湖南省衡阳市八中教育集团2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、选择题（每题3分，共45分）
（2025八上·衡南开学考）阅读下面文字，按要求完成小题。
当我们说起亲人，首先谈到的，往往是母亲绯（fēi）红如霞的笑靥，外婆和颜悦色的呵护声调，奶奶点缀在鞋垫上眼花缭乱的春花秋月，甚至是姑姑、姨妈的爱护和照顾。而男性亲人，往往是沉默的、可靠的，甚至有点倔（jué）强的，“父爱如山”。
《说文解字》有云：“父，矩也。家长，率教者。从又（编者注：手）举杖。”——“父”是以手举杖的形象，__________行使责打教诲（huǐ）权力的家长。后引申指父亲，乃至男性长辈的__________，如“祖父”“伯父”等。
传统文化中，父亲代表着的是教导和威严，而非琐屑（xiè）和喧嚣；所以，才有了“中国式父亲”这个说法。他们用最硬的方式，做最软的事，“经历了最多的风雨，却得到最少的传颂”。他们不会用振聋发聩的道理来唤醒迷失的子女，但是，在困难面前，他们永远 ，这样看来，他们在女性面前，甚至可以用暗然失色来形容……
其实，何止“中国式父亲”如此，我们的男性亲人大多数绝大部分如此。
他们往往沉默，不擅长表达爱和温柔，只是无声地挑起责任和担当；他们或许一生__________，却愿意为了家庭和孩子付出所有。
1．文中注音和加点字有误的一项是（ ）
A．绯（fēi） 和颜悦色 B．倔（jué） 眼花缭乱
C．诲（huǐ） 暗然失色 D．屑（xiè） 振聋发聩
2．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．表示 通称 从容不迫 平凡
B．表达 俗称 视死如归 平淡
C．表示 俗称 从容不迫 平淡
D．表达 通称 视死如归 平凡
3．对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（ ）
A．不合逻辑 B．语义重复 C．成分残缺 D．搭配不当
（2025八上·衡南开学考）炊烟是农村最美的一张名片。薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。红彤彤的夕阳给小村dù了一层金边，这个时候，从______的房顶袅袅升起的丝丝缕缕，在晚霞的照射下，______在那个小村落里，______着一种朴实，一种单纯，这烟就像这越发落mò的村落，古朴、恬静、温暖。在炊烟的呼唤下，人们从山间、田里、河畔顺着村道走回来。炊烟的方向，就是家的方向。
难怪中国古代文人无论桀骜还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中总会提及炊烟，悄悄地织构美好。比如陶渊明有“暧暧远人村，依依墟里烟”，范成大有“指点炊烟隔莽苍，午餐应可寄前庄”，蔡襄有“孤舟横笛向何处，竹外炊烟一两家”……炊烟就是人，就是家。有炊烟的地方，才是人间。
4．下列给语段中加点字的注音和根据拼音书写的汉字完全正确的一项是（ ）
A．轻笼lóng 河畔bàn 度 落寞
B．轻笼lǒng 河畔pàn 镀 落漠
C．轻笼lǒng 河畔pàn 镀 落寞
D．轻笼lóng 河畔bàn 度 落漠
5．依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．错落有致 缭绕 升腾
B．长短不一 缠绕 奔腾
C．长短不一 缠绕 升腾
D．错落有致 缭绕 奔腾
6．“这时候，村子终于脱去了如纱般的睡衣，彻彻底底清醒过来。”这一句话在编辑时遗漏了，请问放在下列哪一处最合适？
炊烟是农村最美的一张名片。①薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，②风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，③最后消散无踪。④而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。
A．① B．② C．③ D．④
7．下列含“烟”的诗句与文段中划线句“炊烟就是人，就是家”意境相符的一项是（ ）
A．大漠孤烟直，长河落日圆。
B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
C．一去二三里，烟村四五家。
D．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
8．（2025八上·衡南开学考）下列各项，没有语病的一项是（ ）
A．我们要不断改进学习方法，增加学习效率，这样才能让自己的时间效益最大化。
B．随着对海洋的了解不断深入，我们认识到，海洋除了是天然“大粮仓”，还贮藏着丰富的矿产资源。
C．我国深入实施数字经济发展战略，数字经济成为我国经济发展中创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛。
D．鲁迅到日本留学时年龄大约20岁左右，但已经有强烈的爱国主义情感和民族自尊心。
9．（2025八上·衡南开学考）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．“得饶人处且饶人，该放手时便放手”，前半句说的是我们对外交往时的态度，后半句说的是我们内心选择时的原则。
B．“刷脸”技术已广泛应用，但也存在安全隐患，我们应该提高安全意识，增强安全措施。
C．学校校门一边设立一处护学岗，值勤人员按时到岗，维护上学、放学秩序，保障校园周边安全。
D．端午节又称端阳节、龙舟节，民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线，不仅丰富了节日的文化内涵，还表达了对美好生活的向往。
10．（2025八上·衡南开学考）下列文学文化常识中，表述不正确的一项是（ ）
A．词，又称“长短句”“曲子词”，是一种配乐而唱的诗体，词牌是词的调子的名称，例如《渔家傲》是词牌名。
B．孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。
C．古时以阴阳作为山水方位的代称，山南水北为阳，山北水南为阴。
D．《史记》是我国第一部编年体通史，由西汉史学家、文学家司马迁所著，《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
11．（2025八上·衡南开学考）小明在语文课上分享曾国藩的故事，其中成语使用不恰当的一项是（ ）
在研读曾国藩家书时，我对他处世的谨慎印象深刻。某次他奉命督办团练，面对复杂局势绞尽脑汁，连日与幕僚商议对策。幕僚见他迟迟未作决断，便劝道：“大人不必过于忧虑，可速作部署。”曾国藩却踌躇满志地叹道：“此事关系湖南安危，若举措不当，恐负朝廷重托。”后来在训练湘军时，他要求士兵如劈波斩浪般攻克战术难关，还直言不讳地告诫将领：“治军须有铁石心肠，不可姑息迁就。”这番言行尽显其严谨务实的作风。
A．绞尽脑汁 B．踌躇满志 C．劈波斩浪 D．直言不讳
12．（2025八上·衡南开学考）下列有关分析正确的一项是（ ）
①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书，崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。
A．语段中加点的“诗国”“撒播”“灵趣”的词性相同。
B．句①中画横线部分的逗号应改为顿号。
C．句②运用了对偶的修辞手法。
D．语段中“诗意人生”是动宾短语，“温馨浪漫”是偏正短语。
13．（2025八上·衡南开学考）以下是小明所做的关于传统文化和文学常识的笔记，不正确的一项是（ ）
A．“乙巳蛇年”中，“乙”属于十天干，“巳”属于十二地支，地支“巳”对应生肖为蛇，干支纪年法将天干与地支按顺序搭配纪年。
B．“说”是古代的议论文体，可叙事抒情，如《爱莲说》；“铭”是刻在器物上的警诫性文字，后成文体，如《陋室铭》，二者均为古代常用文体。
C．中国古代四大发明中，南宋毕昇发明了活字印刷术，东汉蔡伦改进了造纸术，这些成就体现了古代劳动人民的智慧。
D．登临诗常借登高抒怀，如杜甫《望岳》“会当凌绝顶”显壮志，陈子昂《登幽州台歌》“独怆然”抒怀才不遇之情。
14．（2025八上·衡南开学考）《红岩》中导致许多地下党员被捕的叛徒是（ ）
A．华子良 B．甫志高 C．刘思扬 D．小萝卜头
15．（2025八上·衡南开学考）《红岩》中，成岗设计的新机器更好地印刷的刊物是（ ）
A．《挺进报》 B．《进攻》
C．《山羊晚报》 D．《国际歌》
二、古诗文默写（2×16=32分）
16．（2025八上·衡南开学考）小文根据八年级上册语文课本里古代文人们的出行轨迹，帮他们分别整理出了“朋友圈”文案，请你根据所学补充完整。
地点 篇目 名句
山西万荣 王绩《野望》 树树皆秋色，（1） 。
湖北武汉 崔颢《黄鹤楼》 （2） ，芳草萋萋鹦鹉洲。
甘肃凉州 王维《使至塞上》 大漠孤烟直，（3） 。
湖北宜都 李白《渡荆门送别》 （4） ，云生结海楼。
杭州西湖 白居易《钱塘湖春行》 最爱湖东行不足，（5） 。
长江三峡 郦道元《三峡》 （6） ，隐天蔽日。
山东邹城 《孟子》三章 域民不以封疆之界，（7） ，威天下不以兵革之利。
湖北黄州 苏轼《记承天寺夜游》 （8） ，（9） ，盖竹柏影也。
陕西西安 杜甫《春望》 国破山河在，（10） 。
战鼓 李贺《雁门太守行》 半卷红旗临易水，（11） 。
河北临漳 杜牧《赤壁》 （12） ，自将磨洗认前朝。
田园居所 陶渊明《饮酒》（其五） （13） ，悠然见南山。
江南地区 李清照《渔家傲》 （14） ，星河欲转千帆舞。
三、名著阅读（11分）
（2025八上·衡南开学考）阅读名著节选内容，完成下面小题。
【文段一】
（1）A是个面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
（2）B的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。
（3）C个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。
【文段二】
“农民喜欢红军吗？”
“喜欢红军？他们当然喜欢。红军分地给他们，赶走了地主、收税的和剥削者。”（这些“红小鬼”都有他们的马克思主义词汇！）
“但是说实在的，你怎么知道他们喜欢红军呢？”
“他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。老百姓就是这样待我们的！”
不用问他是不是喜欢他的同志；十三岁的孩子是不会跟着他所痛恨的军队走上六千英里的。
红军里有许多像他一样的少年。
【整体感知】
【分析鉴赏】
【经典推荐】
17．文段一中的A指的是 ，B指的是 ，C指的是 。
18．【丙】段加横线的“走上六千英里”是指这个“红小鬼”参加了（ ）
A．五四运动 B．红军长征 C．北伐战争 D．抗日战争
19．关于《红星照耀中国》下列说法有误的一项（ ）
A．《红星照耀中国》的作者是埃德加·斯诺，这本书讲述了红军很多英勇的事迹，如在长征中强渡大渡河、通过大草地等。
B．这本书写了两个层面的事实：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。
C．这部作品客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。
D．《红星照耀中国》是一部文笔优美的小说，被誉为“研究中国革命的经典百科全书”。
20．学校拟开展以“喜迎二十大，争做好少年”为主题的经典阅读推荐活动，请你将《红星照耀中国》这本红色经典名著推荐给同学们，并拟写推荐语。
四、现代文阅读（12分）
（2025八上·衡南开学考）星斗其文 赤子其人
汪曾祺
①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞，只有四句：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。这副挽辞把沈先生的一生概括得很全面。
②沈先生的血管里有少数民族的血液，有一股蛮劲、狠劲，做什么都要做出一个名堂。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年当兵，漂泊转徙。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲，连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。后来，他真的用一支笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。
③沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦。”他说自己不是天才，只是耐烦。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他的作品看起来很轻松自如，看似不经意，但都是苦心雕琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。
④沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头、地脚、页边，都是修改的字迹。蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。
⑤他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳——一到秋天满城落了枫树的红叶，一说起来，不胜神往。八十岁那年，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天。
⑥沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他的书是为了自己看，也为了借给别人看的。“借书一痴，还书一痴”，借书的痴子不少，还书的痴子可不多。有些书借出去一去无踪。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。诗人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他，价款直接寄给诗人。他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。我在昆明写的稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。
