教科版（2017秋）六年级科学上学期期末真题汇编（浙江专用）专题01填空题（含答案解析）

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六年级科学上学期期末真题汇编（浙江专用）
专题01填空题
1．（23-24四年级上·浙江金华·期末）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，能听见声音。把玻璃罩里的空气抽掉，只见闹钟的铃在动，却听不见声音。我们知道声音能在固体、 、 等物质中传播。下图现象说明声音不能在 中传播。
2．（24-25四年级上·浙江嘉兴·期末）将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越松，发出的声音越 （选填“高”或“低 ”）。
3．（24-25四年级上·浙江温州·期末）我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是 。
4．（23-24四年级上·浙江嘉兴·期末）运动的小车具有能量，同一小车以不同速度运动时，小车速度越快所具有的能量 ；不同小车以同样速度运动时，小车质量越大所具有的能量 。
5．（23-24四年级上·浙江嘉兴·期末）拉长的橡皮筋具有 ，释放后可以产生 ；运动的物体也具有 。
6．（24-25四年级上·浙江嘉兴·期末）轮胎用久了表面磨损会逐渐加重，如果继续使用，与地面的摩擦力会变 ，汽车刹车所需要的距离就会变 ，易发生交通事故。
7．（23-24四年级上·浙江衢州·期末）图1的下侧绳子与桌子是 摩擦，加一个滑轮如图2就变成了 (填“滑动”或“滚动”，上同)摩擦。
8．（23-24四年级上·浙江金华·期末）水往低处流，这是水受到了( )的缘故；利用弹簧、橡皮筋等物体的( )，可以做成( )；车子行驶在路上，轮胎与路面之间会产生( )。这些物体在运动过程中，都具有( )。
9．（23-24四年级上·浙江绍兴·期末）力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号( )表示。1牛约等于( )克力。
10．（24-25四年级上·浙江嘉兴·期末）向上投出的篮球， 由于受到 力而落地，撞击地面后又受到 力而向上运动。
11．（24-25四年级上·浙江温州·期末）如图所示，小车的动力是( )。当用气球驱动小车时，气球的喷气方向向( )（填“左”或“右”，下同），小车的运动方向向( )。
12．（23-24四年级上·浙江杭州·期末）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向( )的推力，这个力叫( )。
13．（23-24五年级上·浙江金华·期末）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出气体方向相反的推力，这个力叫做 。
14．（24-25四年级上·浙江绍兴·期末）树上的苹果掉下来，水往低处流等都是由于 的作用。
15．（23-24四年级上·浙江金华·期末）当你吃苹果时，你一般用 咬下一口，然后用 送到口腔内部，用 咀嚼苹果。（均选填“门齿”“臼齿”“犬齿”“舌头”或“唾液”）
16．（23-24四年级上·浙江绍兴·期末）在食物上滴( )，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴的地方变( )，说明这种食物含有淀粉。
17．（24-25四年级上·浙江金华·期末）在白纸上涂抹食用油，你会看到白纸上留下了油渍。再用肥肉在白纸上涂抹也留下了油渍，这说明肥肉中含有脂肪，我用的实验方法是 法（选填：类比；概括）。
18．（23-24四年级上·浙江金华·期末） ，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔 （选填“扩张”或“收缩”），腹部 。
19．（24-25四年级上·浙江绍兴·期末）我们还可以用 、 等来自制小乐器。
20．（23-24四年级上·浙江台州·期末）果果也用三根粗细、长短相同的橡皮筋制作了一个乐器。如图，她将橡皮筋的一端固定，并分别悬挂了一个钩码、两个钩码、三个钩码使橡皮筋拉伸，那么果果在弹拨时， 号橡皮筋发出的声音是最高的。
21．（23-24四年级上·浙江绍兴·期末）声音的 可以用音量来描述，声音的高低可以用 来描述。
22．（23-24四年级上·浙江绍兴·期末）人说话的声音是由( )振动产生的。
