学情分析
对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但体上来说,还比较少.本单元安排的内容与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,学生能课前认真做好预习,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
效果分析
本节课通过视频导入，并且是学生喜欢的周星驰的电影，学生表现出很大的兴趣。为了减轻问题的难度，把原来直接让学生回答破坏了哪些学校规则改成了提供学校规则让学生选择视频中出现了哪些不良行为。这样学生不会无话可说，有些只能用汉语表达的想法现在有了老师提供的句子也能用英语表达出来了。这个效果基本达到了设计的目的。
在教学过程中，学生的自主学习活动和师生的双边活动是主要的学习方式，同时还辅助有自主练习、自读自评、互读互评等方式，通过各种学习方式，学生真正成为课堂的主人，他们自始至终参与到各个教学环节中。这样带来的学习效果也很好。
在知识的输出阶段，学生对于自己做主人组建英语角并制定规则也很有激情，在明确了小组活动的要求后，有些学生已经迫不及待的想要充当里面的一个角色。这个活动中要求学生运用的句型是本节课主要练习的重点句型，从学生的小组活动来看 ，效果也基本达到了。
课后反思
新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中教师设置适当的活动教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在有趣的情境之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展.教师在探究活动中的主导作用是非常重要。体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。
?通过本课的活动，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。
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教学设计
作者姓名
孔庆欣
学校
济宁市运河实验中学
学科
英语
年级/班级
初三
教材版本
鲁教版
课时名称
I’d like some noodles
上课时间
2013.9.16
学生人数
45
单元背景
单元学习概述：
本课所使用的教材为四年制鲁教版九年级全册unit2 Teenagers should be allowed to choose their own clothes第三课时 Section A Grammar Focus-4C. 本单元的核心话题是“规则”。第一课时1a-1c通过图文及听力活动导入单元话题，哪些事情是允许青少年做的，哪些是不允许做的。1a还呈现了本单元的重点语言结构：与情态动词连用的被动语态。2a-2d听说活动巩固和拓展了本单元话题、语法和句型。第二课时3a-3c围绕诗歌再现了本单元要求学习和掌握的should be allowed to do的句型。第三课时Grammar Focus列出了用于被动语态的的例句及表示同意或不同意的表达用句。4a是一个模仿写句子的练习，主要让学生观察并熟悉青苔动词与被动语态连用的结构，学会将主动语态转换为被动语态。4b是一篇短文练习，学生应根据语境和短文内容来判断需填写的动词的语态和时态，具有一定难度。4c是语言运用活动，要求学生为英语俱乐部制定规则，这是一个开放性的活动，是对本单元目标语言最好的运用。
课时设计说明
本节课是一节语法课。要求学生能使用含有should(not) be allowed to do..的句型并能总结含有情态动词的句型结构。
学习目标
? 一. 理解并能掌握本节课的重点单词、短语及句型。
1.words: community chance
2.phrases: keep…away from， make one’s own decision
3.sentence patterns: Teenagers should be allowed to have part-time Jobs.
二.能够使用含情态动词的被动语态句式表达陈述学校规则和家庭规则，并能表示同意或不同意，且能陈述理由。
三.通过观察总结情态动词被动语态句式的构成，并练习掌握其用法。
情感目标：
1.积极与他人合作，互相帮助，共同完成课内外的任务
2.了解中西方教育和家庭方面的文化差异。
教学重难点
教学重点：使用含有情态动词的被动语态陈述规则
难点：表达同意或不同意并陈述理由。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
技术应用
Step1:
Lead in
观看一段视频，找出这些学生破坏了哪些学校规则。
提供描述学校规则的句子，让学生讨论视频中破坏的学校规则有哪些。
播放视频，引导学生选择破坏的学校规则。
视频
Step2：
复习句型should(not) be allowed to do..陈述规则，并表达同意或不同意，陈述理由 。
同位讨论，把表达学校规则的句子转换为含有should(not) be allowed to do..的句型。
使用含有should(not) be allowed to do..的句型讨论家庭规则。
同位两人一人使用含有I think/ I don’t think/ Do you think表达自己对于规则的看法，另一人对于允许做的和不允许做的事情表达同意或不同意，并给出自己的理由。
（1）由学校规则引出Students should not be allowed to play basketball in the classroom. 启发学生把其余句子转换为含有should(not) be allowed to do..的句型。
提问学生，核对答案。
每个家庭都有家庭规则，讨论这些家庭规则，使用含有should(not) be allowed to do..的句型。
你同意这些规则吗？说出你的观点和理由。
Step3:语法
（1）朗读语法表中表达个人观点的句子，找出合适的答语。
（2）同位进行对话。
（3）观察这些句子中的红色部分，总结含有情态动词的被动语态的结构。
（4）语法聚焦：填空，总结含有情态动词的被动语态的结构，一般疑问句及否定句的构成。
（5）完成课堂练习，小组内互相帮助，核对答案。
展示语法表中表达个人观点的额句子，让学生找出合适的答语。
帮助学生完成语法聚焦中的填空，并核对答案。
帮助学生完成相关练习，并核对答案。
同位两人对话提高了学生的学习兴趣和参与意识。
Step4: Group work
You and your friends are starting an English club. Make a list of rules about what should and should not be allowed.
