4.d t n l 表格式教案（共2个课时）

4.d
t
n
l
课题
d
t
n
l
课型
新授课
设计说明
本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，初步感知“d、t、n、l”
的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的完美结合”。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学习“d、
t
、n、l”
4个声母，读准音，记住形，正确书写。2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。
学习重点
学习读写“d、
t、n、l”4个声母。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）
1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。2.板书d、
t，引导学生跟着认读。
跟着老师读声母d、
t。
1.我会说。d像（
）。t像（
）。
二、学习声母d、t和相关音节。（用时：12分钟）
1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2.引导学生认读d，记清d的形。（1）引导学生采用多种形式认读d。（2）引导学生念：
左下半圆d
d
d
。（3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。（2）引导学生多种形式拼读四声音节。4.用同样的方法引导学生学习声母t。
1.看图自由说话。2.采用多种形式认读d。3.跟着老师念：左下半圆d
d
d
。4.跟着老师在四线格中书空d。5.在汉语拼音本上练习书写d。6.展示书写d。7.小组内尝试拼读出示的音节。8.跟着老师认读音节。9.开火车拼读音节。10.跟着老师拼读四声音节。11.开火车拼读四声音节。12.仿照学习声母d的方法自主学习声母t。全班展示学习情况。
2.我会拼。dà
dé
dù先看笔顺，再在四线格里写d。4.填一填。（
）—ā—tāt—（
）—tǎ5.我会写。在四线格中把t写几遍。
三、学习声母n、ｌ和相关音节。（用时：10分钟）
1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞m
m
m。今天我们要学一个门洞n，板书：n。2.引导学生认读n，记清n的形。3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。（2）引导学生多种形式拼读四声音节。4.用同样的方法引导学生学习声母l。
1.自由猜谜语。2.采用多种形式认读n。3.跟着老师念：一个门洞n
n
n。4.跟着老师在四线格中书空n。5.在汉语拼音本上练习书写n。6.跟着老师拼读四声音节。7.开火车拼读四声音节。8.仿照学习声母n的方法自主学习声母l。
6.猜一猜。两个门洞（
）,一个门洞（
）。7.我会写,在四线格中书写n。8.我会拼。nǚ
nǐ
ná9.我会填。l—u—（
）l—ü—（
）
四、拼读儿歌。（用时：5分钟）
1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？
2.请小老师带着大家读一读。
3.教师领读红色的音节。
4.引导学生试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
5.组织交流。
1.自由拼读儿歌，小组内交流收获。2.跟着小老师拼读儿歌。3.跟着老师拼读红色的音节。4.尝试读儿歌，交流儿歌内容。5.展示汇报。
10.我会读儿歌。马蹄声声d
d
d，鱼儿摆尾t
t
t，一个门洞n
n
n，小乐赶猪ｌ
ｌ
ｌ。
五、认读生字。（用时：10分钟）
1.课件出示插图，引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。
2.请小老师教读音节、生字。
3.组织学生开火车认读。
4.组织小组练习读，互相纠正。
5.引导学生给生字找朋友。
1.尝试看图拼读音节，认读生字。2.跟着小老师拼读音节，认读生字。3.采用多种形式拼读音节，认读生字。4.小组内给生字找朋友。5.全班展示。
11.我会认。ｂù
tǔ
mǎ
不
土
马12.用自己的话说一说插图的内容。
教学反思