⑦沈先生于物质上看得很淡。他穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。但在帮助家乡时先生总是竭尽全力。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，他又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。
⑧沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。
⑨沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。
（摘编自《汪曾祺散文》，有改动）
注：沈从文，湖南凤凰县人，中国著名作家、历史文物研究者，著有《边城》等小说。
21．请你根据文章④-⑦段内容，把方框里的事件补充完整。（每空限6个字以内）
④爱改自己文章 ⑤ ⑥ ⑦
22．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问”可知，沈先生有拼劲，有狠劲。
B．“他说自己不是天才，只是耐烦。他的‘耐烦’，意思就是锲而不舍，不怕费劲”可知，可以文中的“耐烦”可以解释为：锲而不舍，不怕费劲。
C．沈从文的书既是为了给自己看也是为了给人看，表现了沈先生对人慷慨大方、热情的可贵品质。
D．沈从文先生反反复复，不厌其烦地修改自己的文章，是因为他对自己的文章不自信。
23．小德同学认为汪曾祺特别善于抓住细节刻画人物，想请你从人物描写角度对第⑧段的画线句进行一番赏析。
到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。
24．小德认为文章的题目“星斗其文，赤子其人”用得特别好，想请你结合文章内容，谈谈对题目的理解。沈从文先生的墓碑上刻着一句话：“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识‘人’”。联系链接材料，谈谈从这句话中你得到了什么启示？
【链接材料】
我是个乡下人，走到任何一处照例都带了一把尺，一把秤。一切来到我命运中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，来证实生命的价值和意义。
——沈从文《水云》
五、古诗文阅读（20分）
（2025八上·衡南开学考）阅读下面的古诗，完成问题。
旅夜书怀①
［唐］杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
【注】①一般认为本诗作于唐代宗永泰元年（765年），诗人由华州解职离开成都去重庆途中。
25．下列对于本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．古诗中的一些物象常常被赋予特定的含义，如首联中的“舟”常被用来表达羁旅漂泊之愁。
B．首联写江夜近景，“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”等意象营造了孤舟月夜的寂寞境界。
C．诗人素有远大的政治抱负，但因长期被压抑而不能施展。本诗颈联中写到，诗人的声名因文章而著，这并非他的心愿。
D．颔联与李白《渡荆门送别》中的“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙，都表现了诗人目睹眼前壮景时的新奇与豪情。
26．请从修辞的角度赏析本诗尾联。
（2025八上·衡南开学考）【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
仆①以元丰三年二月一日至黄州，郡中无一人旧识者。时时策杖至江上，望云涛渺然。居十余日，有长髯者惠然②见过，乃文甫之弟子辩。留语半日，云：“迫寒食，且归东湖。”仆送之江上登高丘以望之仿佛见舟及武昌，乃还。尔后遂相往来，及今四周岁。近忽量移临汝③，念将复去，而后期未可必。感物凄然，有不胜怀。
（节选自苏轼《别文甫子辩》，有删节）
[注]①仆：谦辞，指自己。②惠然：高兴的样子。③量移临汝：被赦免就近安置到临汝。
27．解释下列句子中加点词的意思。
（1）相与步于中庭 相与：
（2）但少闲人如吾两人者耳 但：
（3）且归东湖 归：
（4）念将复去 念：
28．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
仆送之江上登高丘以望之仿佛见舟及武昌
29．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）尔后遂相往来，及今四周岁。
30．【甲】【乙】两文都写于苏轼被贬黄州期间，但情感却不尽相同，请结合两文作简要分析。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．【分析】A.“绯（fēi）” 注音准确，“绯红” 指鲜红的颜色；“和颜悦色” 书写正确，形容态度和蔼可亲，二者均无错误。
B.“倔（jué）” 注音符合规范，“倔强” 表示性格刚强不屈；“眼花缭乱” 书写无误，形容眼前景象复杂纷繁，使人感到迷乱，该选项正确。
C.“教诲” 的 “诲” 正确注音应为 “huì”，而非 “huǐ”，“教诲” 指教导训诫；“暗然失色” 书写错误，正确写法为 “黯然失色”，“黯然” 指阴暗、沮丧的样子，该词形容相比之下显得逊色 [superscript：2]，故该选项为错误项。
D.“屑（xiè）” 注音正确，“琐屑” 指细小繁杂的事物；“振聋发聩” 书写正确，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，二者均无问题。
故答案为：C
2．【分析】本题考查词语的辨析与运用。第一个空，“表示” 侧重用行为、符号等显出某种意义，“表达” 侧重用言语、文字抒发情感或思想。句中 “以手举杖的形象” 是通过具象形态显出 “行使责打教诲权力” 的含义，而非抒发情感，故 “表示” 更合适，。 第二个空，“通称” 指普遍使用的名称，“俗称” 指通俗的称呼。“祖父”“伯父” 是对男性长辈的正式、普遍的称谓，并非通俗俗称，故 “通称” 更准确，。 第三个空，“从容不迫” 形容态度镇静、不慌不忙，“视死如归” 指把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲。语境中强调男性亲人在困难面前的可靠与沉稳，并非涉及牺牲场景，“从容不迫” 符合语境。
故答案为：A
3．【分析】A. “不合逻辑” 指句子内容违背事理或逻辑关系（如自相矛盾、因果倒置等），本句未涉及逻辑层面的错误。
B.“语义重复” 指句子中存在意思相同或相近的冗余词语。句中 “大多数” 表示超过半数、占比较高，“绝大部分” 表示接近全部，二者均用于修饰数量范围，意思高度重合，属于典型的语义重复，该选项正确。
C.“成分残缺” 指句子缺少主语、谓语、宾语等核心成分（如 “通过这次活动，使我成长很多” 缺少主语），本句主语 “我们的男性亲人”、谓语隐含 “是”，语义完整，无成分缺失。
D.“搭配不当” 指句子中词语之间的搭配不符合语法规则或习惯（如主谓搭配不当、动宾搭配不当等），本句不存在搭配问题。
故答案为：B
【答案】4．C
5．A
6．D
7．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；把握古诗词曲的内容；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．【分析】A.“轻笼” 中 “笼” 表 “像笼子一样罩住” 的动作，应读 “lǒng”，而非表器具的 “lóng”；“河畔” 的 “畔” 正确读音为 “pàn”，“bàn” 为误读；“dù 了一层金边” 中 “度” 为别字，应为表 “镀上金属薄层” 的 “镀”；“落寞” 书写正确，但因前三项错误，该选项排除。
B.“漠” 侧重沙漠、冷漠，正确写法应为 “落寞”（“寞” 表寂静、孤单），且 “轻笼 lǒng”“河畔 pàn”“镀” 均正确，但因字形错误，该选项不成立。
C.“轻笼 lǒng” 中 “笼” 读去声，符合 “笼罩” 的动作含义；“河畔 pàn” 注音准确，“畔” 指河边；“镀” 字使用恰当，契合 “夕阳给小村覆盖金边” 的语境；“落寞” 书写规范，形容村落的寂静冷清，故该选项为正确答案。
D.“轻笼 lóng”“河畔 bàn” 注音均错，“度”“落漠” 字形有误，完全不符合规范，予以排除。
故答案为：C
5．【分析】本题考查词语的辨析与运用。“错落有致” 形容事物布局参差不齐却富有情趣，“长短不一” 仅强调长度差异。语段描写农村房顶，结合 “古朴、恬静” 的氛围，“错落有致” 更能体现乡村建筑的自然美感， 第二个空，“缭绕” 指烟雾等回旋上升、环绕不散，“缠绕” 侧重事物纠缠或条形物体绕附。此处形容炊烟在村落中弥漫的状态，“缭绕” 符合烟雾轻盈、回旋的特点，“缠绕” 多用于具象物体纠缠，不适用炊烟。 第三个空，“升腾” 指（气体等）向上升起，还可引申为抽象情感的浮现，“奔腾” 侧重水流、车马等急速流动。句中搭配 “朴实”“单纯” 等抽象品质，“升腾” 既能呼应炊烟上升的形态，又能体现情感与气质的流露，“奔腾” 与语境完全不符。
故答案为：A
6．【分析】A.①处刚引出 “薄雾轻笼的早晨”，此时村子仍在 “睡衣”（薄雾）笼罩中，未到 “清醒” 时刻，衔接突兀。
B.②处描述 “风吹过，轻烟渐淡”，雾气未完全消散，村子尚未 “彻底清醒”，逻辑不连贯。
C.③处 “轻烟消散无踪”，仅体现烟雾消失，未涉及村子从 “沉睡” 到 “清醒” 的状态转变，且后文 “而黄昏” 需明确的过渡句衔接。
D.④处前已写完早晨炊烟消散，后即将转入 “黄昏的炊烟”，插入 “村子清醒过来” 的句子，既承接了早晨雾散的结尾，又自然引出黄昏的场景，构成 “早晨沉睡 — 雾散清醒 — 黄昏来临” 的完整逻辑链，故该选项正确。
故答案为：D
7．【分析】A.“大漠孤烟直”：“孤烟” 指沙漠中报警的燧烟，营造雄浑苍凉的边塞氛围，与 “家” 的温暖意境无关，排除。
B.“烟花三月”：“烟花” 指春日繁花似锦的景象，侧重自然美景与离别情怀，无 “炊烟”“家园” 的意象，排除。
C.“烟村四五家”：“烟村” 指有炊烟升起的村庄，“烟” 即炊烟，直接关联 “有人家聚居” 的场景，与文段中 “炊烟 = 人 = 家” 的逻辑完全契合 [superscript：2]，符合要求。
D.“南国烽烟”：“烽烟” 借指战争，“烽烟正十年” 表达战乱的苦难，与 “温暖家园” 的意境相悖，排除。
故答案为：C
8．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.存在搭配不当的问题。“增加” 通常与 “数量”“收入” 等可量化的具体事物搭配，而 “效率” 指单位时间内完成的工作量，需用 “提高” 来修饰，二者搭配不符合语言习惯 。该句可修改为 “我们要不断改进学习方法，提高学习效率，这样才能让自己的时间效益最大化”，通过调整动词与宾语的搭配，使语句表达规范。
B.句子以 “随着……” 引导背景状语，主句 “我们认识到……” 后接两个并列的宾语成分 “海洋是天然‘大粮仓’”“海洋贮藏着丰富的矿产资源”，句式结构完整，动词 “贮藏” 与宾语 “矿产资源” 搭配恰当，语义逻辑清晰，不存在语法错误。
C.句中 “创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛” 是三个并列的定语，用于修饰某个核心名词，但该句缺少定语所修饰的中心语，导致句子语义不完整 [superscript：1]。可在句末补充 “的领域” 或 “的经济形态”，修改为 “数字经济成为我国经济发展中创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛的领域”，使句子成分完整。
D.“大约” 和 “左右” 均表示不确定的概数，二者在句中同时使用，造成表意冗余。可删去其中一个词，修改为 “鲁迅到日本留学时年龄大约 20 岁，但已经有强烈的爱国主义情感和民族自尊心” 或 “鲁迅到日本留学时年龄 20 岁左右，但已经有强烈的爱国主义情感和民族自尊心”，避免语义重复。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
9．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】A.句子先引用俗语，随后分别阐释前后半句的含义，前半句对应 “对外交往的态度”，后半句对应 “内心选择的原则”，语义对应清晰，逻辑关系严谨。句式结构完整，“说的是” 与 “态度”“原则” 搭配恰当，不存在语法错误或表意偏差。
B.“增强” 通常与 “能力”“意识” 等抽象概念搭配，而 “安全措施” 指具体的防护手段（如人防、物防、技防等具体举措），需用 “完善”“落实” 等动词修饰，二者搭配不符合语言习惯。该句可修改为 “我们应该提高安全意识，完善安全措施”，通过调整动词与宾语的搭配，使语句表达规范。
C.“学校校门一边设立一处护学岗” 中，“一边” 可理解为 “校门的某一侧”，也可理解为 “校门的两侧各一处”，因结构切分不同产生两种含义，导致表意不明确。结合实际场景（护学岗多为两侧设置），可修改为 “学校校门两侧各设立一处护学岗”，通过明确方位词消除歧义。
D.句中 “赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线” 是 “举办” 的宾语，但 “举办” 后需接具体活动名称，而原句缺少 “举办” 所支配的宾语中心语，导致句子语义不完整。可在 “穿彩线” 后补充 “等活动”，修改为 “民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线等活动”，使句子成分完整 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
10．【答案】D
【知识点】文化典籍
【解析】【分析】A.词是隋唐至宋代兴起的配乐诗体，因句式长短不一，故又称 “长短句”“曲子词”，其音乐属性决定了 “词牌” 的核心作用 —— 作为词的曲调名称，规定词的字数、格律与节奏 。《渔家傲》是典型的词牌名，如范仲淹《渔家傲 秋思》、李清照《渔家傲 天接云涛连晓雾》均以该词牌创作，符合词体常识。
B.孟子为战国时期儒家学派的重要代表，继承并发展了孔子 “仁” 的思想，提出 “仁政”“性善论” 等核心观点。其思想地位历经 “孟子升格运动” 逐步提升，至明朝嘉靖九年被正式尊称为 “亚圣”，与 “至圣” 孔子并称，成为儒家思想的标志性人物 ，选项对其身份与尊称的表述准确无误。
C.古代 “阴阳” 的方位划分源于日光向背：我国地处北半球，山脉南面、河流北面常年接受阳光照射，故称 “阳”；山脉北面、河流南面因背向阳光而称 “阴”。这一规则在古代地名中多有体现，如 “华阴” 因位于华山之北得名，“衡阳” 因地处衡山之南得名 ，选项表述与古代地理常识完全一致。
