3.b p m f 表格式教案（共2个课时）

3.b
p
m
f
课题
b
p
m
f
课型
新授课
设计说明
“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计，我积极挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景作为契合点，把文本嫁接于丰富多彩、生机盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，使学生轻松快乐地学习拼音。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。
学习重点
学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、激趣导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、
o、
e、i、
u、
ü）,我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？2.板书课题。
1.跟着老师一起念ɑ、
o、
e
、i、
u、
ü。2.跟着老师读课题。
1.按顺序排列6个单韵母。e
o
u
i
ü
ɑ
二、学习声母b、p、m、f。（用时：15分钟）
1.引导图画与字母结合，学习声母b。（1）课件出示图片，引导学生看图说话。（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。
1.自由看图说话。2.全班展示。3.跟着老师认读声母b。4.齐读声母b三遍。5.仔细观察声母b，自由交流自己是怎么记住它的。6.全班交流。7.跟着老师书空声母b。8.自由练习书写声母b。9.仿照学习声母b的方法自主学习声母p、m、f。10.全班展示学习情况。
2.说一说。b像（
），p像（
），m像（
），f像（
）。3.按笔顺写出下列声母。b：
m：
4.猜一猜，写一写。右下半圆（
）,右上半圆（
）,两个门洞（
）,一根拐棍（
）。
三、学习拼读音节。（用时：10分钟）
1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。2.引导学生用bɑ组词或说句子。3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。4.组织展示。
1.认真观察拼音图，尝试拼读。2.全班展示。3.跟着老师念：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。4.采用多种形式练习拼读。5.认真观察插图，回答问题。6.练习用bɑ组词或说句子。7.自学声母p、m、f和单韵母相拼的音节。8.展示学习成果。
5.我会拼。bà
mō
pòbǔ
mǔ
fà6.把音节工整地写在下面的四线格里。bà
bɑ
pù
bù
四、认读字词。（用时：10分钟）
1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。
2.出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。
3.引导学生去掉拼音读词语。
4.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。
1.同桌之间练习拼读词语。2.男、女生比赛拼读词语。3.去掉拼音，自由认读词语。4.小组内练习看图说话。5.全班交流。
7.我会连。wǒ
妈妈bà
bɑ
我mā
mɑ
爸爸
教学反思