Unit 3 Family Matters Understanding ideas 教学设计-2025-2026学年高中英语外研版（2019）必修第一册

教学设计模板
课时教学设计
课题 外研版必修一Unit 3 Family Matters---- Like Father Like Son
1.教学内容分析： 本课时是本单元的核心阅读课，课文 Like Father Like Son是一部戏剧体裁文本，展现了父子二人因职业选择而产生的冲突与和解。 本课内容在单元中起承上启下的作用，承接了之前关于家庭话题的词汇和讨论，并为后续的语法（现在进行时表将来）、听说和写作任务（解决家庭矛盾）提供了真实的语境和语言素材。
2.目标确定： 语言目标： 理解并运用核心词汇（如 career, suspect, focus, arrange, appreciate 等）和与职业选择、家庭期望相关的表达。 技能目标：通过阅读，快速获取戏剧情节和人物关系；通过细读，分析戏剧冲突和人物情感变化；通过角色扮演，体验并演绎人物心理。 思维与素养目标：分析家庭冲突的根源，探讨解决冲突的积极方式，并联系自身实际，反思如何与家人进行有效沟通，树立建设和谐家庭关系的意识。
学习重点：理解戏剧情节，把握父子冲突的核心问题。学习分析和描述父亲与儿子的性格特点、情感态度及其变化。学习和运用与家庭冲突、职业规划相关的核心词汇和句型。
4.学情分析：高一学生已经具备一定的英语阅读能力和词汇量，对“家庭”话题有亲身经历和感受，容易产生学生对于代沟、未来职业选择等现实问题有强烈兴趣和困惑。他们需要表达观点的机会和解决问题的策略指导并产生共鸣。但他们对戏剧体裁的文本接触较少，可能不熟悉其文体特点（如舞台说明的作用）
5.学习难点：深入理解人物对话的弦外之音和情感变化。辩证地看待父子双方的立场，并提出创造性的解决方案。将文本中学到的沟通智慧迁移到现实生活情境中。
6.教学支撑： 教学具支撑：多媒体课件（包含剧本原文、图片、音频）、黑板、角色扮演道具（如简易名片、象棋等）。AI赋能教学支撑：利用AI语音合成工具,生成父亲和儿子不同情绪状态下的对话音频，增强情境感。 平台支撑：使用国家中小学智慧平台的相关资源，如与本课主题相关的微课《如何与父母有效沟通》，作为课后拓展学习材料。
7.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：热身与导入（5分钟）
教师活动 1.情境创设：先播放一段关于父子争吵的短视频（无声）。
2.驱动性问题：What might they be arguing about (Future career Hobbies Friends )
3.头脑风暴：引导学生说出与“家庭冲突”相关的词汇。 学生活动 1. 观看视频，猜测争吵原因。
2. 自由发言，分享可能与家人发生分歧的话题。
3. 在教师引导下，说出如 argue, conflict, angry, understand 等词汇。
设计意图：激活学生关于家庭矛盾的背景知识和已有词汇，创设真实情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。
环节二：读前预测（5分钟）
教师活动 1.解读标题：引导学生分析标题 “Like Father, Like Son” 的含义。
2.分析文体：展示课文图片，提问：Is this a novel, a poem or a play How do you know (引导学生关注“人物表”和“舞台说明”)。
3.预测情节：Based on the title and the characters, what might the play be about 学生活动 1.讨论标题含义（“有其父必其子”）。
2. 观察文本特征，识别戏剧体裁。
3. 根据人物关系（Father & Son）和标题，预测剧情可能与“父子相似性”或“冲突”有关。
设计意图：培养学生通过文本特征（标题、文体）进行预测的阅读策略，明确本课文体，为后续分析戏剧元素做准备。
环节三：整体阅读 （10分钟）
教师活动 1.任务一：快速阅读
- 设置问题：What is the main conflict between the father and the son
- 引导学生限时（3分钟）阅读，抓住核心冲突。
2.检查理解：通过提问的方式确认答案（Conflict: Career choice—lawyer vs. musician）。 学生活动 1. 快速阅读课文，抓住主要信息，找出核心冲突。
2. 回答问题，确认对故事大意的理解
设计意图：训练学生快速浏览、获取主旨大意的阅读技能，确保对故事背景有整体把握。
环节四：细节阅读 （15分钟）
教师活动. 1.任务二：人物分析
- 提供表格，要求学生找出描述父亲和儿子态度、情感的关键词句。
- 父亲 ：wants his son to be a lawyer, thinks music is not a career, feels...
- 儿子 ：wants to be a musician, feels music is his life, thinks his father doesn't understand him...
2.深入提问：Why does the father want his son to be a lawyer Why is the son so determined 学生活动. 1.细读课文，独立完成人物分析表格，找出支撑观点的文本证据。
2. 小组讨论，分享各自找到的证据，并尝试分析人物行为背后的深层原因（如父亲的爱与担忧，儿子的梦想与坚持）。
设计意图：培养学生捕捉细节信息和分析人物形象的能力。通过表格降低任务难度，小组讨论促进思维碰撞，加深对人物复杂性的理解。
环节五：应用与创造 （8分钟）
教师活动. 1.任务三：角色扮演
- 安排小组活动：Choose one scene and role-play it. Try to show the characters' feelings.
- 鼓励学生加入自己的语言和表情动作。
2.创造性任务：If you were the grandfather, what would you say to help them solve the problem 学生活动 1.小组选择冲突最激烈或和解部分进行角色扮演。
2. 表演后，其他小组进行评价。
3. 思考并分享作为“调解人”（祖父）的建议。
设计意图：将语言内化与情感体验相结合，通过表演深化对人物和剧情的理解。创造性任务培养学生解决实际问题的能力和批判性思维。
环节六：总结与升华 （2分钟）
教师活动 1.回顾主题：What have we learned from the play
2.价值引导：强调沟通、理解与相互尊重在家庭关系中的重要性。 学生活动 总结本课所学（词汇、剧情、道理），并反思自己与家人的沟通方式。
设计意图：强化本课的主题意义，将课堂学习与学生的真实生活联系起来，实现育人目标。
8.板书设计 Characters（人物） Conflict（冲突） Key Words（关键词） Father:(lawyer) career choice career, lawyer, future wants... (lawyer) son(musician) thinks... (safe) Son:(musician) father(lawyer) passion, music, dream wants... (musician) feels... (misunderstood)
9.作业与拓展学习设计： 基础性作业（预计10分钟）：整理本课所学关于家庭关系和职业规划的核心词汇和句型，并造句。 拓展性作业（二选一，预计15分钟） 反思日志 ：Write a short journal about a time you had a disagreement with your family. How did you solve it What would you do differently now after learning this lesson 剧本续写 ：Write an ending for the play. What happens after the grandfather talks to them (约80词)
10.特色学习资源分析、技术手段应用说明 国家中小学智慧平台：其提供的微课资源权威、专业，可作为课堂教学的有效补充，帮助学生从心理学或社会学角度深化对主题的理解。 AI语音合成 ：利用AI技术模拟不同情绪下的语音，使文本情境更生动，辅助学生理解人物情感，是技术赋能教学的有益尝试。