提示：１.使用含有情态动词的被动语态句型。
２.四人一组，每人至少说出一条规则
可使用一下句型：
A：Members should be allowed to use dictionaries．
B:Yes, but they should be allowed to only use English-English dictionary.
C:Yes, and I think...
D:I agree, but...
.教师巡视指导。
小组活动激发学生的兴趣，每个人都能说出自己设想中的英语俱乐部有哪些规则。
课件20张PPT。Unit2
Teenagers should be allowed to
choose their own clothes.
Period 3 Grammar Focus-4c学习目标一. 理解并能掌握本节课的重点单词、短语及句型。
1.words: community chance educate manage society
2.phrases: keep…away from make one’s own
decision
3.sentence patterns: Teenagers should be allowed to have part-time jobs.
二.能够正确运用含有情态动词的被动语态谈论允许或不允许做的事情。
三.能表达同意或不同意，并给出理由。
三.通过观察总结情态动词被动语态句式的构成，练习掌握其用法。
Watch a part of movie and see what rules
they are breakingWhat school rules are they breaking?
Choose the right ones with√ Don’t play basketball in the classroom.
Don’t fight in the classroom.
Don’t eat in the class.
Don’t smoke.
Don’t shout in the classroom.
Don’t run in the classroom.
Don’t use mobile phones at class.√√√√Don’t play basketball in the classroom.
Don’t smoke.
Don’t shout in the classroom.
Don’t run in the classroom.
Students should not be allowed to play basketball in the classroom.
Students should not be allowed to smoke.Students should not be allowed to shout in the classroom.Students should not be allowed to run in the classroom.Talk about school rules with should be(not) allowed to dodrive a carstudy with friendshave a birthday partystay up lateFamily rulesTalk about family rules with should(not) be allowed to doA: 表达观点
I think ... /I don’t think …/Do you think teenagers should （not） be allowed to ．．.B: I agree. 理由： I disagree. 理由： Do you agree or disagree these rules? Give reasons.smoketoo young to not old enough to
too silly to not serious enough to
be good for be harmful for
….
A: 表达观点
I think ... /I don’t think …/Do you think teenagers should （not） be allowed to ．．.B: I agree. 理由： I disagree. 理由： Do you agree or disagree these rules? Give reasons.drive a cartoo young to not old enough to
too silly to not serious enough to
be good for be harmful for
….
A: 表达观点
I think ... /I don’t think …/Do you think teenagers should （not） be allowed to ．．.B: I agree. 理由： I disagree. 理由： Do you agree or disagree these rules? Give reasons.study with friends too young to not old enough to
too silly to not serious enough to
be good for be harmful for
…..
自主学习: 观察这些句子，总结含有情态动词的被动语态的句子结构。 Grammar Focus语法聚焦：含有情态动词的被动语态
1. 含有情态动词的被动语态的结构为：情态动词+___+及物动词的________。
2. 含有情态动词的主动语态变为被动语态 时，要把主动语态的_____变成被动语
? 态的主语。
3. 变为否定句时只需要在情态动词后加____。
4. 变为一般疑问句时只需把________提到句首。
be过去分词宾语not情态动词自主练习1.I can finish the work.
被动语态：The work＿＿＿＿＿＿＿by me.
一般疑问句：＿＿＿＿the work ＿＿＿＿＿＿ by you?
2.We should plant many more trees.
被动语态：Many more trees ＿＿＿＿＿＿by us.
一般疑问句：＿＿＿＿many more trees ＿＿＿＿＿ by us?
3. 翻译句子：
电脑必须明天修好。
can be finished Canbe finishedshould be plantedshouldbe plantedThe computer must be repaired
well tomorrow.4a Rewrite the sentences according to the
example.
1. You must clean your bedroom every day.
Your bedroom must be cleaned every day.
2. Parents should encourage teenagers to do social work for their community.
3. Can Lucy do her homework tomorrow instead?
4. Do you think we must keep teenagers away from the Internet?
5. Parents should give teenagers chances to make their own decisions.
互助练习n. 社区，社团避免接近，远离n. 机会，可能性自己做决定4a Rewrite the sentences according to the
example.
1. You must clean your bedroom every day.
Your bedroom must be cleaned every day.
2. Parents should encourage teenagers to do
social work for their community. Teenagers ____________________________
_____________________________________.
3. Can Lucy do her homework tomorrow
instead?
Can _________________________________
_____________________________________? should be encouraged (by their parents) to do social work for their community the homework be done (by Lucy) tomorrow instead互助练习4. Do you think we must keep teenagers
away from the Internet?
Do you think teenagers
____________________________________?
5. Parents should give teenagers chances to
make their own decisions.
Teenagers
____________________________________
____________________________________ must be kept away from the Internetshould be given chances to make their own decisions.Groupwork：
You and your friends are starting an English club. Make a list of rules about what should and should not be allowed.
