10.ɑo ou iu 表格式教案

10.ɑo
ou
iu
课题
ɑo
ou
iu
课型
新授课
设计说明
本课教学设计意在体现两点：一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。2.认识3个生字，学会儿歌。
学习重点
学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）
1.导入：上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？2.板书课题。
1.自由读ɑi、ei、ui。2.齐读课题。
二、学习复韵母ɑo、ou、iu。（用时：10分钟）
1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什么吗？2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ɑo的第四声。3.出示：ɑo，引导学生多种形式练习读。4.引导小组合作读ɑo的四声。5.指名读。组织男、女生赛读。6.出示四线格，教师范写。7.引导学生练习书写。8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。
1.看图片，回答问题。2.试读ɑo。多种形式练习读。3.小组内练习读ɑo的四声。4.男、女生赛读。5.跟着老师书空。6.自由练习书写。7.用同样的方法学习ou、iu。
1.我会读。āo
áo
ǎo
àoōu
óu
ǒu
òuiū
iú
iǔ
iù2.我会背标调儿歌。（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e、i、u，并列标在后。（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。
三、拼读音节。（用时：10分钟）
1.出示音节：zɑo
lou
jiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。2.给音节加上四声，指名读。3.引导学生齐读。4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。（1）出示三拼音节，指名尝试拼读。（2）引导男、女生赛读。（3）引导学生齐读。
1.观察出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。2.练习读音节的四声。3.齐读。4.尝试读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。5.男、女生赛读。6.齐读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
3.我会拼。zǎo
lòu
jiǔ4.在四线格上抄写ɑo、ou、iu。
四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）
1.过渡：春天来了，万物复苏，春暖花开，我们一起到公园里看看吧！2.出示音节，引导试读。3.启发思考：图中的公园里都有哪些事物呢？从左到右看一看，说一说吧！4.出示带拼音的词语，引导学生自由拼读。
1.试读出示的音节。2.自由交流，出示事物：小桥、流水、垂柳、桃花。3.自由拼读带拼音的词语。4.同桌之间互相拼读，互相评议。
5.我会读。xiǎo
qiáo
liú
shuǐ
小桥
流水chuí
liǔ
táo
huā
垂柳
桃花
五、朗读儿歌。（用时：7分钟）
1.（出示儿歌）你们来试着读一读《欢迎台湾小朋友》吧！2.引导学生自由拼读红色的音节。引导全班展示读儿歌。3.出示“小、桥、台”。引导学生齐读两遍。引导学生齐读儿歌。
1.试读出示的儿歌。2.自由练习拼读红色音节。3.全班展示读儿歌。4.认识“小、桥、台”这3个字。5.齐读儿歌。
6.谈谈这节课的收获。这节课我的收获很大，我学会了
。
教学反思