苏教版（2017秋）四年级科学上学期期末真题汇编（江苏专用）专题04实验题（含答案解析）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
四年级科学上学期期末真题汇编（江苏专用）
专题04实验题
1．（24-25四年级上·江苏徐州·期末）自制肺活量测量袋
肺活量是身体发育是否健康的一个指标。小科想自制一个简易的肺活量测量袋，他找到袋子、吸管、夹子、刻度尺、记号笔和剪刀等工具进行制作并测量。
（1）选择袋子。以下两种袋子，你觉得应该选择的是 （填字母），你的理由是 。
A长条形塑料袋 B．普通塑料袋
（2）制作刻度。小科制作了刻度条，并贴在袋子外面，你觉得“0”刻度应该贴在 （填“靠近袋口”或“袋子底部”）。
（3）安装。把吸管安装在袋口，将袋口 （填“密封”或“打开”）。
（4）吹气。排空袋内空气后往里面吹气，正确的吹气方法是____________。
A．轻轻吸气，轻轻呼出
B．深吸一口气，用力呼出全部的气体
C．深吸深呼三次
（5）读数。快速收紧袋口，折叠，读出鼓起部分的读数。小科三次的测量结果分别是：1100毫升、1000毫升和1200毫升，你觉得他的肺活量应该记为 毫升。
（6）小科对自己的肺活量不满意。对于提升肺活量你有哪些好的建议？（不少于2条）
2．（24-25四年级上·江苏徐州·期末）自制排箫
排箫是一种传统乐器，迄今发现的世界上最早的排箫是距今3000年的中国西周初期的骨排箫。排箫是由一排长短不一的管子用粘接、捆绑或框架固定的方式组合而成，每根管子底部都被堵住。通过对《声音》单元的学习，结合对排箫制作方法的了解，小科打算利用身边的材料自制一个排箫。
明确问题。经过思考与筹划，小科决定用橡皮泥、泡沫板、剪刀和吸管进行排箫的制作。
设计方案。
（1）小科打算用5根吸管做排箫，请你帮助小科在下图中画出缺少的2根吸管。
（2）你这样设计的理由是 。
（3）实施方案。
①根据吸管的粗细，用剪刀在泡沫板上剪5个孔。
②用剪刀将吸管剪成不同的长度，并用橡皮泥将一端封口。
③将吸管按由长到短的顺序排列，安装在泡沫孔里，并将吹嘴一端对齐。
评估与改进。
吹奏排箫时，主要是由（ ）振动发出声音的。
A．人的声带 B．吸管本身 C．吸管内的空气柱
（4）小科在测试排箫时，发现有一根箫管发声太低，你的改进建议是（ ）。
A．换一根长吸管 B．将这根吸管剪短 C．去掉橡皮泥
（5）通过测试，小科发现用相同的力吹奏箫管，箫管越长，声音就越 。
3．（24-25四年级上·江苏徐州·期末）为了探究“肺是怎样呼吸的”，苏苏制作了一个呼吸模拟装置（如图）。
（1）该装置中，塑料瓶模拟人的 ，瓶内气球模拟人的 ，吸管模拟人的 ，瓶底橡皮膜模拟人的 （填选项）
A肺 B．膈肌 C．气管 D．胸廓
（2）苏苏用他制作的装置进行下列操作：向外拉瓶底橡皮膜，瓶内气球会 （填“瘪”或“鼓”），说明肺在 （填“吸气”或“呼气”）；向里推瓶底橡皮膜，瓶内气球会 （填“瘪”或“鼓”），说明肺在 （填“吸气”或“呼气”）。
（3）呼吸器官是人体重要的器官，请列举两个保护呼吸器官的措施。
4.（23-24四年级上·江苏淮安·期末）实验题
研究的问题：小车运动距离和橡皮筋缠绕圈数的关系。
改变的条件：
橡皮筋缠绕圈数越 ，产生的弹力起 ，弹力作用时间越长，小车运动距离越 。
5.（23-24四年级上·江苏淮安·期末）摩擦力是生活中常见的一种力，它和我们的生活息息相关，让我们一起来回顾一下摩擦力的知识。
（1）测量摩擦力大小的工具是（ ），这种工具在测量力的大小时，利用了弹簧的（ ）。
（2）下面关于摩擦力的实验，用到这些材料，一块木板、一个木块、一条毛巾、一个弹簧测力计和一个钩码。实验步骤如图所示。
①实验步骤1和实验步骤2研究的是摩擦力的大小与（ ）的关系。
②实验步骤1和实验步骤3研究的是摩擦力的大小与（ ）的关系。
③通过本实验，可以发现什么科学原理？（ ）
6.（23-24四年级上·江苏徐州·期末）为了研究食物中有哪些营养物质，小明做了如下实验。
（1）小明用滴管吸取碘酒，滴在馒头上，立马变成了蓝色，说明馒头里含有 ，它是糖类的一种，是我们身体能量的主要来源。含有这种营养物质的食物还有 （两种）。
（2）小明接着拿核桃仁用力划过白纸，划过的地方变得半透明，摸上去滑滑的，如涂过食用油一般，说明核桃仁中含有丰富的 。含有这种营养成分的食物还有 （两种）。
7.（23-24四年级上·江苏徐州·期末）四（1） 班同学在学习研究《用橡皮筋驱动小车》一课时，实验记录单情况如下：