23．（23-24四年级上·浙江金华·期末）设计制作小车的时候，我们要先明确问题，制订方案， ， 。
24．（23-24四年级上·浙江金华·期末）我们在使用弹簧测力计时，手拿测力计的 部位，测力计是根据弹簧受力 、伸长 的特征制作的。
25．（23-24四年级上·浙江金华·期末） （选填“力”“重力”或“摩擦力”）可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
26．（23-24四年级上·浙江丽水·期末）小科找来了一根管子和一个保鲜袋（如下图），想利用剩菜剩饭研究食物在体内的消化过程。下图中管子模拟的是 ，它的功能是 食物。保鲜袋模拟的是 ，小科反复揉挤保鲜袋里面的食物，它会慢慢变成食糜，说明这个器官具有 食物的功能。
27．（24-25四年级上·浙江杭州·期末）人体吸入最多空气后，呼出的空气的量是 。
28．（23-24四年级上·浙江·期末）下图是人体呼吸模拟装置，装置中A模拟的是 。当用手向上推气球皮时，模拟的是 的过程（填“吸气”或“呼气”）。
29．（24-25四年级上·浙江金华·期末）人说话时发出声音的器官是 ，发声时我们能用手感受到它在 。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的 。
30．（23-24四年级上·浙江丽水·期末）小科准备了如下图所示材料进行模拟实验，将气球皮用橡皮筋固定在杯口，并在上面放上纸屑。实验中气球皮模拟 ，在气球皮上放纸屑的作用是 ，敲击音叉后靠近气球皮，观察到的现象是 。
31．（23-24四年级上·浙江金华·期末）我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—— 。发声时，我们把手轻轻地放在喉咙处，感觉到它在 ，这时我们的 引起 收集到了声波，经过 振动， 将振动传达到内耳，并刺激听觉神经产生信号。大脑接收到信号，我们就感受到了声音。
32．（24-25四年级上·浙江嘉兴·期末）河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为 和水都能传声。
参考答案
1．液体 气体 真空
【解析】把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，能听见声音。把玻璃罩里的空气抽掉，形成真空，只能看见闹铃的铃在动，却听不见声音。此现象说明声音能在固体、液体和气体等介质中传播，不能在真空中传播。
2．低
【解析】声音的高低是由声波的频率决定的，频率越高，声音越高；频率越低，声音越低。当皮筋绷得越紧时，其振动频率越高，发出的声音也越高；反之，皮筋绷得越松，振动频率越低，发出的声音也越低。
3．声带
【解析】在喉咙中，声带是主要负责发出和控制声音的结构。声带振动时会产生声音，并且通过调整声带的紧张度和长度来改变声音的音高和强度。
4．越大 越大
【解析】运动的物体具有的能量是动能，物体的速度越快，动能就越大。同一小车以不同速度运动时，小车速度越快所具有的能量越大；不同小车以同样速度运动时，小车质量越大所具有的能量越大。
5．弹性 动力 能量
【解析】橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。拉长的橡皮筋具有弹力，释放后可以产生动力。运动的物体也具有能量。
6．小 长
【解析】轮胎表面的花纹能增大与地面的摩擦力。当轮胎磨损后，花纹变浅甚至消失，摩擦力会减小。此时，刹车时轮胎容易打滑，汽车需要更长的距离才能停下，因此容易发生事故。保持轮胎良好状态可以提高行车安全。
7．滑动 滚动
【解析】一个物体在另一个物体上运动时，在物体接触面往往会产生一个阻碍物体运动的力，被称为摩擦力，根据其运动方式不同，滑动产生的叫滑动摩擦，滚动产生的叫滚动摩擦。所以图1的下侧绳子与桌子是滑动摩擦，加一个滑轮如图2就变成了滚动摩擦。
8．重力 弹力 弹簧测力计 摩擦力 能量
【解析】重力是地球对物体施加的吸引力，它的方向总是指向地心。水在重力的作用下，会从高处流向低处；弹性是指物体在受到外力作用发生形变后，当外力撤除能够恢复原状的性质。弹簧和橡皮筋都具有这种性质。在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的力成正比。因此，通过测量弹簧的伸长量，可以确定作用力的大小；摩擦力是两个接触表面之间相对运动时产生的一种阻力。在车子行驶时，轮胎与路面之间的摩擦力是必要的，因为它提供了车辆前进的动力和制动力。能量是物体做功的能力。在上述现象中，水的重力势能转化为动能，弹簧和橡皮筋的弹性势能在形变和恢复过程中转化为动能，而车子行驶时的动能部分来源于燃料的化学能转化。
