北师版新版七上第7课 铁器牛耕引发的社会变革（15张）

(共15张PPT)
北师大版
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初中历史七年级上
第二单元
国家的产生和社会变革
（北京人）
（半坡人、河姆渡人）
（夏商西周）
打制石器
磨制石器
磨制石器
第二单元
国家的产生
和社会变革
从千耦其耘到个体农耕
战国时期的改革风潮
商鞅变法与秦的崛起
西周、春秋战国各使用什么生产工具？
与之相应采用什么样的生产方式？
2.铁器、牛耕的使用和推广有何作用？
犁
锄
斧
铲
西周：
春秋战国：
木、石农具；
铁器、牛耕；
千耦其耘（集体耕作）
个体农耕
①大大提高生产效率；
②出现个体生产，激发农户生产积极性；
③新兴地主阶级登上历史舞台
④加速各国变革
春秋战国时期出现了“公作则迟”到“分地则速”的现象，出现这一现象的主要原因是：
A.
地主阶级的兴起
B.
铁器和牛耕的推广
C.
各国竞相改革的风潮
D.
个体农耕取代集体耕作
(结果）
(反映、表明）
第二单元
国家的产生
和社会变革
战国时期的改革风潮
商鞅变法与秦的崛起
从千耦其耘到个体农耕
(原因）
(结果）
第二单元
国家的产生
和社会变革
战国时期的改革风潮
商鞅变法与秦的崛起
从千耦其耘到个体农耕
齐
楚
秦
燕
赵
魏
韩
李悝
吴起
申不害
邹忌
商鞅
你能得出什么结论
战国时期，改革是历史潮流！
材料一：商鞅变法前战国七雄实力比较
材料二：邻国攻占我们河西的地方，诸侯看不起我们，这是莫大的耻辱！有能出计让秦国强大的人，我给他高官，还分给他一部分土地。
——《史记·秦本记》
秦孝公求贤令
变法目的：
富国强兵
第二单元
国家的产生
和社会变革
从千耦其耘到个体农耕
战国时期的改革风潮
商鞅变法与秦的崛起
商鞅：治世不一道，便国不法古。
守旧大臣：现行的制度是祖宗传下来的，不能改！
国君（秦孝公）
支持！
第二单元
国家的产生
和社会变革
从千耦其耘到个体农耕
战国时期的改革风潮
商鞅变法与秦的崛起
第二单元
国家的产生
和社会变革
公元前356年,
秦孝公起用商鞅变法
第二单元
国家的产生
和社会变革
你知道
“立木为信”
的故事吗？
百姓支持！
第二单元
国家的产生
和社会变革
商鞅变法的内容
2.
编制户口，加强控制
6.
奖励军功
3.
承认土地私有
1.
推行县制
5.
统一度量衡
4.
奖励生产
重农抑商
——打击奴隶主旧贵族
1、商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励：①书读得好的人；②农业生产搞得好的人；
③仗打得好的人；④生意做得好的人
A．①②　
B．②③　
C．①②③　
D．②③④
B
2．《史记·商君列传》记载：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。这主要是因为商鞅变法
A.
承认土地私有
B.
建立县制
C.
规定按军功授爵赐田
D.
统一货币、度量衡
C
第二单元
国家的产生
和社会变革
变法的目的
变法的措施
④承认土地私有
②奖励生产
③奖励军功
①编制户口，加强刑罚
⑤推行县制
⑥统一度量衡
强兵
富国
加强中央集权
作用1
⑥统一度量衡
第二单元
国家的产生
和社会变革
1、秦国富强，国力大增；
2、为兼并六国打下基础。
商鞅变法后战国七雄实力比较
第二单元
国家的产生
和社会变革
（变法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足；民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记》
秦孝公任用商鞅变法，秦国富强，国力大增，为兼并六国打下基础。这给我们以什么启示呢？
国家强盛必须：
1、善于用人
2、勇于改革
齐桓公作用管仲
改革，称霸！
第二单元
国家的产生
和社会变革
“没有商鞅，就没有秦国的变法和强大”。你认为对吗？为什么？
不对！
变法是历史潮流！
商鞅
第二单元
国家的产生
和社会变革
第二单元
国家的产生
和社会变革
铁器
牛耕
——秦国、商鞅变法
战国·各国改革
根本原因