D.《史记》并非 “编年体通史”，而是我国第一部纪传体通史—— 其以人物传记为核心，分为本纪、世家、列传、表、书五种体例，记载了上至黄帝、下至汉武帝的三千年历史。“编年体” 以时间为线索编排历史，我国第一部编年体通史是北宋司马光编纂的《资治通鉴》。此外，选项中 “史家之绝唱，无韵之离骚” 的评价虽为鲁迅对《史记》的经典赞誉，但其体例表述的错误直接导致该选项不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
11．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.该成语形容费尽心思、想尽一切办法，符合 “曾国藩面对复杂局势，连日与幕僚商议对策” 的语境 ——“复杂局势” 意味着决策难度大，需耗费大量脑力思考，成语与 “谨慎处世” 的人物特质形成呼应，语义匹配度高。
B.据《庄子 养生主》中 “提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志” 的典故可知，该成语原指对自己的技艺或成就心满意足、从容自得的样子，多形容人处于顺境或取得成果后的得意状态。但语境中，曾国藩因 “此事关系湖南安危” 而 “迟迟未作决断”，表现出的是忧虑、审慎而非得意满足，且 “叹道” 一词进一步强化了其担忧的情绪，与 “踌躇满志” 的核心含义完全相悖。此处若替换为 “忧心忡忡”“犹豫不决” 等成语，更符合人物心境与语境逻辑。
C.该成语原指船只冲破波浪前行，后比喻勇敢克服前进中的困难与障碍 。语境中用来形容士兵攻克战术难关，将 “战术难关” 比作 “波浪”，生动体现了湘军迎难而上的坚韧精神，与曾国藩 “严谨务实” 的治军作风相契合，比喻用法准确且形象。
D.该成语指说话坦率、毫无隐瞒，符合 “曾国藩告诫将领‘治军须有铁石心肠’” 的场景 —— 作为统帅，对下属提出明确要求时需直接恳切，成语精准展现了其坦诚务实的行事风格，与上下文语义一致。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
12．【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.“诗国” 是名词，指以诗歌闻名的国家；“撒播” 是动词，意为散布、传播；“灵趣” 是形容词，形容灵动有趣的特质。三者分别属于名词、动词、形容词三类不同词性，并非 “词性相同”，故该选项不正确。
B.句①中 “崇尚读书，崇尚诗教” 是两个结构相同、意义相关的并列动宾短语，共同修饰 “民族传统”。根据并列短语的标点用法：当并列短语内部结构简单、停顿较短时，应用顿号连接。原句中使用逗号导致停顿过长，破坏了短语间的并列紧凑感，将逗号改为顿号更符合语法规范，故该选项正确。
C.对偶修辞手法判断失误。对偶的核心特征是 “句式整齐、词性相对、结构对称”，需由两个字数相等、语法结构一致的句子或短语构成。句②“诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生” 是单句中的连动结构，前半句 “撒播着文化种子” 与后半句 “滋养着我们的诗意人生” 虽意义相关，但并非独立的对称句式，且未形成词性与结构的对应关系，不符合对偶的定义，故该选项不正确。
D. “诗意人生” 中，“诗意” 是修饰语，“人生” 是中心语，属于 “修饰语 + 中心语” 的偏正短语 ；“温馨浪漫” 由 “温馨” 和 “浪漫” 两个意义相近的形容词组成，无主次之分，属于偏正短语。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
13．【答案】C
【知识点】名人事迹
【解析】【分析】A.十天干包括 “甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，十二地支为 “子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”，二者按固定顺序搭配可形成 60 年一循环的纪年体系 。地支与生肖存在固定对应关系，“巳” 对应蛇，“乙巳蛇年” 的表述完全符合干支纪年与生肖搭配规则，故该选项正确。
B.“说” 作为议论文体，兼具叙事与议论功能，可通过借物喻理表达观点，如周敦颐《爱莲说》借莲花抒发高洁志趣；“铭” 最初为刻于器物的警诫文字，后发展为独立文体，语言凝练且押韵，刘禹锡《陋室铭》以短小篇幅彰显安贫乐道情怀，二者均为古代常用文体，表述无误。
C.据沈括《梦溪笔谈》记载及毕昇墓碑考证，活字印刷术的发明者毕昇为北宋仁宗庆历年间（1041-1048 年）的平民工匠，其发明的胶泥活字印刷术是北宋科技的重要成就 。而选项中将毕昇所处时代误作 “南宋”，与史实严重不符。东汉蔡伦改进造纸术的表述虽正确，但前半部分的时间错误直接导致该选项不正确。
D.登临诗以登高览胜为载体抒发情感，杜甫《望岳》中 “会当凌绝顶，一览众山小” 通过想象登顶的场景，展现出昂扬向上的壮志豪情；陈子昂《登幽州台歌》“独怆然而涕下” 则借登台远眺的孤寂，抒发怀才不遇的愤懑，二者均符合登临诗 “借登高抒怀” 的核心特征，表述准确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
14．【答案】B
【知识点】作品的经典情节；《红岩》
【解析】【分析】A.华子良是小说中的经典正面人物，为隐藏地下党身份，他长期在白公馆监狱伪装疯癫，忍辱负重潜伏多年，暗中观察敌人动向并与狱中党组织保持联系，最终成功逃脱并为外部武装斗争传递关键情报。他的 “疯癫” 是革命斗争的智慧伪装，绝非叛徒，故该选项不正确。
B.甫志高作为《红岩》中最典型的叛徒形象，其叛变轨迹与危害贯穿小说核心情节：他最初担任地下党联络员，负责建立沙坪书店作为秘密联络站，却因革命意志不坚定、贪图表现，擅自扩大书店规模、轻信特务郑克昌并吸收其入店。1948 年被捕后，他迅速屈服于敌人威逼利诱，不仅供出上级领导与多名党员名单，还亲自带领特务抓捕许云峰、江姐、成岗等核心革命者，直接导致重庆地下党机关报《挺进报》被破坏，整个地下组织遭受毁灭性打击 。其叛变行为是诸多党员被捕的直接原因，完全符合 “叛徒” 的身份定位。
C.刘思扬出身富裕家庭却毅然投身革命，是坚定的共产党员。他因身份暴露被捕入狱后，面对敌人的威逼利诱与假意释放，始终坚守革命信仰，拒绝泄露任何组织秘密，甚至在识破特务伪装后主动揭露其阴谋，最终为革命事业牺牲。他是忠贞不屈的革命者代表，绝非叛徒，故该选项不正确。
D.“小萝卜头” 原名宋振中，是中国革命史上年龄最小的烈士。他出生仅 8 个月便随父母被关进监狱，在狱中度过短暂一生，却利用年幼的便利为狱友传递纸条、打探消息，默默参与革命斗争，1949 年与父母一同被敌人杀害。他的事迹彰显了革命后代的英勇无畏，是公认的革命烈士，与 “叛徒” 毫无关联，故该选项不正确。
故答案为：B
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
15．【答案】A
【知识点】作品的经典情节；《红岩》
【解析】【分析】A.成岗作为《红岩》中极具代表性的地下党员形象，其核心任务之一便是负责地下刊物的印刷工作，而他设计新机器的直接目的，正是为了优化《挺进报》的印刷效率与质量。根据小说情节，成岗在党组织安排下接手《挺进报》的印刷重任后，为应对白色恐怖下秘密办报的严苛需求 —— 既要保证报纸发行量以传递解放战争胜利消息，又要规避特务侦查，他主动钻研改进印刷设备，设计出更适配秘密印刷场景的新机器，显著提升了《挺进报》的印刷效果与传播效率。这一情节不仅贴合其 “坚毅沉着、处事果断” 的性格特质，更凸显了《挺进报》作为地下党重要宣传阵地的关键地位，其原型陈然烈士当年也正是在类似的环境中坚持印制《挺进报》，成为革命精神的象征。
B.《进攻》 并非成岗负责印刷的刊物，小说中曾提及成岗有印刷该刊物的想法，但被党组织拒绝，并未实际实施；
C.《山羊晚报》 并非《红岩》中的核心革命刊物，属于干扰选项；
D.《国际歌》 是狱中革命者传唱的革命歌曲，并非需要印刷机印制的刊物，常被用于烘托革命者坚定的理想信念。因此，只有《挺进报》是成岗设计新机器所要印刷的刊物。
故答案为：A
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
16．【答案】山山唯落晖；晴川历历汉阳树；长河落日圆；月下飞天镜；绿杨阴里白沙堤；重岩叠嶂；固国不以山溪之险；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；城春草木深；霜重鼓寒声不起；折戟沉沙铁未销；采菊东篱下；天接云涛连晓雾
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。 （1） 王绩在《野望》中以 “树树皆秋色，山山唯落晖” 勾勒秋日山野全景，“树树” 对 “山山” 形成空间上的呼应，“秋色” 与 “落晖” 渲染出萧瑟而静谧的氛围，精准契合诗人隐居后眺望山野的心境；默写时需注意 “唯” 易误写为 “惟”，“晖” 易与 “辉” 混淆，“晖” 特指日光，更贴合诗句中夕阳的意象。 （2） 崔颢登黄鹤楼远眺，以 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 描绘江景，“晴川” 点明天气晴朗，“历历” 凸显树影清晰，与下句 “萋萋” 状芳草繁茂形成对仗，既展现了黄鹤楼周边的壮阔景致，又暗含思乡之情；易错点在于 “历” 易多写一撇，“汉阳” 的 “汉” 不可误写为 “汗”，需结合武汉 “汉阳” 这一地理方位记忆。 （3） 王维出使边塞时写下 “大漠孤烟直，长河落日圆”，以 “直” 状孤烟、“圆” 绘落日，用极简笔墨勾勒出边塞大漠的雄浑壮阔，“长河” 对应黄河流经凉州的地理特征，两句堪称 “诗中有画” 的典范；默写时 “圆” 易误写为 “园”，需结合落日的圆形轮廓区分，同时要注意 “孤烟直” 与 “落日圆” 的意境呼应。 （4） 李白乘舟过荆门，见 “月下飞天镜，云生结海楼”，将江面月影比作飞天明镜，把天边云霞幻化为海上仙楼，尽显想象之瑰丽，贴合其 “诗仙” 的创作风格；易错点是 “镜” 易漏写 “钅” 部，需联想 “飞天镜” 为金属般明亮的月影，同时 “飞” 字凸显月影灵动，不可误写为 “非”。 （5） 白居易游西湖时感慨 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱” 直抒胸臆，“绿杨阴”“白沙堤” 点明西湖春日标志性景致，传递出对湖东春光的眷恋；默写时 “堤” 易误写为 “提”，需结合 “白沙堤” 是西湖边的堤坝这一地理实体记忆，“阴” 也不可误写为 “荫”（教材此处用 “阴”）。 （6） 郦道元在《三峡》中以 “重岩叠嶂，隐天蔽日” 描写三峡两岸山势，“重”“叠” 凸显岩石层层堆积，“嶂” 指高耸如屏障的山峰，精准展现了三峡峭壁巍峨的地貌特征；易错点在于 “嶂” 易误写为 “障”，“嶂” 从 “山” 表山形，“障” 从 “阝” 表障碍，需结合语境区分，同时 “叠” 不可少写 “又” 部。 （7） 《孟子》中 “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利” 构成排比，强调 “仁政” 的重要性，“固国” 与 “域民”“威天下” 形成逻辑递进，“山溪之险” 对应自然屏障；默写时 “固” 易误写为 “故”，“溪” 易漏写 “氵”，需结合 “巩固国家” 的词义及 “山溪” 的自然意象记忆。 （8） （9） 苏轼夜游承天寺，以 “积水空明” 喻月光澄澈，用 “藻、荇交横” 状竹柏影态，虚实结合，既写出月色的清幽，又暗含贬谪后的闲适心境；易错点是 “藻”“荇” 均为水生植物，需带 “艹” 部，“横” 易误写为 “衡”，同时要注意两句的衔接，不可遗漏 “水中” 二字。 （10） 杜甫在安史之乱后望长安，写下 “国破山河在，城春草木深”，“国破” 与 “城春” 形成时空对比，“草木深” 以草木疯长反衬城池荒芜，尽显家国之悲；默写时 “城” 易误写为 “成”，“深” 不可误写为 “生”，需结合长安城池残破的背景理解 “草木深” 的荒凉意境。 （11） 李贺以 “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起” 描写战地场景，“半卷红旗” 状行军之隐蔽，“霜重鼓寒” 显环境之严酷，“声不起” 暗写战士们不畏艰难的斗志；易错点是 “霜” 易漏写 “雨” 字头，“寒” 不可误写为 “含”，需结合 “易水” 的悲壮典故及战地寒霜的氛围记忆。 （12） 杜牧在赤壁古战场见 “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，以 “折戟” 这一残物引发对历史的慨叹，“沉沙”“未销” 暗示时间流逝却痕迹尚存；默写时 “戟” 易误写为 “戚”，“销” 易写为 “消”，“销” 特指金属锈蚀，更贴合 “铁未销” 的语境，不可混淆。（13） 陶渊明归隐后写下 “采菊东篱下，悠然见南山”，“采菊” 这一闲适动作与 “悠然” 的心境呼应，“东篱” 成为田园生活的标志性意象，传递出超然物外的情怀；易错点是 “篱” 易误写为 “离”，需结合 “东篱” 是菊园篱笆的含义记忆，“采” 不可少写撇捺。 （14） 李清照在《渔家傲》中以 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞” 描绘梦境中的江南江景，“云涛”“晓雾”“星河”“千帆” 交织成壮阔奇幻的画面，突破其婉约词风；默写时 “涛” 易误写为 “滔”，“雾” 不可少写 “雨” 字头，需结合 “天接云涛” 的海天相接意境区分字词。
故答案为：山山唯落晖；晴川历历汉阳树；长河落日圆；月下飞天镜；绿杨阴里白沙堤；重岩叠嶂；固国不以山溪之险；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；城春草木深；霜重鼓寒声不起；折戟沉沙铁未销；采菊东篱下；天接云涛连晓雾
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】17．毛泽东；彭德怀；周恩来
18．B
19．D
20．《红星照耀中国》真实地记录事实的真相，作者对每一个细节都进行了核对，以求获得新闻第一手资料，为公众提供最新的战争概况。故事情节十分的突出，注重对人物的刻画，以及关注事件背后的个人魅力。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
