岳麓版高中历史必修一教案 第16课 五四爱国运动

第16课五四爱国运动
【课程标准】
课标阐释：概述五四运动的过程，认识其对中国社会变革的影响。
课标解读：
1、掌握五四运动爆发的背景、性质、口号、发展及结果；分析探讨五四精神的内涵。
2、通过与以往革命运动的对比，认识五四运动意义，培养学生比较和分析问题的能力。
【教材分析】
教材的地位和作用：
岳麓版必修一第四单元“内忧外患与中华民族的奋起”包括五节必讲课程，从鸦片战争到五四运动近80年的历史，我们可以清晰的看到两条并行前进、交错发展的历史脉络：列强发动一次次侵略战争，把中国推向灾难深渊的侵略史；仁人志士一次次奋起救国，上下求索的抗争史。
《五四爱国运动》是第二条线索里的重要环节，它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败之后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，工人阶级开始作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。同时，它也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国，影响和教育了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用。
学习目标
1.知识与能力：掌握五四运动爆发的主要原因和直接原因，认识五四运动由爆发到发展的过程；五四精神的内涵。
2.过程与方法：自主学习、合作探究，感受性学习,学会分析问题的方法。
3.情感态度与价值观：通过对本节课的学习，应认识到人民群众是历史的真正创造者，必须继承和发扬五四精神这一宝贵精神财富。
教学重难点
重点：五四运动爆发的背景，意义。
难点：分析五四精神的内涵；总结新旧民主革命的异同。
【教学过程】
一、导入
播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》，通过这一环节，激发学生的学生兴趣，引入学习内容。
我们是五月的花海,
用青春拥抱时代;
我们是初升的太阳,
用生命点燃未来.
"五四"的火炬,
唤起了民族的觉醒.
壮丽的事业,
激励着我们继往开来.
光荣啊,中国共青团,
光荣啊,中国共青团.
母亲用共产主义为我们命名,
我们开创新的世界.
师引导：中国共青团团歌里为什么要写上“五四”的火炬？青年节是五月四日，为什么要选择这个时间？五四运动的主要内容又有哪些呢？这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。那么五四运动一场怎样的运动呢？下面我们就带着这些问题进入本课的学习：《五四爱国运动》。
纪念五四运动90周年大会盛况
二、教学内容
展示诗作：
七律
·纪念五四运动
神州昏暗虎狼凶，捍卫国家志士雄。
学子斗争惊列寇，豪杰攻打震华庭。
反封反帝风云涌，休课休劳波浪汹。
五四精神值赞颂，优良传统要扬承。
师：我们接下来通过三个篇章来展开今天的学习：背景篇，过程篇，影响篇。
（一）背景篇
第一篇章：神州昏暗虎狼凶，捍卫国家志士雄。
展示视频：
电影《我的1919》巴黎和会上中国代表顾维钧的讲话
学生活动：小组合作探究结合视频内容和教材思考
师：1、会上中日辩论的焦点是什么？
生：山东问题。
师：2、巴黎和会是如何解决这一问题的？
生：欧美列强做出将战败国德国在山东的一切权益转让给日本的决定。巴黎和会打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
师：3、体现了巴黎和会的什么性质？
生：实质：帝国主义的分赃会议
师：4、中国在巴黎和会上的外交结果说明了什么？
生：弱国无外交
师总结：帝国主义将德国在山东的权利转给了日本。同学们试想，中国作为战胜国，不但没有从巴黎和会上收回任何权利，反而被帝国主义当猴给耍了，中国人能不愤怒么？（答）巴黎和会上关于中国问题的处理决定，赤裸裸地方反映了会议的分赃性质。使中国人对帝国主义列强所抱有“公理战胜强权”的幻想破灭，反映了弱国无外交，这也必然引起中国人火山一样的反抗高潮。中国在巴黎和会上的外交失败也成为五四运动的直接原因，即导火线。
师追问：有人认为:
如果没有巴黎和会上中国外交的失败,就不会有五四运动
。你同意此观点吗？请说明理由。
生：不对，巴黎和会的失败只是加速了五四运动的到来！五四运动的到来，无产阶级登上历史舞台，这是历史的必然！
设计意图：选择反映巴黎和会及五四运动事件的电影《我的1919》片断，将学生带入特定的历史氛围，教师通过对问题的合理设置，让学生自主合作探究事件的缘由。