组别 缠绕圈数 小车行驶距离
第一次 第二次 第三次 平均距离
A 2 16厘米 18厘米 17厘米 17厘米
B 4 36厘米 38厘米 31厘米 35厘米
C 6 52厘米 59厘米 54厘米 55厘米
D 8 10厘米 14厘米 12厘米 12厘米
（1）转动车轮将橡皮筋缠绕到车轴上，橡皮筋缠绕方向与小车运动方向（ ）。（选填“相同”或“相反”）
（2）橡皮筋能驱动小车是因为橡皮筋被缠绕后产生了（ ）。
A．拉力 B．弹力 C．反冲力
（3）分析A、B、C三组实验数据可得：在橡皮筋允许范围内，橡皮筋缠绕的圈数越（ ）（选填“多”或“少”） ，小车行驶的距离越（ ）（选填“远”或“近”） 。
（4）观察 D 组数据，发现此组数据不支持第（3）题的结论。你认为下列哪种情况是造成 D 组数据的原因（ ）。
A．橡皮筋缠绕8圈时，产生的力变小了，导致车轮打滑
B．橡皮筋缠绕8圈时，产生的力变大了，导致车轮打滑
（5）为了解决车轮打滑问题，你会选择下列哪种地面进行实验（ ）。
A．光滑的地面 B．粗糙的地面
8.（23-24四年级上·江苏徐州·期末）在探究声音的高低实验中，小丁不断改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力去拨动，反复实验3次以上，观察钢尺发出的声音会怎样变化，作了如下记录：
钢尺伸出桌面的长度 振动快慢 声音高低
5－6厘米 快 ①
10－11厘米 较快 较高
15－16厘米 较慢 ②
20－21厘米 慢 低
（1）请将表格填写完整，声音的高低用“低”“较低”“较高”“高”进行记录和描述。
（2）分析记录表，我们发现：钢尺振动得越（ ），发出的声音越（ ）；钢尺振动得越（ ），发出的声音越（ ）。
9.（23-24四年级上·江苏徐州·期末）用橡皮筋驱动小车的实验
橡皮筋缠绕的圈数 第一次运动的距离（分米） 第二次运动的距离（分米） 第三次运动的距离（分米） 平均距离（分米）
5 26 28 30
10 31 38 62
15 42 45 43
20 ---- ---- ----
（1）研究用橡皮筋驱动小车时，我们猜测小车行驶的距离可能与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有关，为了验证这个猜测，设计实验，实验中改变的条件是 ，我的假设是 。
（2）把实验记录补充完整。
（3）实验记录中 这个数据不准确，要想获得准确的数据应 。
（4）观察实验数据我的发现是 。
（5）如果橡皮筋在车轴上缠绕20圈，小车可能行驶的平均距离可能是 分米。
10.（24-25四年级上·江苏徐州·期末）苏苏同学准备利用硬纸盒、美工刀、回形针、橡皮筋等工具和材料制作一个“橡皮筋琴”，她先用美工刀在硬纸盒中间挖空一块，再用回形针固定橡皮筋，最后通过调试声音，优化乐器（如图）。
（1）如果用同样大小的力拨动一根橡皮筋，发出声音的强弱是 的； 如用同样大小的力拨动几根粗细不同的橡皮筋，发出声音的高低是 的。（均填“相同”或“不同”）
（2）经过调试，苏苏发现某一根橡皮筋发出的声音特别刺耳，这是因为橡皮筋振动的（ ）。
A．频率太快 C．频率太慢 B．幅度太大 D．幅度太小
（3）如果想让（2）中这根橡皮筋发出的声音低一些，她可以把橡皮筋调 （填“松”或“紧”）一些。
（23-24四年级上·江苏扬州·期末）科学兴趣小组在研究运动与摩擦力时得到以下数据，请回答下列问题：
运动方式 使纸盒开始运动的垫圈数（个） 我选择的数据
纸盒在木板上滑动 35 35 24 ①
纸盒与木板之间垫上铅笔 12 13 11 ②
纸盒装上轮子在木板上滚动 4 3 3 ③
11．选择合适的数据填入表格中：① ② ③
12．每种运动方式的实验做3次的目的是 。
13．表格中有一次实验数据是错误的，请你在表格中圈出来，并分析错误的原因。
。
14.从实验数据中我们能得出的结论是： 。
15.小明又用装了轮子的纸盒进行了一次实验，这次只用了一个垫圈就让纸盒运动起来。同组的小红在观察后，发现小明对实验做了一点点改动，他有可能改变了什么？（ ）。（可多选）
A．增加了纸盒里的“重物” B．减少了纸盒里的“重物”
C．将纸盒放到光滑桌面运动 D．把垫圈换成了小垫圈
16.（23-24四年级上·江苏徐州·期末）下图是课上做的实验装置图，用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验现象。根据实验装置图完成下面各题。