17．【分析】 本题考查名著人物。 对于 A，斯诺明确描述毛泽东 “面容瘦削，看上去很像林肯”“双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”，与文段中 “像林肯的人物”“黑发留得很长” 等细节完全吻合，且文中多次强调其知识分子气质与领袖风范；对于 B，彭德怀的 “开门见山、直截了当” 是斯诺着重凸显的性格特质，他在采访中记录彭德怀谈话不绕弯子、行事果断的风格，称其为 “中国人中不可多得的品质”，与文段描述高度契合；对于 C，周恩来 “个子清瘦，中等身材”“胡子又长又黑却仍带孩子气”“眼睛富于热情” 的外貌特征，在斯诺的纪实描写中极具辨识度，精准对应文段中的人物形象。这三人的形象刻画既是作品人物塑造的经典片段，也成为区分其他革命领袖的关键依据。
故答案为：毛泽东；彭德怀；周恩来
18．【分析】A. 五四运动发生于 1919 年，以青年学生为主力，与 “红军”“军队行军” 无关；
B.即 “红军长征”。从文本与历史背景来看，文段中 “十三岁的红小鬼”“跟着军队走六千英里” 的核心信息，与红军长征的史实及作品记载高度匹配 —— 长征全程约二万五千里（折合约六千英里），且《红星照耀中国》中详细记录了大量 “红小鬼” 随红军长征的事迹，如 13 岁的罗玉琪跋涉草地的经历，印证了少年战士参与长征的真实性。
C. 北伐战争是 1926-1927 年的国共合作战争，此时红军尚未组建；
D. 抗日战争全面爆发于 1937 年，而斯诺采访 “红小鬼” 的时间是 1936 年，且 “六千英里” 与抗战初期的军事行动距离不符。
故答案为：B
19．【分析】ABC.正确。
D. 《红星照耀中国》并非 “小说”，而是埃德加 斯诺 1936 年深入西北 “红区” 采访后撰写的纪实文学作品，其本质是 “具有史料价值的纪实文学”，以第一手采访资料为基础，客观记录共产党与红军的真实情况。
故答案为：D
20．【分析】 本题考查拟写推荐语。题目明确要求围绕 “喜迎二十大，争做好少年” 展开，这意味着推荐语不能仅停留在介绍名著内容，而需建立 “红色经典” 与 “新时代少年成长” 的强关联。创作时需紧扣 “薪火传承” 的内核 —— 正如 “新安旅行团” 以 “人小志气大，爱国走天下” 诠释少年担当，《红星照耀中国》中的 “红小鬼” 恰是 “好少年” 的历史原型，将二者呼应可自然切入主题，避免推荐语与主题脱节。 推荐语需从作品中筛选最易引发青少年共鸣的元素：一是具象化的人物形象，如毛泽东的质朴、彭德怀的率真，这些有血有肉的领袖刻画能打破历史人物的 “距离感”；二是少年视角的故事，“红小鬼” 走完六千英里长征的经历，与当代少年的成长体验形成对照，既展现革命岁月的艰辛，又凸显少年力量的可贵；三是震撼的真实场景，强渡大渡河、过草地等事迹，比虚构情节更能传递 “向死而生” 的信仰力量，这种真实感正是纪实文学打动读者的关键。同时需规避过于宏大的空泛表述，以 “窑洞中与战士共眠”“少年之躯扛起希望” 等细节增强画面感，让经典不再是 “尘封的史料”。
故答案为： 《红星照耀中国》真实地记录事实的真相，作者对每一个细节都进行了核对，以求获得新闻第一手资料，为公众提供最新的战争概况。故事情节十分的突出，注重对人物的刻画，以及关注事件背后的个人魅力。
【答案】21．很爱他的家乡；竭力帮助青年；竭力帮助家乡
22．D
23．运用神态、动作描写，生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子（或畅快的样子），表现了他晚年时期看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓，有一颗赤子之心。
24．题目的理解：“星斗其文”是说沈从文文学成就高，作品多且好，就像星辰一样闪闪发亮。“赤子其人”是说沈从文有一颗赤子之心，看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓（是一个心地纯洁善良的人）。
启示：要像沈从文先生那样始终怀有赤子情怀，始终保持平和谦虚的态度，保持一份清醒，不失原则，不乱本心，不忘自我；要学会思考，找到标杆，不要盲从。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
21．【分析】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 第⑤段围绕 “家乡” 展开，通过 “《湘西》《湘行散记》等作品”“谈棉花坡、枫树坳”“听傩戏泪流满面”“与家乡人长谈” 等细节，均指向沈从文对家乡的深厚情感，核心事件可概括为 “很爱他的家乡”；第⑥段以 “对青年的帮助真是不遗余力” 为总起，列举 “借书与人”“自费为诗人出诗集”“卖字助柯原”“帮学生改稿寄稿” 等具体事例，核心行为是助力青年成长，故概括为 “竭力帮助青年”；第⑦段通过 “穿褪色蓝布长衫” 与 “凑万元稿费家乡办学” 的对比，凸显其对家乡的倾力扶持，核心事件可提炼为 “竭力帮助家乡”。概括时需紧扣段落高频词与核心行为，避免偏离 “家乡”“青年” 等关键对象。
故答案为：很爱他的家乡；竭力帮助青年；竭力帮助家乡
22．【分析】ABC.正确
D. 第④段明确提到沈从文 “爱改自己的文章”，且第③段强调其作品 “看似不经意，但都是苦心雕琢出来的”，可见修改是源于对创作的严谨与执着，而非 “对自己的文章不自信”，与文本内涵矛盾。
故答案为：D
23．【分析】 本题考查语句赏析。 画线句中，“笑得合不拢嘴” 属于神态描写，直接展现了沈从文大笑时的面部状态；“摆动双手作势” 属于动作描写，刻画了其开心时的肢体反应。这两种描写手法的结合，将抽象的 “快乐” 转化为具象可感的画面，生动呈现出他晚年如孩童般纯粹的模样。结合后文 “只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑” 的阐释，可知该细节不仅刻画了外在神态动作，更深入揭示了其内心 “赤子之心” 的本质，实现了外在形象与内在品格的统一。
故答案为： 运用神态、动作描写，生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子（或畅快的样子），表现了他晚年时期看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓，有一颗赤子之心。
24．【分析】 本题考查对文章标题和重要语句的理解和分析。 对题目 “星斗其文，赤子其人” 的理解，需拆解为 “文” 与 “人” 两个维度：“星斗其文” 侧重文学成就，可结合第②段 “用一支笔打出天下”、第③段 “多产作家”“《边城》苦心雕琢”、第④段 “反复修改文章” 等细节，看出其作品数量丰、质量高，如星斗般具有持久的文学光芒；“赤子其人” 侧重人格特质，从第⑤段爱乡的真挚、第⑥段助青年的热忱、第⑦段轻物质重奉献的淡泊、第⑧段 “笑得像孩子” 的纯粹，均可提炼出其 “心地明净无渣滓” 的赤子情怀。对墓碑铭文启示的探究，需链接材料中 “带尺与秤衡量事物” 的自我告白，“照我思索” 强调独立思考的重要性，“理解‘我’”“认识‘人’” 则指向以自我坚守观照生命价值 —— 沈从文以 “乡下人” 的清醒与坚守，在文学与人生中保持本心，启示需紧扣 “独立思考”“坚守本心”“用自我尺度证实价值” 等核心，将其与个人成长中的 “不盲从、守原则” 相联系。
故答案为：题目的理解：“星斗其文”是说沈从文文学成就高，作品多且好，就像星辰一样闪闪发亮。“赤子其人”是说沈从文有一颗赤子之心，看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓（是一个心地纯洁善良的人）。启示：要像沈从文先生那样始终怀有赤子情怀，始终保持平和谦虚的态度，保持一份清醒，不失原则，不乱本心，不忘自我；要学会思考，找到标杆，不要盲从。
【答案】25．D
26．运用比喻和设问的修辞，把四处漂泊的自己比作在天地之间飘零的沙鸥，自问自答，抒发了漂泊无依、孤独凄凉的悲怆之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
25．【分析】ABC.正确。
D. 李白 “山随平野尽，江入大荒流” 写于青年出蜀途中，字里行间是初见壮阔天地的新奇与豪情；而杜甫此诗创作于好友严武病逝、被迫离蜀的暮年，颔联 “星垂平野阔，月涌大江流” 虽写雄浑之景，实则是 “以乐景衬哀情”—— 用天地的辽阔反衬自身如孤舟的渺小，藏着颠连无靠的凄怆，与李白的 “豪情” 截然不同，二者情感内核相悖，故选项错误。
故答案为：D
26．【分析】本题考查学生对诗歌的鉴赏。 尾联 “飘飘何所似，天地一沙鸥” 首先运用设问修辞，以 “何所似”（像什么呢）自问，紧接着以 “天地一沙鸥” 自答，形成 “自问自答” 的表达节奏，既引发读者对诗人处境的思考，又强化情感的直接流露。同时叠加比喻修辞，将 “飘飘” 无依的自己比作 “天地间的沙鸥”—— 沙鸥的 “飘零无定” 与诗人 “解职离蜀、辗转江湖” 的境遇高度契合，而 “天地” 的辽阔与 “一沙鸥” 的渺小形成强烈对比，更凸显个体的孤独卑微。两种修辞结合，将抽象的 “漂泊之苦” 转化为具象可感的画面，精准抒发了诗人暮年被排挤、无枝可依的悲怆，实现了 “形式服务于情感” 的艺术效果。
故答案为： 运用比喻和设问的修辞，把四处漂泊的自己比作在天地之间飘零的沙鸥，自问自答，抒发了漂泊无依、孤独凄凉的悲怆之情。
【答案】27．一起，共同；只是；返回；考虑，想到
28．仆送之江上/登高丘以望之/仿佛见舟及武昌
29．（1）院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、狞交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）之后就相互往来，到现在已有四年了。
30．甲文抒发了作者被贬谪的悲凉、怀才不遇的无奈、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂情感；乙文表达了作者对在黄州期间与朋友相聚时光的怀念，对离别的感伤以及未来不确定性的担忧之情。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。译文：
【甲】
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光从门照进来，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】
我在元丰三年二月一日到达黄州，郡中没有一个认识的人。常常拄着拐杖走到江边，望着江面云气波涛渺茫深远。住了十多天，有个长胡子的人高高兴兴地来拜访我，原来是文甫的弟子辩。（我们）交谈了半天，（他）说：“临近寒食节，我要回东湖去了。”我送他到江边，登上高丘远望他，仿佛看到他的船到达了武昌，才返回。从那以后（我们）就常常往来，到如今已经四年整。最近忽然（我）被赦免就近安置到临汝，想到又要离开（黄州），而今后的相见又不一定。触景生情感到凄凉，心中有无限的怀念。
27．【分析】本题考查文言实词意义。（1）“相与步于中庭” 中 “相与” 为课内高频词，在《记承天寺夜游》语境中，苏轼寻得张怀民后 “共同漫步”，结合 “相与” 在 “相与枕藉乎舟中”（《赤壁赋》）中的 “一起” 之意，可确定其含义为 “一起，共同”； （2）“但少闲人如吾两人者耳” 的 “但” 是文言虚词中的常见副词，结合 “但闻黄河流水鸣溅溅”（《木兰诗》）中 “但” 表 “只、仅” 的用法，再联系后文 “何夜无月？何处无竹柏” 的反问，可知 “但” 在此处强调 “只是”，凸显 “闲人” 之少； （3）“且归东湖” 中 “归” 需结合语境推断，前文 “迫寒食”（临近寒食节）暗示友人需返回东湖过节，“归” 在 “朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）中亦表 “返回”，故此处含义为 “返回”； （4）“念将复去” 的 “念” 结合苏轼 “量移临汝” 的背景，“念” 在 “念无与为乐者”（甲文）中表 “想到、考虑”，此处 “念将复去” 即 “想到将要再次离去”，与语境完全契合。
故答案为：一起，共同；只是；返回；考虑，想到
28．【分析】本题考查断句的能力。 主语均为 “仆”（苏轼），包含三个连贯动作：首先 “送之江上”（送友人到江边），这是第一个完整事件；接着 “登高丘以望之”（登上高丘眺望友人），是送别的后续动作，与前一事件形成承接；最后 “仿佛见舟及武昌”（隐约看见船到武昌），是 “望之” 的结果。三个动作按 “送别 - 眺望 - 所见” 的逻辑推进，故在 “江上”“之” 后断句，既符合语法停顿，又能清晰呈现事件脉络。
故答案为： 仆送之江上/登高丘以望之/仿佛见舟及武昌
29．【分析】本题考查文言语句的翻译。（1）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 中，“空明” 是核心形容词，需译为 “清明澄澈” 以体现月光特质；“藻、荇” 实指竹柏影子， （2）“尔后遂相往来，及今四周岁” 中，“尔后” 译为 “之后”，“遂” 表承接译为 “就”，“相往来” 指双方互相往来，“及今” 译为 “到现在”，“四周岁” 需明确为 “四年”（“周岁” 此处指年份）。
故答案为： （1）院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、狞交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）之后就相互往来，到现在已有四年了。
30．【分析】 本题考查比较阅读能力，甲文《记承天寺夜游》作于元丰六年，是苏轼被贬黄州的第四年。此时他已从初到黄州 “寂寞沙洲冷” 的孤苦中走出，情感呈现 “复杂交织” 的特质：“月色入户，欣然起行” 可见赏月的欣喜，“相与步于中庭” 流露漫步的悠闲；但 “闲人” 二字暗藏深意 ——“闲” 既是被迫赋闲的无奈，也是贬谪后的悲凉，更是看透人生后的达观。这种情感是苦中作乐的释然，亦是对同遭贬谪的张怀民的心灵慰藉。 乙文《别文甫子辩》同样写于黄州，但聚焦 “量移临汝” 的离别时刻。文中 “郡中无一人旧识者” 的初到记忆，与 “尔后遂相往来，及今四周岁” 的深厚情谊形成对比，凸显对相聚时光的珍视与怀念；“念将复去，而后期未可必” 则直抒胸臆 ——“复去” 暗含对漂泊生涯的无奈，“后期未可必” 流露对未来相见无期的感伤与担忧。相较于甲文的豁达释然，乙文情感更偏重于离别之痛与对前路的迷茫，是苏轼黄州岁月中 “温情与怅惘” 的真实写照。
故答案为： 甲文抒发了作者被贬谪的悲凉、怀才不遇的无奈、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂情感；乙文表达了作者对在黄州期间与朋友相聚时光的怀念，对离别的感伤以及未来不确定性的担忧之情。