师：在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？下面我们通过六个镜头来看一下五四运动爆发的背景。
展示材料：
镜头一
日本强加给中国的《二十一条》
师：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。
师：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？
生：灭亡中国变中国为日本的殖民地。
师：袁世凯对于日本提出这样的“二十一”条作何反应？
生：1915年5月9日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。通过“二十一”条，日本实现了独霸中国的野心。
师引导：这反映了当时中国在的面临着怎样的危机？
生：一战时期，日本加紧侵略中国；民族危机严重。
镜头二：
列宁在演讲
共产党宣言发表
师：这反映了当时国际形势发生了怎样的变化？
生：1917年俄国十月革命的胜利为中国人民指出新的解放道路。
镜头三：
材料一：对人民的压榨：1912～1919年田赋增加了7倍；盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。
材料二：1916～1919年5月北洋政府共借外债100多次，债权国包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券为担保。
材料三：日本首相寺内称：在他任期内1916～1918年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。
材料四：袁世凯死后，军阀割据局面形成，大小军阀各霸一方，连年内战，给人民开来深重的灾难。
师：材料从哪个角度来说明当时五四运动的背景的？反映了什么问题？
生：国内形势：北洋军阀对外卖国，对内专制独裁且军阀混战不断，国内阶级矛盾尖锐。
镜头四：
师：通过上述材料分析，中国经济、阶级又有怎样的变化？
生：民族资本主义发展，
工人阶级壮大。
镜头五：
“新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想……它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路”
——《中国通史》
师：此外，早在运动前的1915年，中国发生了一场思想解放运动，同学们还记得它是由谁首先发起，提出什么样的口号？
生：陈独秀上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》）标志着运动的开始。运动提出了德先生（民主）和赛先生（科学）。这一场思想启蒙运动的开展，解放了人们的思想，尤其是知识分子，是民主和科学观念深入人心，从而为五四运动提供了思想基础。
学生总结：思想基础：新文化运动起了思想解放的作用，新文化运动高举民主科学两面大旗，解放了国人的思想。
镜头六
巴黎和会会场
师：第一次世界大战期间
，中国加入以英法为首的协约国一方作战，派出了20万华工在战争中担负起了繁重的后勤任务。为协约国的胜利做出了巨大贡献和牺牲。中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。当时中国各界对和会寄予了极大的希望——期待胜利能改善中国卑微的国际地位。北洋政府派出了顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求如废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本。因此这就激起了中国人民的愤怒，这次会议引发了什么样的后果呢？
生：中国在巴黎和会上的外交失败成为五四运动爆发的导火线。
师：下面请大家根据材料来总结五四运动的背景。
五四运动的背景：
1、国际：
2、国内：政治、经济阶级、思想
3、导火索：
方法指导：分析历史事件起因的角度
1、宏观：国际、国内；
主观（自身原因）、客观（外在因素）
2、具体：政治、经济、阶级、思想文化
⑴经济背景：生产力、生产关系……
⑵政治背景：政局、制度、阶级……
⑶文化背景：思想、宗教、……
（二）过程篇
展示诗作：
第二篇章：学子斗争惊列寇，豪杰攻打震华庭。
反封反帝风云涌，休课休劳波浪汹。
师引导：中国的正义要求遭到失败的消息传到国内以后，人民外恨列强，内恨卖国的军阀政权，长久埋藏在人们心中的愤怒像活山一样爆发了。
学生活动：我来纠错——“差不多”先生的五四“大事记”：
①
一战后战胜国召开华盛顿会议，会上列强决定将德国在中国台湾的一切权益转让给日本。