（1）这是模拟（ ）的装置。
A．物体振动产生声音 B．耳朵鼓膜振动 C．液体溶解
（2）实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（ ）。
A．低 B．强 C．弱
（3）实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。
A．音叉 B．空气 C．杯子
（4）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。
A．被音叉吸引 B．不动 C．在气球皮上跳动
（5）通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个（ ），它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A．听小骨 B．耳蜗 C．鼓膜
（6）除此之外我们还知道人的耳朵分外耳、（ ）耳、（ ）耳。
17.（23-24四年级上·江苏徐州·期末）下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。
尺子伸出桌面的长度 振动的快慢 声音的高低
6厘米 快 ①
10厘米 较快 ②
14厘米 较慢 ③
18厘米 慢 ④
（1）联系课堂实验，完成上表。（声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示并填空）
① ;② ;③ ;④
（2）分析上图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越（ ），发出的声音越（ ）；尺子伸出桌面的长度越长，振动速度越（ ），发出的声音越（ ）。
（3）由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样薄厚、不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音（ ），短铝片发出的声音（ ）。
18.（24-25四年级上·江苏徐州·期末）为了探究小车的能量，王华同学做了小车撞击实验。他让同一辆小车从不同坡度的斜面上滑下后撞击水平木板上的木块，记录了如下数据（如图）。
坡度名称 实验次数 木块移动距离（厘米） 平均距离（厘米）
A 1 15
2 16
3 17
B 1 12
2 13
3 11
C 1 8
2 8
3 8
（1）请补充完整表中的平均距离。
（2）实验中发现，坡度越大，小车的速度越快，撞击木块的距离越（ ）（填：近或远），说明小车具有的（ ）（填：热量或能量）越大。
（3）被撞的木块最终会停止移动，是因为受到了木块和木板之间的（ ）影响。（填：重力、摩擦力或反冲力）
（4）相同坡度下，可以采用在木块下安放（ ）的方法，让木块移动更远的距离。
19.（24-25四年级上·江苏徐州·期末）探究“声音”的奥秘。
（1）图甲实验中，我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音（ ）（填“强”或“弱”），因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更（ ）（填“大”或“小”）。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越（ ）（填“快”或“慢”），音高越（ ）（填“高”或“低”）。
（3）尺子发出的声音是由尺子（ ）产生的，它是通过（ ）传播到我们耳朵里的。
（4）图乙为三个形状完全相同的杯子，杯子里的水量不同，用小木棍分别敲击三个杯子的杯口（ ），号杯子发出的声音最高。
参考答案
1．(1) A 长方形形状规则，便于标刻度；长方形形状规则，便于安装与吹气
（2）袋子底部 （3）密封 (4)B (5)1200 （6）坚持跑步；坚持跳绳；坚持练习吹气球
【分析】肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适当进行体育锻炼（强度因人而异），参加户外活动，有利于增强肺活量。
【详解】（1）长条形的塑料袋形状规则，便于在外部标注刻度并准确测量体积，故应选择长条形塑料袋，选A。
（2）0刻度应贴在袋子底部。这样，在吹气并密封袋口后，可以通过读取鼓起部分的最高处对应的刻度值来近似测量肺活量。
