12.雪地里的小画家 表格式教案（共2个课时）

12.雪地里的小画家
课题
雪地里的小画家
课型
新授课
设计说明
本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度地参与教学，让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识，锻炼语言，获得综合素质的发展。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
学习目标
1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1.导入：冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。2.板书课题。
1.针对问题，自由交流。2.齐读课题。
1.把句子补充完整。下雪了，小朋友们可高兴了，有的（
），有的（
），还有的（
）。
二、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）
1.老师范读课文。2.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。3.组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。4.出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。5.引导学生交流识字方法。
1.认真听老师范读。2.自由读课文，圈出生字，多读几遍。3.小组内读课文，互相纠正。4.认读生字。5.自由交流识字方法。
2.我会连。
三、指导书写。（用时：15分钟）
1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。2.教师范写。3.强调书写要点。4.组织学生练习书写，教师巡视指导。
1.认真观察5个会写字在田字格中的位置。2.跟着老师书空。3.练习书写。
3.我会写。
四、布置作业。（用时：5分钟）
课件出示作业：抄写5个会写字。
完成作业。
教学反思
第二课时
学习目标
1.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。2.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
学习重点
了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.指名分句读课文。
1.开火车认读生字。2.分句合作读课文。
二、再读课文，整体感知。（用时：5分钟）
1.课件出示课文，引导学生齐读课文。新-
课-标-
第
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一-网2.启发学生思考：课文主要讲了哪几种小动物？3.组织全班汇报。
1.齐读课文。2.小组内交流问题。3.全班交流。
4.我知道。雪地里来了（
）、（
）、（
）、（
）四种小动物。
三、品读课文。（用时：25分钟）
1.课件出示下雪图片，引导学生看图说话。2.过渡：下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。3.课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读2、3句话。4.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？5.根据学生的回答，板书。6.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。7.过渡：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？8.引导分男、女生读第5、6句。
1.欣赏图片，自由看图说话。2.带着高兴的心情读第1句。3.图文结合，小组内交流四种小动物分别在雪地里画了什么。4.带着情感读第2、3句。5.自由读第4句，小组内交流问题。6.全班交流：原来这幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！7.男、女生合作读第5、6句。
5.按原文填空。小鸡画（
），（
）画梅花，小鸭画（
），（
）画月牙。6.回答问题。小画家们的画和小朋友们画的画一样吗？为什么？__________________________________________________________________7.查阅资料后回答。青蛙冬眠了，所以没来画画。你还知道哪些动物有冬眠的习性？__________________________________________________________________
四、拓展延伸。（用时：5分钟）
1.启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？新-
课-标-
第
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"欢迎登陆21世纪教育网 )-
一-网2.引导全班交流。
1.小组内交流。2.全班汇报。
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