②消息传来，1917年5月4号天津学生率先走上街头抗议，学生们高呼“外争国权內惩国贼”、“誓死力争，还我台湾”、“废除《马关条约》”
③在中国共产党的领导下，上海掀起了三罢斗争，将运动推向高潮。
④在全国人民的压力下，清政府最终拒绝在《华盛顿和约》上签字。
⑤五四运动取得根本性胜利，改变了中国的半殖民地半封建的社会性质。
师：同学们完成的很好。一石激起千层浪，5月4日北京大学
的行动如黑暗的夜空中发出的一声震耳欲聋的春雷，立即震动了全国。第二天，北京学生纷纷罢课，进行爱国宣传，要求释放被捕学生。他们的行动得到了全国各地学生的声援。李大钊、陈独秀等人也积极营救被捕学生。在强大的声势之下，北洋政府被迫释放学生。当他们回到北大时，蔡元培校长亲自率学生迎接他们，给他们戴上大红花，同学们将他们高高举起，这是多么激动人心的场面，被捕学生的爱国行动赢得了大家的尊重。
学生们为了救国，纷纷到全国各地进行宣传。在6月3—4日，北洋政府又到北京大学大肆逮捕学生，激起了全国人民的激烈反对。也就是从6月份起，运动发生了变化，请同学看书，填以下表格：
自主学习：知识沉淀——五四运动经过
类别
时间
口号
运动中心
运动主力
斗争形式
第一阶段
1919.5.4-6.3
外争国权，内惩国贼，废除二十一条，打到卖国贼曹汝霖、章总祥、陆宗舆　
北京
学生
游行示威
第二阶段
1919.6.3-6.28
上海
工人
学生罢课、工人罢工、商人罢市（工人阶级登上政治舞台）
五四运动浮雕
角色体验：如果你是图片中的青年请你做1分钟演讲。
设计意图：通过情景再现，使学生可以深入体会和感受五四时期广大青年的爱国热情、战斗的激情以及为国家为民族不怕牺牲的豪情，培养学生的爱国情怀和为国献身的精神和情操。
师：阅读教材第65页小字部分，回答：五四运动中的“三罢”斗争有哪些人参加？有什么特点？
生：参加者有学生、工人和商人。特点：一是突破了知识分子的范围，发展成为青年学生、工人阶级、小资产阶级和民族资产阶级参加的全国范围的爱国运动；二是工人阶级表现出反帝反封建斗争的坚决性和彻底性，在斗争中起了决定性作用。
五四运动形势图
师：随着五四运动在广度上和深度上的迅速发展，由北京到全国，由学界到各界形成一股巨大的潮流，吓坏了北京政府。五四运动因此也取得了初步成果，请问是那些？
直接成果：a
.北洋政府被迫释放学生，罢免曹、章、陆三人职务。
b.中国出席巴黎和会的代表拒绝在“和约”上签字。
被捕学生获释
展示视频：教师播放电影《我的1919》片段:顾维钧在巴黎和会发表演说，疲惫但是坚定有力量的声音：“这样一份丧权辱国的和约谁能接受？所以，我们拒绝签字！”中国第一次对帝国主义说出了“不”！
设计意图：再次展示电影场景，渲染当时的爱国激情，使学生进一步感受贯穿于五四运动的爱国主义精神。
顾维钧的发言
中国代表拒绝《凡尔赛和约》签字
学生活动：想一想，中国为什么能够拒签和约？（讨论）
“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工人商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。”
——《上海学联告同胞书》1919年6月12日
生：第一，中国作为第一次世界大战的战胜国，收回被德国强占的一切权益是合理的正义的要求；第二，中国人民各阶层联合进行的不屈不挠的反帝反封建斗争给北京政府造成巨大的压力；第三，在巴黎的中国留学生和华工的斗争；第四，中国代表团成员顾维钧、王正廷等人有强烈的爱国心。
过渡：这场轰轰烈烈的爱国运动最终由于卖国贼被罢免和中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字而取得了初步的胜利，那么它对当时整个中国历史的发展有何深刻的影响意义？
（三）影响篇
展示诗作：
第三篇章：五四精神值赞颂，优良传统要扬承。
探究1：根据以下材料谈谈你对五四运动的看法。
材料一：五四运动与辛亥革命革命相比其阶级力量、指导思想发生了重大变化，中国革命也朝着新的方向发展。
材料二：胡适：“1919年所发生的五四运动，是这整个文化运动中的、一项历史性的政
治干扰。它把一个文化运动转变成一个政治运动”。并认为“一个纯粹的文化运动和文学改良运动被政治所阻挠而中断了”，这是一种“不幸”。
材料三：毛泽东：五四运动的杰出历史意义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。
材料四：五四运动最突出的思想贡献就是引进了马克思主义和俄国十月社会主义革命经验，一批具有初步共产主义思想的知识分子，开始认识到无产阶级力量的伟大，深入到工人当中，宣传马克思主义，推动了工人运动的发展，促进了马列主义与中国工人运动相结合。随着马克思主义在工人中的进一步传播，促进了工人阶级觉悟的提高，要求成立能领导自己斗争的政党。一个代表整个中华民族利益的政党就应运而生。