（3）将吸管安装在袋口后，袋口应密封以防止漏气，如果不密封肺活量的测量就不准确。
（4）肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。测量肺活量的常用方法是吹气方法是深吸一口气，用力呼出全部的气体。故选B。
（5）肺活量一般以最大可一次性呼出的气量为准。所以他的肺活量应记为1200毫升（取三次测量中最大的值）。
（6）提升肺活量的建议：坚持跑步、游泳、跳绳等有氧运动，增强心肺功能；有规律地做深呼吸练习或吹气球等专门锻炼并保持良好坐姿或站姿。
2．(1) （2）物体发出声音的高低与物体的长短有关；吸管的长度不同，会发出高低不同的声音 (3)C (4)B （5）低
【详解】（1）排箫的管子是长短不一的，所以要画出2根吸管，一根比现有的最短吸管更短，另一根比现有的最长吸管更长（保证5根吸管长度各不相同）。
（2）排箫发声是靠管内空气柱振动，空气柱长度不同，振动频率不同，发出的音调不同。所以要让5根吸管长度有差异，这样才能发出不同音调的声音，组合成排箫。
（3）A.人的声带振动，主要用于发出说话、唱歌等人声，其振动与乐器发声无关。吹奏排箫时，人只是通过嘴向吸管内吹气，声带不参与排箫声音的产生，选项错误。
B.吸管作为排箫的管子载体，本身质地较硬，吹气时虽可能有轻微振动，但并非声音的主要来源。排箫的声音高低由空气柱长度决定，而非吸管自身振动，吸管仅起到固定空气柱的作用，选项错误。
C.吹奏时，气流进入吸管，会推动吸管内的空气柱振动，空气柱振动频率不同（长度越长，频率越低；长度越短，频率越高），发出的音调就不同，这是排箫发声的核心原理。空气柱的振动直接决定了排箫声音的产生和音调高低，是排箫发声的主要原因，选项正确。
故选C。
（4）A.换更长的吸管，会使吸管内的空气柱变得更长。根据空气柱越长，音调越低的规律，空气柱变长后，振动频率会进一步降低，音调会比原来更低。该操作会加剧发声太低的问题，与改进需求完全相反，选项错误。
B.将吸管剪短，会缩短吸管内的空气柱。空气柱变短后，振动频率会升高，对应的音调也会随之提高，能直接解决发声太低的问题。该操作符合“缩短空气柱以提高音调”的科学原理，精准匹配改进需求，选项正确。
C.橡皮泥的作用是封住吸管一端，使吸管内形成封闭空间，从而让空气柱能够稳定振动发声。去掉橡皮泥后，吸管两端通透，空气柱无法形成有效、稳定的振动，会导致箫管无法正常发声（或只能发出微弱、杂乱的声音），而非提高音调。该操作会破坏排箫的发声基础，无法解决音调低的问题，选项错误。
故选B。
（5）当用相同的力吹奏排箫时，箫管越长，管内的空气柱就越长，根据声学原理，空气柱越长，振动频率越低。而频率决定音调，频率越低，音调也就越低。所以箫管越长，声音就越低。
3．(1)D A C B （2）鼓 吸气 瘪 呼气 (3)①不吸烟，避免吸入有害气体；②经常开窗通风，保持室内空气清新。
【详解】（1）在这个呼吸模拟装置中，塑料瓶的形状和结构类似于人体的胸廓，起到容纳和保护内部结构的作用，所以塑料瓶模拟胸廓选D；瓶内气球可以随着内部气体量的变化而膨胀或收缩，就像人体的肺一样，因此瓶内气球模拟肺选A；吸管是气体进出的通道，与人体气管的功能相似，故吸管模拟气管选C；瓶底橡皮膜可以上下运动，改变瓶内的空间大小，这与人体膈肌的运动功能相符，所以瓶底橡皮膜模拟膈肌选B。
（2）当向外拉瓶底橡皮膜时，相当于膈肌舒张，瓶内的空间增大，气压减小，外界气体进入瓶内气球，气球鼓起，这就模拟了人体吸气的过程，说明肺在吸气；当向里推瓶底橡皮膜时，相当于膈肌收缩，瓶内的空间减小，气压增大，瓶内气体排出，气球瘪下去，这模拟了人体呼气的过程，说明肺在呼气。
（3）吸烟会对呼吸器官造成极大的损害，吸入的有害物质会引发各种呼吸道疾病，所以不吸烟，避免吸入有害气体是保护呼吸器官的重要措施之一；经常开窗通风可以使室内外空气流通，保持室内空气清新，减少有害微生物和污染物的浓度，有利于呼吸器官的健康。 此外，还可以通过加强体育锻炼增强呼吸器官的功能、在雾霾等恶劣天气佩戴口罩等措施来保护呼吸器官。
4.橡皮筋缠绕圈数 多 大 远
【详解】对比实验只有一个变量，由于研究的是小车运动距离和橡皮筋缠绕圈数的关系，唯一的变量是橡皮筋缠绕圈数；根据实验现象可知，在一定的限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，它的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离越远。橡皮筋缠绕的圈数越少，它的弹力越小；作用在小车上的时间越短，小车行驶距离越近。
