13.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 表格式教案（共2个课时）

13.ɑnɡ
enɡ
inɡ
onɡ
课题
ɑnɡ
enɡ
inɡ
onɡ
课型
新授课
设计说明
本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自我的机会。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
学习重点
学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。2.板书课题。
1.开火车认读5个前鼻韵母。2.齐读课题。
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（用时：15分钟）
1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？2.引导学生试着认读。3.引导学生采用多种形式认读。4.组织全班展示认读。5.加上四声，引导学生试读。6.引导学生采用多种形式认读。
1.认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。尝试认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。3.采用多种形式认读。4.全班展示。5.采用多种形式认读加上四声的ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
1.我会认。ānɡ
ánɡ
ǎnɡ
ànɡ2.我会写。在四线格中正确书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
三、学习整体认读音节yinɡ。（用时：5分钟）
1.课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。2.小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。3.引导学生试读。4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。
1.借助图片，自己试读yinɡ。2.加上四声，采用多种写形式练习认读。
3.我会填。yinɡ→（
）—（
）4.连一连。yǐnɡ
营长的营yínɡ
老鹰的鹰yīnɡ
应声的应yìnɡ
电影的影
四、拼读音节。（用时：10分钟）
1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。3.组织全班展示拼读。
1.试着拼读出示的音节，并说说每个音节的声母和韵母各是什么。2.加上四声，采用多种形式练习拼读。3.全班展示。
5.我会拼。shɑnɡ
ɡenɡtinɡ
conɡ
教学反思
第二课时
学习目标
1.认识4个生字。2.正确朗读短文、儿歌。
学习重点
正确朗读短文、儿歌。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导入。（用时：5分钟）
出示音节：hónɡ
zhǎnɡ
qīnɡ
chénɡ
yònɡ，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。
开火车说说音节中的韵母。
二、学习句子。（用时：15分钟）
1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。3.启发思考：你会用电脑画画吗？画过什么？
1.自由看图，交流自己的发现。2.采用多种形式拼读句子，并圈出其中的3个词语，多读几遍。3.小组内解决问题。4.全班交流。
6.我会认。
三、朗读儿歌。（用时：15分钟）
1.课件出示儿歌《两只羊》，引导学生自己试着拼读，说说读懂了什么？2.引导学生自由拼读红色的音节。3.采用多种形式拼读儿歌。4.组织学生圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。
1.试着拼读儿歌，并交流自己的发现。2.自由拼读红色的音节。3.采用多种形式拼读儿歌。4.圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。
7.我会连。也
chē羊
yě车
zǒu走
yánɡ
四、总结提升。（用时：5分钟）
启发思考：这节课，你有什么收获？
自由交流自己的收获。
8.谈谈这节课的收获。
这节课我的收获很大，我学会了
。
教学反思