教师引导，学生总结：五四运动的作用
1.五四运动是新民主主义革命的开端。
2.五四运动既是一场反帝反封建的爱国运动，也是一场思想文化解放运动。
3.五四运动促进了马列主义与工人运动相结合，推动了中国共产党的成立。
4.留下了宝贵的精神财富——五四精神
师：为什么五四运动标志着中国新民主主义的开端？
生：从领导力量看工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台并起到了主力军的作用。从此，工人阶级开始领导中国革命。
从指导思想和发展方向看
具有初步共产主义思想的先进分子，成为五四运动的领导力量。如李大钊、陈独秀，他们指导运动的武器，已经不是资产阶级民主主义，而是马克思主义的科学社会主义。五四运动推动了马克思主义同中国工人运动的结合，在中国建立无产阶级政党的条件已基本成熟。
知识链接：比较旧民主主义革命和新民主主义革命
近代100多年的历史
最大的相同（革命性质和任务）
最大的不同（革命领导阶级）
旧民主主义革命（1840-1919）
反帝反封建
资产阶级
新民主主义革命（1919-1949）
无产阶级
师：虽然五四运动离我们有96年之遥，但却成为我们永不褪色的记忆。为了纪念这场青年人发起的爱国运动，新中国成立后把5月4日定为“五四”青年节。而五四精神更是被一代又一代的热血青年所继承。那么什么是五四精神？
探究2：五四精神
史料：
五四运动的杰出的历史意义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。
——《新民主主义论》
民主和科学是五四新文化运动的两面旗帜，又称“德先生”和“赛先生”。陈独秀指出：我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀
解放就是压制的反面，也就是自由的别名。……个人主观上有了觉悟，自己从种种束缚的不正当的思想习惯迷信中解放出来，不受束缚，不甘压制，要求客观的解放，自动的解放，正是解放的第一要义。
材料分别体现了五四精神的哪些内涵？
生：爱国精神；民主和科学精神；追求真理、勇于解放的精神。
师：作为当代青年，我们是幸运的，因为我们远离了国家衰亡的风雨飘摇。不再经历枪林弹雨，不再需要上街游行，们可以坐在明亮的教室里，汲取知识的营养，我们可以沐浴在祖国温暖的怀抱里。五四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今。那么，21世纪的青年应该怎样弘扬五四精神？
材料一：五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。五四运动也孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大精神。
——胡锦涛在五四运动80纪念大会上讲话
材料二：广大青年要把五四运动形成了爱国、进步、民主、科学的五四精神与当代社会主义核心价值结合起来
——2014年习近平参加北大五四诗会
生：解放思想、勤于学习、
开拓创新、勇于奉献…
…
师总结：新时期的“五四精神”——继续高举爱国主义旗帜，发扬民主，崇尚科学，提高全民族的科学文化素质，为振兴中华，全面实现祖国的繁荣富强而努力！青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光彩，我们就必须珍惜分分秒秒，努力学习，发奋进取，为祖国的明天，我们的未来而奋斗！
课堂总结：学生活动：图说五四——请根据图片完成本课的小结。
（提示：从原因，过程和影响几个角度总结）
【考点补充】
一、为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端
（1）五四运动中工人阶级登上了历史舞台，成为主力军，显示了巨大的力量，具有初步共产主义思想的知识分子在运动中起了领导作用，作为先进生产力的代表，中国无产阶级将承担起新民主主义革命的领导责任。
（2）五四运动启发广大人民觉悟，准备了革命力量的联合，因此辛亥革命有更广泛的群众基础。
（3）五四运动后马克思主义的传播成为新文化运动的主流，使更多的激进民主主义者转变为社会主义者，并使马克思主义同中国工人运动相结合，从而为中国共产党的创立准备了条件。
（4）五四运动发生在十月社会主义革命之后，属于世界无产阶级革命的一部分。
这样，五四运动后，以无产阶级为领导，以马克思主义为指引，以社会主义为奋斗目标，以广大人民群众为基础的中国革命进入新民主主义革命时期。