5.弹簧测力计 受力大，伸长长的特征 物体重量 接触面的粗糙程度 摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量等因素有关。
【详解】弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。使用弹簧测力计测重力时应注意：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；读数时，视线与指针相平；测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量、运动方式（是滚动还是滑动）等因素有关。
【解答】（1）弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。测量摩擦力大小的工具是弹簧测力计，这种工具在测量力的大小时，利用了弹簧的受力大，伸长的特征。
（2）对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
①实验步骤1和实验步骤2控制的变量是物体的重量，研究的是摩擦力的大小与物体重量的关系。
②实验步骤1和实验步骤3控制的变量是接触面的粗糙程度，研究的是摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。
③通过本实验。可以发现摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量等因素有关。
6.淀粉 米饭、玉米 脂肪 鱼肉、核桃
【分析】食物中含有多种人体需要的营养成分，其中主要有糖、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类。
【详解】（1）淀粉（白色）和碘酒（深红棕色）相遇会变蓝，所以在食物上滴一滴碘酒，如果发现有变蓝色的现象出现，说明这种食物中含有淀粉。谷类食物含有丰富的淀粉，故含有这种营养物质的食物还有米饭、玉米。
（2）鉴别食物中是否含有脂肪的方法：用棉花蘸一点食用油，涂在白纸上，把食物放在白纸上涂或挤压、滑动，含有脂肪的食物在白纸上会留下油渍。故拿核桃仁用力划过白纸，划过的地方变得半透明，摸上去滑滑的，如涂过食用油一般，说明核桃仁中含有丰富的脂肪。肉类植物和坚果类植物含有丰富的脂肪，含有这种营养成分的食物还有鱼肉、核桃。
7．（1）相反 (2)B (3) 多 远 (4)B (5)B
【详解】（1）转动车轮将橡皮筋缠绕到车轴上，橡皮筋缠绕方向与小车运动方向相反，等松开轮子后，轮子就反方向转动了。
（2） 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。橡皮筋能驱动小车是因为橡皮筋被缠绕后产生了弹力，所以B符合题意。
（3） 分析A、B、C三组实验数据可得，橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹力越大，驱动小车行驶的距离越远。
（4）观察D组数据，发现此组数据不支持（3）题的结论。橡皮筋缠绕8圈时，皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹力越大，产生的力变大了，导致车轮打滑，造成D组数据的原因，所以B符合题意。
（5）为了解决车轮打滑问题，我会选择粗糙的地面进行实验，因为粗糙的地面，摩擦力大，这样可以避免打滑问题，所以B符合题意。
8.(1)①高 ②较低
（2）快 高 慢 低
【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述；音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
【详解】（1）钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越高；钢尺伸出桌面越长，钢尺振动的越慢，声音越低。
（2）分析记录表，我们发现钢尺振动得越快，发出的声音越高；钢尺振动得越慢，发出的声音越低。
9.（1）橡皮筋缠绕的圈数 橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远
