14.小蜗牛 表格式教案（共2个课时）

14.小蜗牛
课题
小蜗牛
课型
新授课
设计说明
《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。
学前准备
1.读通课文，利用工具书，预习本课生字。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
学习目标
1.认识12个生字。会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
学前准备
1.多媒体课件。（教师）新
课
标
第
一
网
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。（学生）
教学环节
一、巧用谜语，导入新课。（用时：5分钟）
1.教师利用谜语引入新课。2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。
1.学生认真倾听，猜一猜。2.学生自由回答。3.学生齐读课文题目。
1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。
二、教师指导，读通课文，感知内容。（用时：23分钟）
1.教师范读课文，讲清要求。2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。
1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。想想课文讲的是什么。2.学生自由读文，画出生字词语。（1）选择自己喜欢的方式识记生字。（2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。
2.读一读，连一连。wō
niú
yǐ
jīnɡ
xiǎo
cǎo小草
蜗牛
已经3.说说自己是怎样记住这些生字的？对
妈
全
回4.按课文内容填空。一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。
三、指导写字。（用时：８分钟）
1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。3.教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。2.课件演示字的笔顺，学生书空。新
课
标
第
一
网
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )3.看教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。
四、课外延伸，激发想象。（用时：4分钟）
鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
学生说一说并拍摄照片。
教学反思
第二课时
学习目标
1.认识新的偏旁“、”。2.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
学习重点
1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。
学前准备
词语卡片。（师生）
教学环节
一、趣味复习，巩固生字。（用时：8分钟）
教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。
学生比赛读：蜗牛
大树
发芽
已经
小草
爬呀爬看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸。
6.读一读蜗牛
玩一玩
全是小草
不对
二、学习课文，指导朗读。（用时：26分钟）
1.指导学生读课文，思考：（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。
1.学生读课文，思考问题。新-
课-标-
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一-网2.同桌之间，小组之间合作找一找。3.小组合作探究。4.学生开火车读，自由读，分小组读。
7.小蜗牛向外面爬了______次。8.第一次爬回来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________。第二次，爬回来时草莓________，地上长着_________，树叶全变________。第三次爬回来，蘑菇________，地上盖着_________，树叶________。
三、总结拓展。（用时：6分钟）
1.引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？2.学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？
1.学生各抒己见。2.学生总结：要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。
板书设计
教学反思