五四爱国运动是一次彻底的反帝反封建运动
二、五四运动又具有以往革命不同的特点
1.革命领导阶级不同。以往革命由资产阶级领导；五四运动中工人阶级以独立的姿态登上了中国的政治舞台，成为了五四运动的主力，也成为了以后中国革命的领导阶级。
2.革命指导思想不同。以前是三民主义为革命理论指导；五四运动中初步具有共产主义思想的知识分子代表李大钊、陈独秀成为了运动的指导，五四运动后马克思主义成为了新文化运动宣传的主流。
3.革命发展前途不同。以往资产阶级主要是以建立资产阶级共和国为目标；以后工人阶级在马克思主义理论指导下，建立了中国工人阶级政党——中国共产党，并把实现社会主义和共产主义作为最终目标。
4.革命所体现的革命精神不同。以往三民主义理论缺乏反对帝国主义和封建主义的革命彻底性；五四运动中工人阶级以不妥协的革命彻底精神使中国革命有了新的开端，迫使北洋政府释放被捕学生，罢免了三个卖国贼，也使在巴黎的中国代表团未在合约上签字。
5.革命所属范畴不同。五四运动发生在俄国十月革命后，它已属世界无产阶级革命的重要组成部分。
【练习反馈】
1．五四运动是一次彻底地反帝反封建运动。以下符合这一特点的有(　　)
①完成了辛亥革命没有完成的任务　②取得了初步的胜利　③迫使北京政府让步，罢免三个卖国贼的职务④拒绝在和约上签字
A．①②③
B．②③④C．①③④
D．①②③④
【解析】　②③④都属于五四运动的成果及特点，能体现反帝反封建的特性，但五四运动和辛亥革命都没有彻底完成反帝反封建的革命任务。
【答案】　B
2．有史学家认为，戊戌变法、辛亥革命、五四运动接连发生，层次分明地连在一起，形成一场“总运动”。这场“总运动”的基本趋势是(　　)
A．传统文化向近代文化的转型
B．政治上由专制向民主化转变
C．由农耕经济向工业化的飞跃
D．技术、制度、文化渐次转型
【解析】　抓住三次运动的共性，戊戌变法、辛亥革命、五四运动都是反封建争取民主的运动，体现的基本趋势是由专制向民主的转变。
【答案】　B
3、五四运动之所以成为新民主主义革命的开端，主要是因为(　　)
A．马克思主义在中国传播开来
B．无产阶级作为新的政治力量登上政治舞台
C．帝国主义从此改变侵华策略
D．反帝反封建开始成为中国人民的主要任务
【解析】　新旧民主主义革命的根本区别在于领导阶级的不同，五四运动中工人阶级登上政治舞台并发挥了主力军的作用。
【答案】　B
4．五四运动是近代中国社会发展的一个重要转折点。近年来对五四运动的研究越来越深入和细化，一些热点问题引起学者们的关注，取得很多新的研究成果，形成不少新观点。结合所学知识，回答下列问题。
观点一　五四精神是一种不屈抗争的爱国主义精神。(胡绳、雷颐、高力克等学者)
观点二　五四运动后知识分子关于救国方略有三种观点：一是学术救国、科学救国、教育救国；二是走俄国式革命道路；三是走政治改良道路。(叶青等学者)
(1)史论结合是历史学习的基本原则，试以五四运动的史实说明五四精神的具体表现。
(2)道路抉择关系到国家民族的前途命运。中国共产党代表人民利益最终选择了哪一条道路？选择的理由是什么？
(3)在中华民族努力实现伟大复兴的今天，五四运动可以给我们哪些启示？
参考答案：
(1)反对巴黎和会将德国侵占中国山东的权益转给日本；“外争国权，内惩国贼”；工人罢工、商人罢市；迫使北洋军阀政府拒签和约等。
(2)俄国式革命道路。理由是：在中国半殖民地半封建社会条件下，实践证明走资本主义道路是行不通的。
(3)发扬爱国(民主、科学)精神；继承传统文化、善于学习外来文化；学习先进理论并与中国实际相结合。
【反思应对】
设计思路：设计探究活动让学生走进历史体会历史，并采用大量直观图片、影音资料帮助学生理解，采取“引导-探究-梳理-感悟”的方式，将教学落在实处。
教学感悟：一节课中不在于准备了很多东西，而在于给了学生什么，满足了学生的哪些需要；不在于深入挖掘或分析问题，而是要通过对久远的、深奥的历史素材进行比较恰当的处理，让学生在情感价值观等方面有变化，让学生学得明白，并有所收获，哪怕只是一点点。本节课就是遵循了这样一种理念，让学生始终处于感动之中，充满着对国家和民族献身的豪情。
1872—1894年中国境内近代工业175家；1895—1913年中国境内近代工业685家；1913—1919年，中国新建厂矿有600多家，新增资本达一亿三千多万元，超过了过去半个世纪。
辛亥革命前产业工人达50万—60万人；1919年产业工人达200万，手工工场工人和店员已增至1200万；1912—1919年的7年间，工人罢工130次，仅1919年的前5个月就达19次。
陈独秀
胡
适
李大钊
鲁
迅
“即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。”
———顾维钧