(2)
（3）62 重新进行实验 （4）橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远 (5)50
【分析】在一定的限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，它的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离越远。橡皮筋缠绕的圈数越少，它的弹力越小；作用在小车上的时间越短，小车行驶距离越近。
【详解】（1）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，题干唯一的变量是橡皮筋缠绕的圈数，其他条件都要保持不变。我们可以假设橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远。
（2）橡皮筋缠绕5圈的小车运动的平均距离是（26＋28＋30）/3=28（分米）；同理橡皮筋缠绕10圈的小车运动的平均距离是44（分米）；橡皮筋缠绕15圈的小车运动的平均距离是43（分米）。
（3）根据题干可知，实验记录中62这个数据不准确，与前两次实验差距很大。想要获得准确的数据应该重新进行实验。
（4）在一定的限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，它的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离越远。
（5）橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远。因此根据实验数据表可知，如果橡皮筋在车轴上缠绕20圈，小车可能行驶的平均距离可能是50米。
10．（1）相同 不同 (2)A （3）松
【解析】【小题1】用同样大小的力拨动同一根橡皮筋，其振动幅度相同，因此声音的强弱（响度）相同；粗细不同的橡皮筋，振动频率不同（粗的振动慢，细的振动快），因此声音的 高低（音调）不同。
【小题2】音调由振动频率决定，频率越快，音调越高，橡皮筋振动频率太快时，音调过高，声音会特别刺耳。故选A。
【小题3】声音音调的高低由振动频率决定，振动频率越快，音调越高，反之则越低。因此要让声音变低，需降低振动频率，因此把橡皮筋调松一些。
11．35 12 3 12．减少实验的偶然性，使实验结果更准确。 13．圈出数据24。记录错误，纸盒里的重物掉出来了。（合理即可） 14．同一个物体滑动摩擦力大、滚动摩擦力小。 15．BC
【分析】当接触面的粗糙程度相同时，摩擦力大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力就越大。当物体重量相同时，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大；物体间接触面越光滑，摩擦力越小。
11．根据题干可知，我们选择的数据应该是三个数据中的相同数据或者处于中间的数据，所以从上到下依次是35、12、3；
12．一般实验我们都会进行两到三次，这样是为了让实验结果更加科学，避免偶然性；
13．纸盒在木板上滑动的第三次试验数据错误，明显与前两次相差太大，摩擦力减小可能是因为重物掉了；
14.摩擦力分为滑动摩擦力和滚动摩擦力两种，同一个物体滚动摩擦要比滑动摩擦要省力。
15.根据题干可知，纸盒装上轮子在木板上滚动需要3个垫圈才能运动；这次只用了一个垫圈就让纸盒运动起来，肯定是摩擦力减小；想要摩擦力减小，可以减少纸盒里的“重物”和将纸盒放到光滑桌面运动。
16．(1)B (2)B (3)B (4)C (5)C （6）中 内
【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。耳朵由外耳，中耳，内耳三部分组成。耳郭的作用是收集声波。耳郭的作用收集声音，耳道的作用传递声音，鼓膜的作用引起振动，听觉神经的作用向大脑报告信息。声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜振动得慢。
【详解】（1）用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验现象可知，这是模拟耳朵鼓膜振动的装置，故选项B符合题意。
（2）实验时用力敲击音叉，音叉振幅大，音叉发出的声音强。