1 / 1湖南省衡阳市八中教育集团2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、选择题（每题3分，共45分）
（2025八上·衡南开学考）阅读下面文字，按要求完成小题。
当我们说起亲人，首先谈到的，往往是母亲绯（fēi）红如霞的笑靥，外婆和颜悦色的呵护声调，奶奶点缀在鞋垫上眼花缭乱的春花秋月，甚至是姑姑、姨妈的爱护和照顾。而男性亲人，往往是沉默的、可靠的，甚至有点倔（jué）强的，“父爱如山”。
《说文解字》有云：“父，矩也。家长，率教者。从又（编者注：手）举杖。”——“父”是以手举杖的形象，__________行使责打教诲（huǐ）权力的家长。后引申指父亲，乃至男性长辈的__________，如“祖父”“伯父”等。
传统文化中，父亲代表着的是教导和威严，而非琐屑（xiè）和喧嚣；所以，才有了“中国式父亲”这个说法。他们用最硬的方式，做最软的事，“经历了最多的风雨，却得到最少的传颂”。他们不会用振聋发聩的道理来唤醒迷失的子女，但是，在困难面前，他们永远 ，这样看来，他们在女性面前，甚至可以用暗然失色来形容……
其实，何止“中国式父亲”如此，我们的男性亲人大多数绝大部分如此。
他们往往沉默，不擅长表达爱和温柔，只是无声地挑起责任和担当；他们或许一生__________，却愿意为了家庭和孩子付出所有。
1．文中注音和加点字有误的一项是（ ）
A．绯（fēi） 和颜悦色 B．倔（jué） 眼花缭乱
C．诲（huǐ） 暗然失色 D．屑（xiè） 振聋发聩
2．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．表示 通称 从容不迫 平凡
B．表达 俗称 视死如归 平淡
C．表示 俗称 从容不迫 平淡
D．表达 通称 视死如归 平凡
3．对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（ ）
A．不合逻辑 B．语义重复 C．成分残缺 D．搭配不当
【答案】1．C
2．A
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．【分析】A.“绯（fēi）” 注音准确，“绯红” 指鲜红的颜色；“和颜悦色” 书写正确，形容态度和蔼可亲，二者均无错误。
B.“倔（jué）” 注音符合规范，“倔强” 表示性格刚强不屈；“眼花缭乱” 书写无误，形容眼前景象复杂纷繁，使人感到迷乱，该选项正确。
C.“教诲” 的 “诲” 正确注音应为 “huì”，而非 “huǐ”，“教诲” 指教导训诫；“暗然失色” 书写错误，正确写法为 “黯然失色”，“黯然” 指阴暗、沮丧的样子，该词形容相比之下显得逊色 [superscript：2]，故该选项为错误项。
D.“屑（xiè）” 注音正确，“琐屑” 指细小繁杂的事物；“振聋发聩” 书写正确，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，二者均无问题。
故答案为：C
2．【分析】本题考查词语的辨析与运用。第一个空，“表示” 侧重用行为、符号等显出某种意义，“表达” 侧重用言语、文字抒发情感或思想。句中 “以手举杖的形象” 是通过具象形态显出 “行使责打教诲权力” 的含义，而非抒发情感，故 “表示” 更合适，。 第二个空，“通称” 指普遍使用的名称，“俗称” 指通俗的称呼。“祖父”“伯父” 是对男性长辈的正式、普遍的称谓，并非通俗俗称，故 “通称” 更准确，。 第三个空，“从容不迫” 形容态度镇静、不慌不忙，“视死如归” 指把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲。语境中强调男性亲人在困难面前的可靠与沉稳，并非涉及牺牲场景，“从容不迫” 符合语境。
故答案为：A
3．【分析】A. “不合逻辑” 指句子内容违背事理或逻辑关系（如自相矛盾、因果倒置等），本句未涉及逻辑层面的错误。
B.“语义重复” 指句子中存在意思相同或相近的冗余词语。句中 “大多数” 表示超过半数、占比较高，“绝大部分” 表示接近全部，二者均用于修饰数量范围，意思高度重合，属于典型的语义重复，该选项正确。
C.“成分残缺” 指句子缺少主语、谓语、宾语等核心成分（如 “通过这次活动，使我成长很多” 缺少主语），本句主语 “我们的男性亲人”、谓语隐含 “是”，语义完整，无成分缺失。
D.“搭配不当” 指句子中词语之间的搭配不符合语法规则或习惯（如主谓搭配不当、动宾搭配不当等），本句不存在搭配问题。
故答案为：B
（2025八上·衡南开学考）炊烟是农村最美的一张名片。薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。红彤彤的夕阳给小村dù了一层金边，这个时候，从______的房顶袅袅升起的丝丝缕缕，在晚霞的照射下，______在那个小村落里，______着一种朴实，一种单纯，这烟就像这越发落mò的村落，古朴、恬静、温暖。在炊烟的呼唤下，人们从山间、田里、河畔顺着村道走回来。炊烟的方向，就是家的方向。
难怪中国古代文人无论桀骜还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中总会提及炊烟，悄悄地织构美好。比如陶渊明有“暧暧远人村，依依墟里烟”，范成大有“指点炊烟隔莽苍，午餐应可寄前庄”，蔡襄有“孤舟横笛向何处，竹外炊烟一两家”……炊烟就是人，就是家。有炊烟的地方，才是人间。
4．下列给语段中加点字的注音和根据拼音书写的汉字完全正确的一项是（ ）
A．轻笼lóng 河畔bàn 度 落寞
B．轻笼lǒng 河畔pàn 镀 落漠
C．轻笼lǒng 河畔pàn 镀 落寞
D．轻笼lóng 河畔bàn 度 落漠
5．依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．错落有致 缭绕 升腾
B．长短不一 缠绕 奔腾
C．长短不一 缠绕 升腾
D．错落有致 缭绕 奔腾
6．“这时候，村子终于脱去了如纱般的睡衣，彻彻底底清醒过来。”这一句话在编辑时遗漏了，请问放在下列哪一处最合适？
炊烟是农村最美的一张名片。①薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，②风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，③最后消散无踪。④而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。
A．① B．② C．③ D．④
7．下列含“烟”的诗句与文段中划线句“炊烟就是人，就是家”意境相符的一项是（ ）
A．大漠孤烟直，长河落日圆。
B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
C．一去二三里，烟村四五家。
D．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
【答案】4．C
5．A
6．D
7．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；把握古诗词曲的内容；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．【分析】A.“轻笼” 中 “笼” 表 “像笼子一样罩住” 的动作，应读 “lǒng”，而非表器具的 “lóng”；“河畔” 的 “畔” 正确读音为 “pàn”，“bàn” 为误读；“dù 了一层金边” 中 “度” 为别字，应为表 “镀上金属薄层” 的 “镀”；“落寞” 书写正确，但因前三项错误，该选项排除。
B.“漠” 侧重沙漠、冷漠，正确写法应为 “落寞”（“寞” 表寂静、孤单），且 “轻笼 lǒng”“河畔 pàn”“镀” 均正确，但因字形错误，该选项不成立。
C.“轻笼 lǒng” 中 “笼” 读去声，符合 “笼罩” 的动作含义；“河畔 pàn” 注音准确，“畔” 指河边；“镀” 字使用恰当，契合 “夕阳给小村覆盖金边” 的语境；“落寞” 书写规范，形容村落的寂静冷清，故该选项为正确答案。
D.“轻笼 lóng”“河畔 bàn” 注音均错，“度”“落漠” 字形有误，完全不符合规范，予以排除。
故答案为：C
5．【分析】本题考查词语的辨析与运用。“错落有致” 形容事物布局参差不齐却富有情趣，“长短不一” 仅强调长度差异。语段描写农村房顶，结合 “古朴、恬静” 的氛围，“错落有致” 更能体现乡村建筑的自然美感， 第二个空，“缭绕” 指烟雾等回旋上升、环绕不散，“缠绕” 侧重事物纠缠或条形物体绕附。此处形容炊烟在村落中弥漫的状态，“缭绕” 符合烟雾轻盈、回旋的特点，“缠绕” 多用于具象物体纠缠，不适用炊烟。 第三个空，“升腾” 指（气体等）向上升起，还可引申为抽象情感的浮现，“奔腾” 侧重水流、车马等急速流动。句中搭配 “朴实”“单纯” 等抽象品质，“升腾” 既能呼应炊烟上升的形态，又能体现情感与气质的流露，“奔腾” 与语境完全不符。
故答案为：A
6．【分析】A.①处刚引出 “薄雾轻笼的早晨”，此时村子仍在 “睡衣”（薄雾）笼罩中，未到 “清醒” 时刻，衔接突兀。
B.②处描述 “风吹过，轻烟渐淡”，雾气未完全消散，村子尚未 “彻底清醒”，逻辑不连贯。
C.③处 “轻烟消散无踪”，仅体现烟雾消失，未涉及村子从 “沉睡” 到 “清醒” 的状态转变，且后文 “而黄昏” 需明确的过渡句衔接。
D.④处前已写完早晨炊烟消散，后即将转入 “黄昏的炊烟”，插入 “村子清醒过来” 的句子，既承接了早晨雾散的结尾，又自然引出黄昏的场景，构成 “早晨沉睡 — 雾散清醒 — 黄昏来临” 的完整逻辑链，故该选项正确。
故答案为：D
7．【分析】A.“大漠孤烟直”：“孤烟” 指沙漠中报警的燧烟，营造雄浑苍凉的边塞氛围，与 “家” 的温暖意境无关，排除。
B.“烟花三月”：“烟花” 指春日繁花似锦的景象，侧重自然美景与离别情怀，无 “炊烟”“家园” 的意象，排除。
C.“烟村四五家”：“烟村” 指有炊烟升起的村庄，“烟” 即炊烟，直接关联 “有人家聚居” 的场景，与文段中 “炊烟 = 人 = 家” 的逻辑完全契合 [superscript：2]，符合要求。
D.“南国烽烟”：“烽烟” 借指战争，“烽烟正十年” 表达战乱的苦难，与 “温暖家园” 的意境相悖，排除。
故答案为：C
8．（2025八上·衡南开学考）下列各项，没有语病的一项是（ ）
A．我们要不断改进学习方法，增加学习效率，这样才能让自己的时间效益最大化。
B．随着对海洋的了解不断深入，我们认识到，海洋除了是天然“大粮仓”，还贮藏着丰富的矿产资源。
C．我国深入实施数字经济发展战略，数字经济成为我国经济发展中创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛。
D．鲁迅到日本留学时年龄大约20岁左右，但已经有强烈的爱国主义情感和民族自尊心。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.存在搭配不当的问题。“增加” 通常与 “数量”“收入” 等可量化的具体事物搭配，而 “效率” 指单位时间内完成的工作量，需用 “提高” 来修饰，二者搭配不符合语言习惯 。该句可修改为 “我们要不断改进学习方法，提高学习效率，这样才能让自己的时间效益最大化”，通过调整动词与宾语的搭配，使语句表达规范。
B.句子以 “随着……” 引导背景状语，主句 “我们认识到……” 后接两个并列的宾语成分 “海洋是天然‘大粮仓’”“海洋贮藏着丰富的矿产资源”，句式结构完整，动词 “贮藏” 与宾语 “矿产资源” 搭配恰当，语义逻辑清晰，不存在语法错误。
C.句中 “创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛” 是三个并列的定语，用于修饰某个核心名词，但该句缺少定语所修饰的中心语，导致句子语义不完整 [superscript：1]。可在句末补充 “的领域” 或 “的经济形态”，修改为 “数字经济成为我国经济发展中创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛的领域”，使句子成分完整。
D.“大约” 和 “左右” 均表示不确定的概数，二者在句中同时使用，造成表意冗余。可删去其中一个词，修改为 “鲁迅到日本留学时年龄大约 20 岁，但已经有强烈的爱国主义情感和民族自尊心” 或 “鲁迅到日本留学时年龄 20 岁左右，但已经有强烈的爱国主义情感和民族自尊心”，避免语义重复。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
9．（2025八上·衡南开学考）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．“得饶人处且饶人，该放手时便放手”，前半句说的是我们对外交往时的态度，后半句说的是我们内心选择时的原则。
B．“刷脸”技术已广泛应用，但也存在安全隐患，我们应该提高安全意识，增强安全措施。
C．学校校门一边设立一处护学岗，值勤人员按时到岗，维护上学、放学秩序，保障校园周边安全。
D．端午节又称端阳节、龙舟节，民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线，不仅丰富了节日的文化内涵，还表达了对美好生活的向往。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】A.句子先引用俗语，随后分别阐释前后半句的含义，前半句对应 “对外交往的态度”，后半句对应 “内心选择的原则”，语义对应清晰，逻辑关系严谨。句式结构完整，“说的是” 与 “态度”“原则” 搭配恰当，不存在语法错误或表意偏差。
B.“增强” 通常与 “能力”“意识” 等抽象概念搭配，而 “安全措施” 指具体的防护手段（如人防、物防、技防等具体举措），需用 “完善”“落实” 等动词修饰，二者搭配不符合语言习惯。该句可修改为 “我们应该提高安全意识，完善安全措施”，通过调整动词与宾语的搭配，使语句表达规范。
C.“学校校门一边设立一处护学岗” 中，“一边” 可理解为 “校门的某一侧”，也可理解为 “校门的两侧各一处”，因结构切分不同产生两种含义，导致表意不明确。结合实际场景（护学岗多为两侧设置），可修改为 “学校校门两侧各设立一处护学岗”，通过明确方位词消除歧义。
D.句中 “赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线” 是 “举办” 的宾语，但 “举办” 后需接具体活动名称，而原句缺少 “举办” 所支配的宾语中心语，导致句子语义不完整。可在 “穿彩线” 后补充 “等活动”，修改为 “民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线等活动”，使句子成分完整 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
