹈，是笔端的修行。它告诉我们：一笔一划，皆是功夫；一提一按，皆有章法。 正如我们学习有条理地表达——先说什么，再说什么，分点说明，清晰讲述——这也是一种“布局”与“结构”的美。
愿你们不仅能欣赏书法的形神兼备，更能体会其中持之以恒的精神，并将这种清晰、有序、专注的态度，用在今后的每一次表达与交流中。
布置作业：
1.选择一个你感兴趣的书法家（如柳公权、王羲之、颜真卿等），给家人讲一讲关于他的小故事。
2.与家人或朋友分享一幅你喜欢的书法作品，尝试用“分点说明”的方式介绍它的作者、内容和艺术特点。
（以上两项作业，任选其一完成。）
【板书设计】
A. 表达清楚
B. 分点说明
评价标准 C. 结合实物
D. 深入交谈
E. 认真倾听
