(共30张PPT)
任务一：
赏乐品画，体悟深层内涵
任务三：
多元品鉴，感受多样艺术之美
任务二：
探秘戏曲，领略国粹魅力
任务四：
秀出拿手好戏，书写精彩篇章
体会艺术之美，分享拿手好戏
24 京剧趣谈
六年级上册第七单元
课型：略读实践课
课时：1
任务二：探秘戏曲，领略国粹魅力
◎活动一：初识京剧渊源，感受国粹韵味
◎活动二：探秘道具虚实，品味表演之妙
◎活动三：欣赏动静亮相，领悟高妙之处
◎活动四：聆听文武声腔，辨析曲调风采
活动一：
初识京剧渊源，感受国粹韵味
京剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)，四大徽班进入北京，他们接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
活动一：初识京剧渊源，感受国粹韵味
京剧表演的四种艺术手法：
舞台上的角色划分为：
唱、念、做、打。
生（老生、小生、武生）
旦（青衣、花旦、老旦、刀马旦/武旦）
净（俗称“花脸”）
丑（文丑、武丑）
活动二：
探秘道具虚实，品味表演之妙
1.思考：你读出了哪些“趣”？
趣
道具之趣
《马鞭》
表演之趣
《亮相》
活动二：探秘道具虚实，品味表演之妙
2.默读《马鞭》，说一说这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
3.说说舞台上使用马鞭的原因。
马鞭表演之趣
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
4.读一读，演一演。
马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。
5.下面这两句话在文中起什么作用？
承上启下，从马鞭真实的道具过渡到虚拟的道具。
6.作者举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具？
比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
列举小姑娘纳鞋底的表演来介绍虚拟道具的运用。
《拾玉镯》片段欣赏
比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去添筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
京剧表演的独特魅力：道具运用，虚实结合。
“舔”是“狠狠做戏”，如果没有“舔”，饭碗拿上来就是多此一举。
京剧表演的独特魅力：道具运用，虚实结合
虚实相生表演
饭菜
鞋底
针线
道具
实在的道具
虚拟的道具
酒壶酒杯
酒水
1.京剧道具，都是以小代大，以简代繁，以虚代实。
2.节省了空间和人力物力。
3.充分表达出意思，给观众留下想象的空间。
7.小组交流：京剧道具的特点和妙用。
活动三：
欣赏动静亮相，领悟高妙之处
亮相
亮相 种类 奇特之处 高妙之处
静态
动态
打败方跑下去，胜利方留在原地耍刀枪。
“一动不如一静”
“此时无声胜有声”
有杂技成分，显英雄气概。
1.小组合作学习《亮相》，完成下面表格。
双方打得不可开交之际，锣鼓声一停，人物动作戛然而止。
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
静态亮相
问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
绝妙之处
静态亮相
双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说的太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。
动态亮相
高招
2.再读课文：通过学习《亮相》，了解到京剧艺术哪些特点？
京剧里某些情节看起来好像不合理，却恰好表现了京剧化实为虚、动静相生的特点，这正是京剧的高妙之处。
活动四：
聆听文武声腔，辨析曲调风采
活动四：聆听文武声腔，辨析曲调风采
阅读丛书《文武场（节选）》，了解“西皮”和“二黄”的特点，完成表格。
文武场 西皮 二黄
曲调
唱腔
平和、稳重、
抒情
明朗，适合表现坚毅、愉悦、愤怒或激动等高昂的情绪。
深沉，节奏较平稳、舒缓，适合表现沉思、忧伤、感叹、悲怨等比较低落的情绪。
活泼、刚劲、
节奏紧凑
布置作业
1.根据你对京剧的了解，制作一份京剧手抄报，在艺术节上展示。
2.阅读丛书中的《西皮流水》，勾画“我”经历过的“找乐”场面，体会艺术给人们带来的乐趣。中小学教育资源及组卷应用平台
24 京剧趣谈
【教学目标】
1.引导学生默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.引导学生展开想象，感受京剧艺术的魅力。
【拓展资源】
丛书：《文武场（节选）》《西皮流水》
【课型安排与课时建议】
略读实践课 课时建议：1课时
【教学过程】
京剧根植于中华民族传统文化的沃土之中，是我国戏曲艺术宝库中的瑰宝。这节课我们就来阅读介绍京剧艺术形式的文章，了解国粹京剧艺术，为在艺术节上推广京剧文化做准备。
活动一：初识京剧渊源，感受国粹韵味
1.京剧，被称为“国粹”，在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？
2.大家分享资料，了解京剧。
①京剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)，四大徽班进入北京，他们接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
②京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打。
③舞台上的角色划分为：
生（老生、小生、武生）
旦（青衣、花旦、老旦、刀马旦/武旦）
净（俗称“花脸”）
丑（文丑、武丑）
活动二：探秘道具虚实，品味表演之妙
1.思考：你读出了哪些“趣”。
——交流预设：
道具之趣——《马鞭》
表演之趣——《亮相》
2.默读《马鞭》，说一说这部分的主要内容。
——《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
3.说说舞台上使用马鞭的原因。
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
——马无法上舞台的原因： ①舞台太小。②怕无法控制。
4.《萧何月下追韩信》片段欣赏：感受马鞭在京剧中的作用。
(读一读，演一演。)
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
5.赏析句子：下面这两句话在文中起什么作用？
马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。
——承上启下，从马鞭真实的道具过渡到虚拟的道具。
6.作者举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具？
比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
——①列举小姑娘纳鞋底的表演来介绍虚拟道具的运用。
《拾玉镯》片段欣赏
比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去添筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
——“舔”是“狠狠做戏”，如果没有“舔”，饭碗拿上来就是多此一举。
——京剧表演的独特魅力：道具运用，虚实结合。
《金玉奴》片段欣赏
教师总结：
7.小组交流：京剧道具的特点和妙用。
①京剧道具，都是以小代大，以简代繁，以虚代实。
②节省了空间和人力物力。
③充分表达出意思，给观众留下想象的空间。
活动三：欣赏动静亮相，领悟高妙之处
1.小组合作学习《亮相》，完成下面表格。
①学习静态亮相（欣赏片段）
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！（怪）
问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。（绝妙之处）
②学习动态亮相（欣赏片段）
双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说的太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。（高招）
2.再读课文：通过学习《亮相》，了解到京剧艺术哪些特点？
——小结：京剧里某些情节看起来好像不合理，却恰好表现了京剧化实为虚、动静相生的特点，这正是京剧的高妙之处。
活动四：聆听文武声腔，辨析曲调风采
阅读丛书《文武场（节选）》，了解“西皮”和“二黄”的特点，完成表格。
课堂总结：
通过这节课的学习，我们知道京剧是中国戏曲艺术花园中的一朵奇葩，被称为中国的国粹，是中华民族传统文化的代表。走近它，传承它，是我们的使命。希望大家认真完成作业，为即将举办的艺术节做好准备，做中华文化艺术的传承者和传播者。
布置作业：
1.根据你对京剧的了解，制作一份京剧手抄报，在艺术节上展示。
2.阅读丛书中的《西皮流水》，勾画“我”经历过的“找乐”场面，体会艺术给人们带来的乐趣。
【板书设计】