10．（2025八上·衡南开学考）下列文学文化常识中，表述不正确的一项是（ ）
A．词，又称“长短句”“曲子词”，是一种配乐而唱的诗体，词牌是词的调子的名称，例如《渔家傲》是词牌名。
B．孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。
C．古时以阴阳作为山水方位的代称，山南水北为阳，山北水南为阴。
D．《史记》是我国第一部编年体通史，由西汉史学家、文学家司马迁所著，《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
【答案】D
【知识点】文化典籍
【解析】【分析】A.词是隋唐至宋代兴起的配乐诗体，因句式长短不一，故又称 “长短句”“曲子词”，其音乐属性决定了 “词牌” 的核心作用 —— 作为词的曲调名称，规定词的字数、格律与节奏 。《渔家傲》是典型的词牌名，如范仲淹《渔家傲 秋思》、李清照《渔家傲 天接云涛连晓雾》均以该词牌创作，符合词体常识。
B.孟子为战国时期儒家学派的重要代表，继承并发展了孔子 “仁” 的思想，提出 “仁政”“性善论” 等核心观点。其思想地位历经 “孟子升格运动” 逐步提升，至明朝嘉靖九年被正式尊称为 “亚圣”，与 “至圣” 孔子并称，成为儒家思想的标志性人物 ，选项对其身份与尊称的表述准确无误。
C.古代 “阴阳” 的方位划分源于日光向背：我国地处北半球，山脉南面、河流北面常年接受阳光照射，故称 “阳”；山脉北面、河流南面因背向阳光而称 “阴”。这一规则在古代地名中多有体现，如 “华阴” 因位于华山之北得名，“衡阳” 因地处衡山之南得名 ，选项表述与古代地理常识完全一致。
D.《史记》并非 “编年体通史”，而是我国第一部纪传体通史—— 其以人物传记为核心，分为本纪、世家、列传、表、书五种体例，记载了上至黄帝、下至汉武帝的三千年历史。“编年体” 以时间为线索编排历史，我国第一部编年体通史是北宋司马光编纂的《资治通鉴》。此外，选项中 “史家之绝唱，无韵之离骚” 的评价虽为鲁迅对《史记》的经典赞誉，但其体例表述的错误直接导致该选项不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
11．（2025八上·衡南开学考）小明在语文课上分享曾国藩的故事，其中成语使用不恰当的一项是（ ）
在研读曾国藩家书时，我对他处世的谨慎印象深刻。某次他奉命督办团练，面对复杂局势绞尽脑汁，连日与幕僚商议对策。幕僚见他迟迟未作决断，便劝道：“大人不必过于忧虑，可速作部署。”曾国藩却踌躇满志地叹道：“此事关系湖南安危，若举措不当，恐负朝廷重托。”后来在训练湘军时，他要求士兵如劈波斩浪般攻克战术难关，还直言不讳地告诫将领：“治军须有铁石心肠，不可姑息迁就。”这番言行尽显其严谨务实的作风。
A．绞尽脑汁 B．踌躇满志 C．劈波斩浪 D．直言不讳
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.该成语形容费尽心思、想尽一切办法，符合 “曾国藩面对复杂局势，连日与幕僚商议对策” 的语境 ——“复杂局势” 意味着决策难度大，需耗费大量脑力思考，成语与 “谨慎处世” 的人物特质形成呼应，语义匹配度高。
B.据《庄子 养生主》中 “提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志” 的典故可知，该成语原指对自己的技艺或成就心满意足、从容自得的样子，多形容人处于顺境或取得成果后的得意状态。但语境中，曾国藩因 “此事关系湖南安危” 而 “迟迟未作决断”，表现出的是忧虑、审慎而非得意满足，且 “叹道” 一词进一步强化了其担忧的情绪，与 “踌躇满志” 的核心含义完全相悖。此处若替换为 “忧心忡忡”“犹豫不决” 等成语，更符合人物心境与语境逻辑。
C.该成语原指船只冲破波浪前行，后比喻勇敢克服前进中的困难与障碍 。语境中用来形容士兵攻克战术难关，将 “战术难关” 比作 “波浪”，生动体现了湘军迎难而上的坚韧精神，与曾国藩 “严谨务实” 的治军作风相契合，比喻用法准确且形象。
D.该成语指说话坦率、毫无隐瞒，符合 “曾国藩告诫将领‘治军须有铁石心肠’” 的场景 —— 作为统帅，对下属提出明确要求时需直接恳切，成语精准展现了其坦诚务实的行事风格，与上下文语义一致。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
12．（2025八上·衡南开学考）下列有关分析正确的一项是（ ）
①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书，崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。
A．语段中加点的“诗国”“撒播”“灵趣”的词性相同。
B．句①中画横线部分的逗号应改为顿号。
C．句②运用了对偶的修辞手法。
D．语段中“诗意人生”是动宾短语，“温馨浪漫”是偏正短语。
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.“诗国” 是名词，指以诗歌闻名的国家；“撒播” 是动词，意为散布、传播；“灵趣” 是形容词，形容灵动有趣的特质。三者分别属于名词、动词、形容词三类不同词性，并非 “词性相同”，故该选项不正确。
B.句①中 “崇尚读书，崇尚诗教” 是两个结构相同、意义相关的并列动宾短语，共同修饰 “民族传统”。根据并列短语的标点用法：当并列短语内部结构简单、停顿较短时，应用顿号连接。原句中使用逗号导致停顿过长，破坏了短语间的并列紧凑感，将逗号改为顿号更符合语法规范，故该选项正确。
C.对偶修辞手法判断失误。对偶的核心特征是 “句式整齐、词性相对、结构对称”，需由两个字数相等、语法结构一致的句子或短语构成。句②“诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生” 是单句中的连动结构，前半句 “撒播着文化种子” 与后半句 “滋养着我们的诗意人生” 虽意义相关，但并非独立的对称句式，且未形成词性与结构的对应关系，不符合对偶的定义，故该选项不正确。
D. “诗意人生” 中，“诗意” 是修饰语，“人生” 是中心语，属于 “修饰语 + 中心语” 的偏正短语 ；“温馨浪漫” 由 “温馨” 和 “浪漫” 两个意义相近的形容词组成，无主次之分，属于偏正短语。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
13．（2025八上·衡南开学考）以下是小明所做的关于传统文化和文学常识的笔记，不正确的一项是（ ）
A．“乙巳蛇年”中，“乙”属于十天干，“巳”属于十二地支，地支“巳”对应生肖为蛇，干支纪年法将天干与地支按顺序搭配纪年。
B．“说”是古代的议论文体，可叙事抒情，如《爱莲说》；“铭”是刻在器物上的警诫性文字，后成文体，如《陋室铭》，二者均为古代常用文体。
C．中国古代四大发明中，南宋毕昇发明了活字印刷术，东汉蔡伦改进了造纸术，这些成就体现了古代劳动人民的智慧。
D．登临诗常借登高抒怀，如杜甫《望岳》“会当凌绝顶”显壮志，陈子昂《登幽州台歌》“独怆然”抒怀才不遇之情。
【答案】C
【知识点】名人事迹
【解析】【分析】A.十天干包括 “甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，十二地支为 “子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”，二者按固定顺序搭配可形成 60 年一循环的纪年体系 。地支与生肖存在固定对应关系，“巳” 对应蛇，“乙巳蛇年” 的表述完全符合干支纪年与生肖搭配规则，故该选项正确。
B.“说” 作为议论文体，兼具叙事与议论功能，可通过借物喻理表达观点，如周敦颐《爱莲说》借莲花抒发高洁志趣；“铭” 最初为刻于器物的警诫文字，后发展为独立文体，语言凝练且押韵，刘禹锡《陋室铭》以短小篇幅彰显安贫乐道情怀，二者均为古代常用文体，表述无误。
C.据沈括《梦溪笔谈》记载及毕昇墓碑考证，活字印刷术的发明者毕昇为北宋仁宗庆历年间（1041-1048 年）的平民工匠，其发明的胶泥活字印刷术是北宋科技的重要成就 。而选项中将毕昇所处时代误作 “南宋”，与史实严重不符。东汉蔡伦改进造纸术的表述虽正确，但前半部分的时间错误直接导致该选项不正确。
D.登临诗以登高览胜为载体抒发情感，杜甫《望岳》中 “会当凌绝顶，一览众山小” 通过想象登顶的场景，展现出昂扬向上的壮志豪情；陈子昂《登幽州台歌》“独怆然而涕下” 则借登台远眺的孤寂，抒发怀才不遇的愤懑，二者均符合登临诗 “借登高抒怀” 的核心特征，表述准确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
14．（2025八上·衡南开学考）《红岩》中导致许多地下党员被捕的叛徒是（ ）
A．华子良 B．甫志高 C．刘思扬 D．小萝卜头
【答案】B
【知识点】作品的经典情节；《红岩》
【解析】【分析】A.华子良是小说中的经典正面人物，为隐藏地下党身份，他长期在白公馆监狱伪装疯癫，忍辱负重潜伏多年，暗中观察敌人动向并与狱中党组织保持联系，最终成功逃脱并为外部武装斗争传递关键情报。他的 “疯癫” 是革命斗争的智慧伪装，绝非叛徒，故该选项不正确。
B.甫志高作为《红岩》中最典型的叛徒形象，其叛变轨迹与危害贯穿小说核心情节：他最初担任地下党联络员，负责建立沙坪书店作为秘密联络站，却因革命意志不坚定、贪图表现，擅自扩大书店规模、轻信特务郑克昌并吸收其入店。1948 年被捕后，他迅速屈服于敌人威逼利诱，不仅供出上级领导与多名党员名单，还亲自带领特务抓捕许云峰、江姐、成岗等核心革命者，直接导致重庆地下党机关报《挺进报》被破坏，整个地下组织遭受毁灭性打击 。其叛变行为是诸多党员被捕的直接原因，完全符合 “叛徒” 的身份定位。
C.刘思扬出身富裕家庭却毅然投身革命，是坚定的共产党员。他因身份暴露被捕入狱后，面对敌人的威逼利诱与假意释放，始终坚守革命信仰，拒绝泄露任何组织秘密，甚至在识破特务伪装后主动揭露其阴谋，最终为革命事业牺牲。他是忠贞不屈的革命者代表，绝非叛徒，故该选项不正确。
D.“小萝卜头” 原名宋振中，是中国革命史上年龄最小的烈士。他出生仅 8 个月便随父母被关进监狱，在狱中度过短暂一生，却利用年幼的便利为狱友传递纸条、打探消息，默默参与革命斗争，1949 年与父母一同被敌人杀害。他的事迹彰显了革命后代的英勇无畏，是公认的革命烈士，与 “叛徒” 毫无关联，故该选项不正确。
故答案为：B
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
15．（2025八上·衡南开学考）《红岩》中，成岗设计的新机器更好地印刷的刊物是（ ）
A．《挺进报》 B．《进攻》
C．《山羊晚报》 D．《国际歌》
【答案】A
【知识点】作品的经典情节；《红岩》
【解析】【分析】A.成岗作为《红岩》中极具代表性的地下党员形象，其核心任务之一便是负责地下刊物的印刷工作，而他设计新机器的直接目的，正是为了优化《挺进报》的印刷效率与质量。根据小说情节，成岗在党组织安排下接手《挺进报》的印刷重任后，为应对白色恐怖下秘密办报的严苛需求 —— 既要保证报纸发行量以传递解放战争胜利消息，又要规避特务侦查，他主动钻研改进印刷设备，设计出更适配秘密印刷场景的新机器，显著提升了《挺进报》的印刷效果与传播效率。这一情节不仅贴合其 “坚毅沉着、处事果断” 的性格特质，更凸显了《挺进报》作为地下党重要宣传阵地的关键地位，其原型陈然烈士当年也正是在类似的环境中坚持印制《挺进报》，成为革命精神的象征。
B.《进攻》 并非成岗负责印刷的刊物，小说中曾提及成岗有印刷该刊物的想法，但被党组织拒绝，并未实际实施；
C.《山羊晚报》 并非《红岩》中的核心革命刊物，属于干扰选项；
D.《国际歌》 是狱中革命者传唱的革命歌曲，并非需要印刷机印制的刊物，常被用于烘托革命者坚定的理想信念。因此，只有《挺进报》是成岗设计新机器所要印刷的刊物。
故答案为：A
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
二、古诗文默写（2×16=32分）
16．（2025八上·衡南开学考）小文根据八年级上册语文课本里古代文人们的出行轨迹，帮他们分别整理出了“朋友圈”文案，请你根据所学补充完整。
地点 篇目 名句
山西万荣 王绩《野望》 树树皆秋色，（1） 。
湖北武汉 崔颢《黄鹤楼》 （2） ，芳草萋萋鹦鹉洲。
甘肃凉州 王维《使至塞上》 大漠孤烟直，（3） 。
湖北宜都 李白《渡荆门送别》 （4） ，云生结海楼。
杭州西湖 白居易《钱塘湖春行》 最爱湖东行不足，（5） 。
长江三峡 郦道元《三峡》 （6） ，隐天蔽日。
山东邹城 《孟子》三章 域民不以封疆之界，（7） ，威天下不以兵革之利。
湖北黄州 苏轼《记承天寺夜游》 （8） ，（9） ，盖竹柏影也。
陕西西安 杜甫《春望》 国破山河在，（10） 。
战鼓 李贺《雁门太守行》 半卷红旗临易水，（11） 。
河北临漳 杜牧《赤壁》 （12） ，自将磨洗认前朝。
田园居所 陶渊明《饮酒》（其五） （13） ，悠然见南山。
江南地区 李清照《渔家傲》 （14） ，星河欲转千帆舞。
【答案】山山唯落晖；晴川历历汉阳树；长河落日圆；月下飞天镜；绿杨阴里白沙堤；重岩叠嶂；固国不以山溪之险；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；城春草木深；霜重鼓寒声不起；折戟沉沙铁未销；采菊东篱下；天接云涛连晓雾
