18《文言文二则：铁杵成针》课件（19张PPT）

(共19张PPT)
铁
杵
成
针
唐代诗人
浪漫主义诗人
后人称他为“诗仙”
号“青莲居士”
他与杜甫合称
“李杜”
李白
笔落惊风雨，
诗成泣鬼神。
杜甫
铁杵 成针
chǔ
用来舂米或捣衣的铁棒。
读了题目，你有什么疑问？
铁杵磨成针需要多久呢？
铁杵真的能磨成针吗？
为什么要将铁杵磨成针呢？
多形式读，读准读通。
自由读课文，读准字音。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
chuán
ǎo
huán
zú
多形式读，读准读通。
读出节奏，读出韵味。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
运用方法，读懂文意。
读出韵味
理解意思
新挑战
将文中每句话的意思讲清楚。
学习古文小锦囊
扩
留
调
补
运用方法，读懂文意。
世世代代
完成
放弃
传说、流传
扩
扩词法
在一个字的前面或后面加字，让它变成词语或短语。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
人名、地名、官职
名、朝代名等，以及古
今词义相同的词保留不译。
留
保留
运用方法，读懂文意。
在山中读书
未成
调
调序
特殊句式，在翻译时要调换语序，使译文符合现代汉语的表达习惯。
补充
翻译时补充原文省略的句子成分。
补
世传李太白读书山中，未成，弃去。
没有完成什么？
没有完成学业
运用方法，读懂文意。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
扩
留
调
补
世世代代相传，李太白在山中读书时，没有完成学业，就放弃离开了。
运用方法，读懂文意。
起因
结果
世传李太白读书山中，未成，弃去。
太白感其意，还卒业。
小试牛刀
结合注释
〔感其意〕被她的意志感动。
〔还卒业〕回去完成了学业。
巧用锦囊
扩
留
运用方法，读懂文意。
起因
结果
世传李太白读书山中，未成，弃去。
太白感其意，还卒业。
结合注释
〔是〕这。
〔方〕正在。
经过
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
小组交流，运用方法学习古文经过句。
巧用锦囊
读有所悟，体会精神。
本文节选自《方舆胜览·眉州》
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
白曰：“铁杵成针，得乎？”曰：“但需功深。”
太白感其意，还卒业。
“太白感其意”感受到的是什么意志？
联系生活，想一想自己需要这种意志吗？
知识提炼，链接生活。
成语
歇后语
铁杵成针
铁杵磨成针——功到自然成。
俗语
只要功夫深，
铁杵磨成针。
不管是什么形式，都表达了一个相同的道理：
只有持之以恒，才能取得成就。
配乐朗读，读有所悟。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”白曰：“铁杵成针，得乎？”曰：“但需功深。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
学法迁移，反馈效果。
孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当时大儒。
孙敬悬梁
小组合作 读懂文意
结合注释
巧用锦囊
读了这个故事，你觉得孙敬是个怎样的人？
总结升华，布置作业。
你还知道哪些勤奋读书的事例？请收集相关古文，并运用“扩、留、调、补”的学习方法理解文言文。
朗读并谈谈自己的感受。
《程门立雪》
《凿壁偷光》
谢谢观赏