9．N 100
【解析】力是物体间的相互作用，力有方向、大小和作用点三要素。科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。
10．重 弹
【解析】重力是地球对所有物体施加的吸引力，使物体趋向地面。弹力是物体形变后试图恢复原状时产生的力，篮球与地面接触时，两者相互挤压形变，弹力使篮球向上运动。
11．反冲力 左 右
【解析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。用气球驱动小车运动时，利用了反冲原理；气球喷气的方向与小车运动方向相反。当用气球驱动小车时，气球的喷气方向向左，小车的运动方向向右。
12．相反 反冲力
【解析】由于力的作用是相互的，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力称为反冲力。反冲力的方向和物体运动的方向相反。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
13．反冲力
【解析】在一个物体喷出气体、液体或者固体时，被喷出的物体就会产生一个反方向的推力，这个推力就叫做反冲力。同时反冲力会推动物体向相反的方向运动。气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。
14．重力
【解析】物体都有一个向下的力，这个力就是重力，即地球吸引物体的力。重力的方向总是竖直向下的，不会改变。树上的苹果掉下来，水往低处流等都是由于重力的作用。
15．门齿 舌头 臼齿
【解析】门齿主要用于咬断食物，特别是较硬的食物的初步断裂。臼齿主要用于咀嚼食物，将食物磨碎，便于消化。犬齿主要用于撕咬和撕裂食物，特别是肉类。舌头用于搅拌食物，帮助咀嚼，并将食物推送到口腔的各个部分。唾液虽然对食物的消化有重要作用，但它并不直接参与食物的咬下、推送和咀嚼过程。所以当你吃苹果时，你首先会用门齿咬下一口。门齿的锋利和硬度使它成为咬断苹果的理想选择。咬下苹果后，你会用舌头将苹果块推送到口腔内部。舌头的灵活性和力量使它成为这一过程的理想工具。最后，你会用臼齿来咀嚼苹果。臼齿的宽大和咀嚼面使它成为将苹果磨碎成细小颗粒的理想选择，便于后续的消化和吸收。
16．碘酒 蓝
【解析】淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。根据判断淀粉的方法，在食物上滴加碘酒，观察颜色变化，如果变蓝色，说明含有淀粉，否则不含淀粉。
17．类比
【解析】人体需要多种营养支持，食物所含的营养非常丰富，有蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。在白纸上涂抹食用油，你会看到白纸上留下了油渍。再用肥肉在白纸上涂抹也留下了油渍，这说明肥肉中含有脂肪，我用的实验方法是类比法。
18．吸气 扩张 收缩
【解析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。吸气时，空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，吸气时，胸腔扩张，肺也扩张，腹部会收缩，将氧气输送到体内；呼气时，胸腔缩小，肺便收缩，腹部会扩张，将体内产生的二氧化碳排出体外。
19．长短不同的钉子 高低不同的水杯
【解析】自制小乐器分为四个步骤，依次为设计、制作、演奏和改进。在制作我的小乐器活动中，我们应该先完成设计环节。除了竹子或吸管外，我们还可以用长短不同的钉子、高低不同的水杯等来自制小乐器。
20．③
【解析】音高指声音的高低，音高的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音高就越高；物体振动越慢，音高就越低。用相同的力拨动如图乐器时，③受到的拉力大，橡皮筋最紧，发出的声音就越高。
21．强弱 音调
【解析】音量（声音的强弱）： 音量是指声音的强度或响度，它取决于声源振动的幅度。振动幅度越大，声音的音量就越大，听起来就越响。音量可以用分贝来量化测量。
音调（声音的高低）： 音调是指声音的高低，它取决于声源振动的频率。振动频率越高，音调就越高，声音听起来就越尖锐；振动频率越低，音调就越低，声音听起来就越低沉。音调通常用赫兹来表示。
22．声带
