7.z c s 表格式教案

7.z
c
s
课题
z
c
s
课型
新授课
设计说明
本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学情境，图文结合以及多种形式的朗读等方式，引导学生突破难点，在具体的语言环境中愉快地学习拼音。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学会“z、c、s”，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。2.学会“zi、ci、si”
3个整体认读音节，会读它们的四声。3.认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。
学习重点
学会读写z、c、s与zi、ci、si。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.导入：我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友，（出示声母卡片，指名认读）有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？2.板书课题。
1.自由认读出示的声母。2.齐读课题。
1.比一比，读一读。ɑ—o
e—ɡi—y
u—wb—d
p—qj—i
m—nɡ—q
f—t
二、学习声母z、c、s。（用时：10分钟）
1.学习声母z的读音和字形。（1）课件出示画面，问：这个小朋友在干什么？（2）出示字母卡片z，谈话：把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。（3）出示四线格，教师范写z。强调书写要点。（4）引导学生自由练习书写z。（5）组织展示。2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。
1.仔细观察图画，练习说话。小姑娘在写字，她在黑板上写的字母是z。2.自由试读。3.认真听老师发音。4.多种形式练习发音。5.认真观察z在四线格中的位置，跟着老师书空。6.自由练习书写。7.全班展示。8.用同样的方法自主学习声母c、s。
2.读儿歌。平头小2，z
z
z，我会写字，z
z
z。小小刺猬，c
c
c,半个圆圈，c
c
c。蚕儿吐丝，s
s
s，半个8字，s
s
s。3.我会写z
c
s。。
三、拼读音节。（用时：10分钟）
1.引导学生回忆拼音口诀。交流：z喜欢和哪些韵母交朋友？2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。3.组织学生开火车拼读
zɑ、ze、zu、zuo的四声。4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节，方法同上。
1.回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2.认真看书，交流z喜欢和哪些韵母交朋友。3.自由拼读出示的音节。4.开火车拼读
zɑ
ze
zu
zuo的四声。5.用同样的方法自主拼读c、s和单韵母组成的音节。
4.我会填。zā→（
）—（
）zuǒ→（
）—（
）cè→（
）—（
）suǒ→（
）—（
）
四、学习整体认读音节zi、ci、si。（用时：10分钟）
1.引导学生读准音。（1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生比较它们有什么不同。（2）引导学生练读。（3）引导学生自由练读四声，采用在学习小组中互读等多种形式读。2.引导认清形。（1）出示四线格，引导学生仔细观察，教师范写。（2）引导学生练习书写。
1.仔细听老师读，然后交流自己的发现。声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。2.自由练习读，并相互交流发音体会。3.练习读zi、ci、si的四声，交流发现。（整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要把上面的点去掉。）4.观察zi、ci、si在四线格中的位置，跟着老师书空。5.自由练习书写。展示成果。
5.比一比，读一读。z—zic—cis—si6.我会说。z、c、s都住在四线格的（
）格。7.我会写zi
ci
si。
五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）
1.出示插图，引导学生看图说话。出示词卡，引导学生朗读。2.课件出示儿歌，引导学生借助拼音试读儿歌，要求圈出5个生字：字、词、语、句、子。3.指名拼读红色的音节，适时点拨。4.引导同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。
1.看图说话。2.多种形式拼读出示的词语。3.借助拼音试读儿歌，并圈出5个生字，多读几遍。4.自由练习拼读红色的音节。5.多种形式练习读儿歌。
8.我会认。ｊù
ｚì
ｚǐ
ｃí
ｙǔ
句
字
子
词
语
教学反思