（3）实验中敲击音叉发出的声音通过空气传到气球皮上。
（4）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑在气球皮上跳动。
（5）通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个鼓膜，它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音，并产生振动。
（6）人的耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。
17．（1）高 较高 较低 低 （2）快 高 慢 低 （3）低 高
【分析】音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音高是由物体振动的快慢频率决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
【详解】（1）尺子伸出桌面6厘米，振动发出的声音高；尺子伸出桌面10厘米，振动发出的声音较高；尺子伸出桌面14厘米，振动发出的声音较低；尺子伸出桌面18厘米，振动发出的声音低。
（2）尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音高发生了变化。尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越快，发出的声音越高；尺子伸出桌面的长度越长，振动速度越慢，发出的声音越低。
（3）声音的高低与物体振动的关系：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样的力敲击同样薄厚、不同长短的两块铝片，长铝片振动速度慢，发出的声音低，短铝片振动速度快，发出的声音高。
18．(1)
平均距离（厘米）
16
12
8
（2）远 能量 （3）摩擦力 （4）滚木、车轮
【详解】（1） 计算平均距离：A 斜面：（15 + 16 + 17） ÷ 3 = 16 （厘米），B 斜面：（12 + 13 + 11） ÷ 3 = 12 （厘米），C 斜面：（8 + 8 + 8） ÷ 3 = 8 （厘米）；
（2） 当坡度增大时，小车从高处释放的位置越高，其重力势能越大，转化为动能后速度也越快。同时，小车撞击木块后，木块滑行的距离越远，说明小车在撞击过程中传递的能量越大，这也验证了小车具有的能量越大；
（3）被撞的木块最终会停止移动，是因为受到了 木块和木板之间的摩擦力的作用。当木块与木板碰撞后，由于两者之间的接触，会产生摩擦力。这个摩擦力会阻碍木块和木板的相对运动，导致它们的动能逐渐减少，最终停止运动；
（4）相同坡度下，可以在木块下安放小圆棒（或其他减少摩擦的方法），这样可以将滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩擦力要小于滑动摩擦力，让木块移动更远的距离。
19．（1）强 大 （2）慢 低 （3）振动 空气 (4)①
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音可以在固体、液体、气体中传播。声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。
【详解】（1）用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音强，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更大。声音的响度与振动的幅度有关，幅度越大，声音越强。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越慢，音高越低。这是因为振动的频率与尺子伸出部分的长度成反比，长度越长，频率越低，音高也就越低。
（3）尺子发出的声音是由尺子振动产生的，它是通过空气传播到我们耳朵里的。声音是通过介质（如空气、水等）传播的振动波。
（4）当用小木棍分别敲击三个形状完全相同的杯子，杯子里的水量不同，发出的声音音高不同。①号杯子发出的声音最高，说明①号杯子的水量最少，因为水量越少，杯子和水振动的频率越高，音高也就越高。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)