【解析】声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。
23．实施方案 评估与改进
【解析】在现代生产中，设计已变得必不可少，技术设计具有一定的程序。技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。设计制作的一般流程是明确问题、制订方案、实施方案和评估与改进。
24．提环 大 长
【解析】弹簧测力计主要由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等几部分组成，在生活中常常被叫做弹簧秤，它是测量力的大小工具。在使用弹簧测力计时，手拿测力计的提环部位，它是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征来测量力的大小，这说明力可以改变物体的形状，使用时要使弹簧伸长方向和拉力方向在一条直线上，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
25．力
【解析】力是改变物体运动状态的原因，力可以使运动的物体静止下来，也可以使静止的物体运动起来，还可以使物体的运动速度发生变化、运动的方向发生变化等。重力和摩擦力只是力的一种。
26．食道 输送 胃 消化
【解析】管子模拟的是食道。食道是连接口腔和胃的管道，其主要功能是输送食物，使食物从口腔经过咽喉到达胃部。在这个实验中，管子起到了一个通道的作用，模拟了食物在食道中的移动过程，即输送功能。保鲜袋模拟的是胃。胃是一个肌肉发达的器官，能够储存食物并进行初步消化。在实验中，小科通过反复揉挤保鲜袋来模拟胃的蠕动作用。胃的蠕动有助于将食物与胃液混合，开始食物的机械性消化和化学性消化过程。保鲜袋内的食物在揉挤过程中逐渐变成食糜，这模拟了胃将食物消化成更细小、更易于吸收的状态的过程。
27．肺活量
【解析】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，是最大呼气量。每个人的呼吸次数与每个人的肺活量有关。肺活量是身体发育的一个指标。
28．肺 呼气
【解析】人体的呼吸器官由鼻腔、喉、气管、支气管、肺组成，需要氧气，呼出的气体中二氧化碳。下图是人体呼吸模拟装置，装置中A模拟的是肺。当用手向上推气球皮时，模拟的是“呼气”的过程。
29．声带 振动 强弱
【解析】声音是由物体振动而产生的，一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。人说话时发出声音的器官是声带，发声时我们能用手感受到它在振动。声音有强弱之分，物体振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的强弱。
30．鼓膜 使振动更明显 纸屑跳动
【解析】物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。小科做的实验，他用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上放一些碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉，观察到的实验现象是敲击气球皮上方的音叉，碎纸屑会跳动起来，这说明音叉的振动通过空气传给了气球皮。实验中气球皮模拟我们的鼓膜，在气球皮上放纸屑的作用是使气球皮的振动更明显。
31．声带 振动 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨
【解析】声音是由物体振动产生的，我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫声带。发声时，我们把手轻轻地放在喉咙处，感觉到它在振动。耳能使我们听到声音，感受到声音的过程需要大脑的参与。耳郭有收集声波，声波经过外耳道，传到鼓膜，引起鼓膜的振动，再由听小骨传到内耳，刺激耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，将声音信号转化为听觉信号，听觉信号通过听觉神经传给大脑皮层的听觉中枢，才能产生了听觉。
32．空气
【解析】声音是由物体振动产生的。物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为空气和水都可以传播声音。
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