提示：１.使用含有情态动词的被动语态句型。
２.四人一组，每人至少说出一条规则。 Yes, and I think...Members should be allowed to use dictionaries．Yes, but they can be allowed to only use English-English dictionary.Homework Make rules for your class.
e.g. Students should be allowed to … .
They should only … .
They should not … .
See you!教材分析
本课所使用的教材为四年制鲁教版九年级全册unit2 Teenagers should be allowed to choose their own clothes第三课时 Section A Grammar Focus-4C. 本单元的核心话题是“规则”。第一课时1a-1c通过图文及听力活动导入单元话题，哪些事情是允许青少年做的，哪些是不允许做的。1a还呈现了本单元的重点语言结构：与情态动词连用的被动语态。2a-2d听说活动巩固和拓展了本单元话题、语法和句型。第二课时3a-3c围绕诗歌再现了本单元要求学习和掌握的should be allowed to do的句型。第三课时Grammar Focus列出了用于被动语态的的例句及表示同意或不同意的表达用句。4a是一个模仿写句子的练习，主要让学生观察并熟悉青苔动词与被动语态连用的结构，学会将主动语态转换为被动语态。4b是一篇短文练习，学生应根据语境和短文内容来判断需填写的动词的语态和时态，具有一定难度。4c是语言运用活动，要求学生为英语俱乐部制定规则，这是一个开放性的活动，是对本单元目标语言最好的运用。
运河实验中学英语课堂观察量表（一）
观察维度：教师教学·环节；学生学习·互动 时间： 2016.5.12
被观察教师_孔庆欣___________ 执教内容_Teenagers should be allowed to choose their own clothes _第三课时 Grammar Focus-4c__
观察记录教师_ 胡凌云 梅玉红 董岩 付旭姮 徐瑞 贺晓涵 胡红敏 贾美娟 ____
教师行为
学生行为
指令是否清楚
呈现方式（语言、多媒体、实物、板书）
布置任务所花时间
涉及本节课的知识点
学生参与方式（个别、小组、集体）
应答是否流利
是否用到新知识点
教师评价方式（语言激励、竞争机制）
导入
是
多媒体视频
1分钟
用should(not) be allowed来表述 school rules
集体观看
小组讨论
个别回答
是
否
语言激励 good job
复习
总体比较清晰，但是在指导学生表达同意或不同意的环节语言啰嗦，表示不清晰。
多媒体
12分钟
用should(not) be allowed来表述 family rules.
I think/I don’t think表达个人观点.
I agree/ I disagree表达同意或不同意.
小组合作
同位对话
基本流利，但表达同意或不同意的理由时学生出现语言障碍，不能流利的表达自己的想法。
否
语言激励：Well done!
Good job!
Very good, thank you!
语法聚焦
比较清晰，因为语法教学的特殊性，使用了部分汉语指令。
多媒体
19分钟
含有情态动词的被动语态的构成及一般疑问句/特殊疑问句的变化规律
自主练习
互助练习
由于之前学习过被动语态，在这里只是加入了情态动词，学生掌握程度比较好，语法总结和练习中都比较流畅。
否
语言激励：Well done!
Good job!
You are very smart!
小组活动
基本是，但发布指令时有点啰嗦
多媒体
13分钟
用should(not) be allowed来表述rules.
I think/I don’t think表达个人观点.
I agree/ I disagree表达同意或不同
小组合作
学生输出效果比较好，应答比较流利。
否
语言激励
小组竞赛
布置作业
是
多媒体
0.5分钟
评测练习
一． 用所给词的正确形式填空。
1.Teenagers should not _________ (allow) to drive.
2.Maria found a volunteer work for this ___________ (社区)this summer.
3.Math must ___________ (study) well.
4.Lin Tao thinks he is old enough to make his own _________ (decide).
5.The young man asked the headmaster to give him another ________ ( 机会)to study here.
二．用所给词的正确形式完成短文。
Should teenagers __________(ask) to move out when they start working? In many Western countries, teenagers ____________(allow) to move out at eighteen. Their parents believe that they should ____________(educate) to take care of themselves from a young age. This way, when they _______(start) working they can manage their own lives. However, in most Asian societies, it is not common for teenagers to ________(move) out. Chinese parents believe that it is better for children to live with parents who can _____(take) care of them. But the young should then look after their parents as they get older. That is why many Chinese adults ________(continue) to live with their parents.
课标分析
“没有规矩，不成方圆”，每所学校、每个家庭都有自己的行为规范准则，该做什么，不该做什么。本单元的核心话题就是谈论规则，发表自己的见解。
《英语课程标准》在情感态度和文化意识方面要求中学生在学习英语语言的同时，要学会遵守公共行为规范，并培养自身独立思考的能力。通过对本单元话题的学习，学生一要学会谈论允许做的事和不允许做的事，深刻了解中学生应该做什么，不应该做什么，建立自己正确的价值观念；二要针对现实生活中的行为规范和要求，发表自己独立的见解。并且在学习文化知识的同时，了解中西方教育观点和教育方法上的异同。