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。 （1） 王绩在《野望》中以 “树树皆秋色，山山唯落晖” 勾勒秋日山野全景，“树树” 对 “山山” 形成空间上的呼应，“秋色” 与 “落晖” 渲染出萧瑟而静谧的氛围，精准契合诗人隐居后眺望山野的心境；默写时需注意 “唯” 易误写为 “惟”，“晖” 易与 “辉” 混淆，“晖” 特指日光，更贴合诗句中夕阳的意象。 （2） 崔颢登黄鹤楼远眺，以 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 描绘江景，“晴川” 点明天气晴朗，“历历” 凸显树影清晰，与下句 “萋萋” 状芳草繁茂形成对仗，既展现了黄鹤楼周边的壮阔景致，又暗含思乡之情；易错点在于 “历” 易多写一撇，“汉阳” 的 “汉” 不可误写为 “汗”，需结合武汉 “汉阳” 这一地理方位记忆。 （3） 王维出使边塞时写下 “大漠孤烟直，长河落日圆”，以 “直” 状孤烟、“圆” 绘落日，用极简笔墨勾勒出边塞大漠的雄浑壮阔，“长河” 对应黄河流经凉州的地理特征，两句堪称 “诗中有画” 的典范；默写时 “圆” 易误写为 “园”，需结合落日的圆形轮廓区分，同时要注意 “孤烟直” 与 “落日圆” 的意境呼应。 （4） 李白乘舟过荆门，见 “月下飞天镜，云生结海楼”，将江面月影比作飞天明镜，把天边云霞幻化为海上仙楼，尽显想象之瑰丽，贴合其 “诗仙” 的创作风格；易错点是 “镜” 易漏写 “钅” 部，需联想 “飞天镜” 为金属般明亮的月影，同时 “飞” 字凸显月影灵动，不可误写为 “非”。 （5） 白居易游西湖时感慨 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱” 直抒胸臆，“绿杨阴”“白沙堤” 点明西湖春日标志性景致，传递出对湖东春光的眷恋；默写时 “堤” 易误写为 “提”，需结合 “白沙堤” 是西湖边的堤坝这一地理实体记忆，“阴” 也不可误写为 “荫”（教材此处用 “阴”）。 （6） 郦道元在《三峡》中以 “重岩叠嶂，隐天蔽日” 描写三峡两岸山势，“重”“叠” 凸显岩石层层堆积，“嶂” 指高耸如屏障的山峰，精准展现了三峡峭壁巍峨的地貌特征；易错点在于 “嶂” 易误写为 “障”，“嶂” 从 “山” 表山形，“障” 从 “阝” 表障碍，需结合语境区分，同时 “叠” 不可少写 “又” 部。 （7） 《孟子》中 “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利” 构成排比，强调 “仁政” 的重要性，“固国” 与 “域民”“威天下” 形成逻辑递进，“山溪之险” 对应自然屏障；默写时 “固” 易误写为 “故”，“溪” 易漏写 “氵”，需结合 “巩固国家” 的词义及 “山溪” 的自然意象记忆。 （8） （9） 苏轼夜游承天寺，以 “积水空明” 喻月光澄澈，用 “藻、荇交横” 状竹柏影态，虚实结合，既写出月色的清幽，又暗含贬谪后的闲适心境；易错点是 “藻”“荇” 均为水生植物，需带 “艹” 部，“横” 易误写为 “衡”，同时要注意两句的衔接，不可遗漏 “水中” 二字。 （10） 杜甫在安史之乱后望长安，写下 “国破山河在，城春草木深”，“国破” 与 “城春” 形成时空对比，“草木深” 以草木疯长反衬城池荒芜，尽显家国之悲；默写时 “城” 易误写为 “成”，“深” 不可误写为 “生”，需结合长安城池残破的背景理解 “草木深” 的荒凉意境。 （11） 李贺以 “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起” 描写战地场景，“半卷红旗” 状行军之隐蔽，“霜重鼓寒” 显环境之严酷，“声不起” 暗写战士们不畏艰难的斗志；易错点是 “霜” 易漏写 “雨” 字头，“寒” 不可误写为 “含”，需结合 “易水” 的悲壮典故及战地寒霜的氛围记忆。 （12） 杜牧在赤壁古战场见 “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，以 “折戟” 这一残物引发对历史的慨叹，“沉沙”“未销” 暗示时间流逝却痕迹尚存；默写时 “戟” 易误写为 “戚”，“销” 易写为 “消”，“销” 特指金属锈蚀，更贴合 “铁未销” 的语境，不可混淆。（13） 陶渊明归隐后写下 “采菊东篱下，悠然见南山”，“采菊” 这一闲适动作与 “悠然” 的心境呼应，“东篱” 成为田园生活的标志性意象，传递出超然物外的情怀；易错点是 “篱” 易误写为 “离”，需结合 “东篱” 是菊园篱笆的含义记忆，“采” 不可少写撇捺。 （14） 李清照在《渔家傲》中以 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞” 描绘梦境中的江南江景，“云涛”“晓雾”“星河”“千帆” 交织成壮阔奇幻的画面，突破其婉约词风；默写时 “涛” 易误写为 “滔”，“雾” 不可少写 “雨” 字头，需结合 “天接云涛” 的海天相接意境区分字词。
故答案为：山山唯落晖；晴川历历汉阳树；长河落日圆；月下飞天镜；绿杨阴里白沙堤；重岩叠嶂；固国不以山溪之险；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；城春草木深；霜重鼓寒声不起；折戟沉沙铁未销；采菊东篱下；天接云涛连晓雾
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
三、名著阅读（11分）
（2025八上·衡南开学考）阅读名著节选内容，完成下面小题。
【文段一】
（1）A是个面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
（2）B的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。
（3）C个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。
【文段二】
“农民喜欢红军吗？”
“喜欢红军？他们当然喜欢。红军分地给他们，赶走了地主、收税的和剥削者。”（这些“红小鬼”都有他们的马克思主义词汇！）
“但是说实在的，你怎么知道他们喜欢红军呢？”
“他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。老百姓就是这样待我们的！”
不用问他是不是喜欢他的同志；十三岁的孩子是不会跟着他所痛恨的军队走上六千英里的。
红军里有许多像他一样的少年。
【整体感知】
【分析鉴赏】
【经典推荐】
17．文段一中的A指的是 ，B指的是 ，C指的是 。
18．【丙】段加横线的“走上六千英里”是指这个“红小鬼”参加了（ ）
A．五四运动 B．红军长征 C．北伐战争 D．抗日战争
19．关于《红星照耀中国》下列说法有误的一项（ ）
A．《红星照耀中国》的作者是埃德加·斯诺，这本书讲述了红军很多英勇的事迹，如在长征中强渡大渡河、通过大草地等。
B．这本书写了两个层面的事实：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。
C．这部作品客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。
D．《红星照耀中国》是一部文笔优美的小说，被誉为“研究中国革命的经典百科全书”。
20．学校拟开展以“喜迎二十大，争做好少年”为主题的经典阅读推荐活动，请你将《红星照耀中国》这本红色经典名著推荐给同学们，并拟写推荐语。
【答案】17．毛泽东；彭德怀；周恩来
18．B
19．D
20．《红星照耀中国》真实地记录事实的真相，作者对每一个细节都进行了核对，以求获得新闻第一手资料，为公众提供最新的战争概况。故事情节十分的突出，注重对人物的刻画，以及关注事件背后的个人魅力。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
17．【分析】 本题考查名著人物。 对于 A，斯诺明确描述毛泽东 “面容瘦削，看上去很像林肯”“双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”，与文段中 “像林肯的人物”“黑发留得很长” 等细节完全吻合，且文中多次强调其知识分子气质与领袖风范；对于 B，彭德怀的 “开门见山、直截了当” 是斯诺着重凸显的性格特质，他在采访中记录彭德怀谈话不绕弯子、行事果断的风格，称其为 “中国人中不可多得的品质”，与文段描述高度契合；对于 C，周恩来 “个子清瘦，中等身材”“胡子又长又黑却仍带孩子气”“眼睛富于热情” 的外貌特征，在斯诺的纪实描写中极具辨识度，精准对应文段中的人物形象。这三人的形象刻画既是作品人物塑造的经典片段，也成为区分其他革命领袖的关键依据。
故答案为：毛泽东；彭德怀；周恩来
18．【分析】A. 五四运动发生于 1919 年，以青年学生为主力，与 “红军”“军队行军” 无关；
B.即 “红军长征”。从文本与历史背景来看，文段中 “十三岁的红小鬼”“跟着军队走六千英里” 的核心信息，与红军长征的史实及作品记载高度匹配 —— 长征全程约二万五千里（折合约六千英里），且《红星照耀中国》中详细记录了大量 “红小鬼” 随红军长征的事迹，如 13 岁的罗玉琪跋涉草地的经历，印证了少年战士参与长征的真实性。
C. 北伐战争是 1926-1927 年的国共合作战争，此时红军尚未组建；
D. 抗日战争全面爆发于 1937 年，而斯诺采访 “红小鬼” 的时间是 1936 年，且 “六千英里” 与抗战初期的军事行动距离不符。
故答案为：B
19．【分析】ABC.正确。
D. 《红星照耀中国》并非 “小说”，而是埃德加 斯诺 1936 年深入西北 “红区” 采访后撰写的纪实文学作品，其本质是 “具有史料价值的纪实文学”，以第一手采访资料为基础，客观记录共产党与红军的真实情况。
故答案为：D
20．【分析】 本题考查拟写推荐语。题目明确要求围绕 “喜迎二十大，争做好少年” 展开，这意味着推荐语不能仅停留在介绍名著内容，而需建立 “红色经典” 与 “新时代少年成长” 的强关联。创作时需紧扣 “薪火传承” 的内核 —— 正如 “新安旅行团” 以 “人小志气大，爱国走天下” 诠释少年担当，《红星照耀中国》中的 “红小鬼” 恰是 “好少年” 的历史原型，将二者呼应可自然切入主题，避免推荐语与主题脱节。 推荐语需从作品中筛选最易引发青少年共鸣的元素：一是具象化的人物形象，如毛泽东的质朴、彭德怀的率真，这些有血有肉的领袖刻画能打破历史人物的 “距离感”；二是少年视角的故事，“红小鬼” 走完六千英里长征的经历，与当代少年的成长体验形成对照，既展现革命岁月的艰辛，又凸显少年力量的可贵；三是震撼的真实场景，强渡大渡河、过草地等事迹，比虚构情节更能传递 “向死而生” 的信仰力量，这种真实感正是纪实文学打动读者的关键。同时需规避过于宏大的空泛表述，以 “窑洞中与战士共眠”“少年之躯扛起希望” 等细节增强画面感，让经典不再是 “尘封的史料”。
故答案为： 《红星照耀中国》真实地记录事实的真相，作者对每一个细节都进行了核对，以求获得新闻第一手资料，为公众提供最新的战争概况。故事情节十分的突出，注重对人物的刻画，以及关注事件背后的个人魅力。
四、现代文阅读（12分）
（2025八上·衡南开学考）星斗其文 赤子其人
汪曾祺
①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞，只有四句：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。这副挽辞把沈先生的一生概括得很全面。
②沈先生的血管里有少数民族的血液，有一股蛮劲、狠劲，做什么都要做出一个名堂。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年当兵，漂泊转徙。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲，连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。后来，他真的用一支笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。
③沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦。”他说自己不是天才，只是耐烦。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他的作品看起来很轻松自如，看似不经意，但都是苦心雕琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。
④沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头、地脚、页边，都是修改的字迹。蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。
⑤他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳——一到秋天满城落了枫树的红叶，一说起来，不胜神往。八十岁那年，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天。
⑥沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他的书是为了自己看，也为了借给别人看的。“借书一痴，还书一痴”，借书的痴子不少，还书的痴子可不多。有些书借出去一去无踪。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。诗人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他，价款直接寄给诗人。他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。我在昆明写的稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。
⑦沈先生于物质上看得很淡。他穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。但在帮助家乡时先生总是竭尽全力。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，他又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。
⑧沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。
⑨沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。
（摘编自《汪曾祺散文》，有改动）
注：沈从文，湖南凤凰县人，中国著名作家、历史文物研究者，著有《边城》等小说。
21．请你根据文章④-⑦段内容，把方框里的事件补充完整。（每空限6个字以内）
④爱改自己文章 ⑤ ⑥ ⑦
22．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问”可知，沈先生有拼劲，有狠劲。
B．“他说自己不是天才，只是耐烦。他的‘耐烦’，意思就是锲而不舍，不怕费劲”可知，可以文中的“耐烦”可以解释为：锲而不舍，不怕费劲。
C．沈从文的书既是为了给自己看也是为了给人看，表现了沈先生对人慷慨大方、热情的可贵品质。
D．沈从文先生反反复复，不厌其烦地修改自己的文章，是因为他对自己的文章不自信。
23．小德同学认为汪曾祺特别善于抓住细节刻画人物，想请你从人物描写角度对第⑧段的画线句进行一番赏析。
到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。
24．小德认为文章的题目“星斗其文，赤子其人”用得特别好，想请你结合文章内容，谈谈对题目的理解。沈从文先生的墓碑上刻着一句话：“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识‘人’”。联系链接材料，谈谈从这句话中你得到了什么启示？
【链接材料】
我是个乡下人，走到任何一处照例都带了一把尺，一把秤。一切来到我命运中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，来证实生命的价值和意义。
——沈从文《水云》
【答案】21．很爱他的家乡；竭力帮助青年；竭力帮助家乡
22．D
23．运用神态、动作描写，生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子（或畅快的样子），表现了他晚年时期看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓，有一颗赤子之心。
24．题目的理解：“星斗其文”是说沈从文文学成就高，作品多且好，就像星辰一样闪闪发亮。“赤子其人”是说沈从文有一颗赤子之心，看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓（是一个心地纯洁善良的人）。
启示：要像沈从文先生那样始终怀有赤子情怀，始终保持平和谦虚的态度，保持一份清醒，不失原则，不乱本心，不忘自我；要学会思考，找到标杆，不要盲从。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
21．【分析】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 第⑤段围绕 “家乡” 展开，通过 “《湘西》《湘行散记》等作品”“谈棉花坡、枫树坳”“听傩戏泪流满面”“与家乡人长谈” 等细节，均指向沈从文对家乡的深厚情感，核心事件可概括为 “很爱他的家乡”；第⑥段以 “对青年的帮助真是不遗余力” 为总起，列举 “借书与人”“自费为诗人出诗集”“卖字助柯原”“帮学生改稿寄稿” 等具体事例，核心行为是助力青年成长，故概括为 “竭力帮助青年”；第⑦段通过 “穿褪色蓝布长衫” 与 “凑万元稿费家乡办学” 的对比，凸显其对家乡的倾力扶持，核心事件可提炼为 “竭力帮助家乡”。概括时需紧扣段落高频词与核心行为，避免偏离 “家乡”“青年” 等关键对象。
故答案为：很爱他的家乡；竭力帮助青年；竭力帮助家乡
22．【分析】ABC.正确
D. 第④段明确提到沈从文 “爱改自己的文章”，且第③段强调其作品 “看似不经意，但都是苦心雕琢出来的”，可见修改是源于对创作的严谨与执着，而非 “对自己的文章不自信”，与文本内涵矛盾。
故答案为：D
23．【分析】 本题考查语句赏析。 画线句中，“笑得合不拢嘴” 属于神态描写，直接展现了沈从文大笑时的面部状态；“摆动双手作势” 属于动作描写，刻画了其开心时的肢体反应。这两种描写手法的结合，将抽象的 “快乐” 转化为具象可感的画面，生动呈现出他晚年如孩童般纯粹的模样。结合后文 “只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑” 的阐释，可知该细节不仅刻画了外在神态动作，更深入揭示了其内心 “赤子之心” 的本质，实现了外在形象与内在品格的统一。
故答案为： 运用神态、动作描写，生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子（或畅快的样子），表现了他晚年时期看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓，有一颗赤子之心。
24．【分析】 本题考查对文章标题和重要语句的理解和分析。 对题目 “星斗其文，赤子其人” 的理解，需拆解为 “文” 与 “人” 两个维度：“星斗其文” 侧重文学成就，可结合第②段 “用一支笔打出天下”、第③段 “多产作家”“《边城》苦心雕琢”、第④段 “反复修改文章” 等细节，看出其作品数量丰、质量高，如星斗般具有持久的文学光芒；“赤子其人” 侧重人格特质，从第⑤段爱乡的真挚、第⑥段助青年的热忱、第⑦段轻物质重奉献的淡泊、第⑧段 “笑得像孩子” 的纯粹，均可提炼出其 “心地明净无渣滓” 的赤子情怀。对墓碑铭文启示的探究，需链接材料中 “带尺与秤衡量事物” 的自我告白，“照我思索” 强调独立思考的重要性，“理解‘我’”“认识‘人’” 则指向以自我坚守观照生命价值 —— 沈从文以 “乡下人” 的清醒与坚守，在文学与人生中保持本心，启示需紧扣 “独立思考”“坚守本心”“用自我尺度证实价值” 等核心，将其与个人成长中的 “不盲从、守原则” 相联系。
故答案为：题目的理解：“星斗其文”是说沈从文文学成就高，作品多且好，就像星辰一样闪闪发亮。“赤子其人”是说沈从文有一颗赤子之心，看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓（是一个心地纯洁善良的人）。启示：要像沈从文先生那样始终怀有赤子情怀，始终保持平和谦虚的态度，保持一份清醒，不失原则，不乱本心，不忘自我；要学会思考，找到标杆，不要盲从。
五、古诗文阅读（20分）
（2025八上·衡南开学考）阅读下面的古诗，完成问题。
旅夜书怀①
［唐］杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
【注】①一般认为本诗作于唐代宗永泰元年（765年），诗人由华州解职离开成都去重庆途中。
25．下列对于本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．古诗中的一些物象常常被赋予特定的含义，如首联中的“舟”常被用来表达羁旅漂泊之愁。
B．首联写江夜近景，“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”等意象营造了孤舟月夜的寂寞境界。
C．诗人素有远大的政治抱负，但因长期被压抑而不能施展。本诗颈联中写到，诗人的声名因文章而著，这并非他的心愿。
D．颔联与李白《渡荆门送别》中的“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙，都表现了诗人目睹眼前壮景时的新奇与豪情。
26．请从修辞的角度赏析本诗尾联。
【答案】25．D
26．运用比喻和设问的修辞，把四处漂泊的自己比作在天地之间飘零的沙鸥，自问自答，抒发了漂泊无依、孤独凄凉的悲怆之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
25．【分析】ABC.正确。
D. 李白 “山随平野尽，江入大荒流” 写于青年出蜀途中，字里行间是初见壮阔天地的新奇与豪情；而杜甫此诗创作于好友严武病逝、被迫离蜀的暮年，颔联 “星垂平野阔，月涌大江流” 虽写雄浑之景，实则是 “以乐景衬哀情”—— 用天地的辽阔反衬自身如孤舟的渺小，藏着颠连无靠的凄怆，与李白的 “豪情” 截然不同，二者情感内核相悖，故选项错误。
故答案为：D
26．【分析】本题考查学生对诗歌的鉴赏。 尾联 “飘飘何所似，天地一沙鸥” 首先运用设问修辞，以 “何所似”（像什么呢）自问，紧接着以 “天地一沙鸥” 自答，形成 “自问自答” 的表达节奏，既引发读者对诗人处境的思考，又强化情感的直接流露。同时叠加比喻修辞，将 “飘飘” 无依的自己比作 “天地间的沙鸥”—— 沙鸥的 “飘零无定” 与诗人 “解职离蜀、辗转江湖” 的境遇高度契合，而 “天地” 的辽阔与 “一沙鸥” 的渺小形成强烈对比，更凸显个体的孤独卑微。两种修辞结合，将抽象的 “漂泊之苦” 转化为具象可感的画面，精准抒发了诗人暮年被排挤、无枝可依的悲怆，实现了 “形式服务于情感” 的艺术效果。
故答案为： 运用比喻和设问的修辞，把四处漂泊的自己比作在天地之间飘零的沙鸥，自问自答，抒发了漂泊无依、孤独凄凉的悲怆之情。
（2025八上·衡南开学考）【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
仆①以元丰三年二月一日至黄州，郡中无一人旧识者。时时策杖至江上，望云涛渺然。居十余日，有长髯者惠然②见过，乃文甫之弟子辩。留语半日，云：“迫寒食，且归东湖。”仆送之江上登高丘以望之仿佛见舟及武昌，乃还。尔后遂相往来，及今四周岁。近忽量移临汝③，念将复去，而后期未可必。感物凄然，有不胜怀。
（节选自苏轼《别文甫子辩》，有删节）
[注]①仆：谦辞，指自己。②惠然：高兴的样子。③量移临汝：被赦免就近安置到临汝。
27．解释下列句子中加点词的意思。
（1）相与步于中庭 相与：
（2）但少闲人如吾两人者耳 但：
（3）且归东湖 归：
（4）念将复去 念：
28．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
仆送之江上登高丘以望之仿佛见舟及武昌
29．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）尔后遂相往来，及今四周岁。
30．【甲】【乙】两文都写于苏轼被贬黄州期间，但情感却不尽相同，请结合两文作简要分析。
【答案】27．一起，共同；只是；返回；考虑，想到
28．仆送之江上/登高丘以望之/仿佛见舟及武昌
29．（1）院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、狞交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）之后就相互往来，到现在已有四年了。
30．甲文抒发了作者被贬谪的悲凉、怀才不遇的无奈、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂情感；乙文表达了作者对在黄州期间与朋友相聚时光的怀念，对离别的感伤以及未来不确定性的担忧之情。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。译文：
【甲】
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光从门照进来，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】
我在元丰三年二月一日到达黄州，郡中没有一个认识的人。常常拄着拐杖走到江边，望着江面云气波涛渺茫深远。住了十多天，有个长胡子的人高高兴兴地来拜访我，原来是文甫的弟子辩。（我们）交谈了半天，（他）说：“临近寒食节，我要回东湖去了。”我送他到江边，登上高丘远望他，仿佛看到他的船到达了武昌，才返回。从那以后（我们）就常常往来，到如今已经四年整。最近忽然（我）被赦免就近安置到临汝，想到又要离开（黄州），而今后的相见又不一定。触景生情感到凄凉，心中有无限的怀念。
27．【分析】本题考查文言实词意义。（1）“相与步于中庭” 中 “相与” 为课内高频词，在《记承天寺夜游》语境中，苏轼寻得张怀民后 “共同漫步”，结合 “相与” 在 “相与枕藉乎舟中”（《赤壁赋》）中的 “一起” 之意，可确定其含义为 “一起，共同”； （2）“但少闲人如吾两人者耳” 的 “但” 是文言虚词中的常见副词，结合 “但闻黄河流水鸣溅溅”（《木兰诗》）中 “但” 表 “只、仅” 的用法，再联系后文 “何夜无月？何处无竹柏” 的反问，可知 “但” 在此处强调 “只是”，凸显 “闲人” 之少； （3）“且归东湖” 中 “归” 需结合语境推断，前文 “迫寒食”（临近寒食节）暗示友人需返回东湖过节，“归” 在 “朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）中亦表 “返回”，故此处含义为 “返回”； （4）“念将复去” 的 “念” 结合苏轼 “量移临汝” 的背景，“念” 在 “念无与为乐者”（甲文）中表 “想到、考虑”，此处 “念将复去” 即 “想到将要再次离去”，与语境完全契合。
故答案为：一起，共同；只是；返回；考虑，想到
28．【分析】本题考查断句的能力。 主语均为 “仆”（苏轼），包含三个连贯动作：首先 “送之江上”（送友人到江边），这是第一个完整事件；接着 “登高丘以望之”（登上高丘眺望友人），是送别的后续动作，与前一事件形成承接；最后 “仿佛见舟及武昌”（隐约看见船到武昌），是 “望之” 的结果。三个动作按 “送别 - 眺望 - 所见” 的逻辑推进，故在 “江上”“之” 后断句，既符合语法停顿，又能清晰呈现事件脉络。
故答案为： 仆送之江上/登高丘以望之/仿佛见舟及武昌
29．【分析】本题考查文言语句的翻译。（1）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 中，“空明” 是核心形容词，需译为 “清明澄澈” 以体现月光特质；“藻、荇” 实指竹柏影子， （2）“尔后遂相往来，及今四周岁” 中，“尔后” 译为 “之后”，“遂” 表承接译为 “就”，“相往来” 指双方互相往来，“及今” 译为 “到现在”，“四周岁” 需明确为 “四年”（“周岁” 此处指年份）。
故答案为： （1）院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、狞交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）之后就相互往来，到现在已有四年了。
30．【分析】 本题考查比较阅读能力，甲文《记承天寺夜游》作于元丰六年，是苏轼被贬黄州的第四年。此时他已从初到黄州 “寂寞沙洲冷” 的孤苦中走出，情感呈现 “复杂交织” 的特质：“月色入户，欣然起行” 可见赏月的欣喜，“相与步于中庭” 流露漫步的悠闲；但 “闲人” 二字暗藏深意 ——“闲” 既是被迫赋闲的无奈，也是贬谪后的悲凉，更是看透人生后的达观。这种情感是苦中作乐的释然，亦是对同遭贬谪的张怀民的心灵慰藉。 乙文《别文甫子辩》同样写于黄州，但聚焦 “量移临汝” 的离别时刻。文中 “郡中无一人旧识者” 的初到记忆，与 “尔后遂相往来，及今四周岁” 的深厚情谊形成对比，凸显对相聚时光的珍视与怀念；“念将复去，而后期未可必” 则直抒胸臆 ——“复去” 暗含对漂泊生涯的无奈，“后期未可必” 流露对未来相见无期的感伤与担忧。相较于甲文的豁达释然，乙文情感更偏重于离别之痛与对前路的迷茫，是苏轼黄州岁月中 “温情与怅惘” 的真实写照。
故答案为： 甲文抒发了作者被贬谪的悲凉、怀才不遇的无奈、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂情感；乙文表达了作者对在黄州期间与朋友相聚时光的怀念，对离别的感伤以及未来不确定性的担忧之情。
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