3.江南 表格式教案（共2个课时）
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文档简介
3.江南
课题
江南
课型
新授课
设计说明
作为一年级的学生，他们对于词语、句子以及语言的感悟很少，生活经验和知识基础都相对缺乏，对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会，对诗句的理解和感受都存在一定困难。因此，我想在教学中用儿童化的语言情景，多媒体课件再现情景，体会江南的景美物美；用朗读感悟诗意。引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。
学前准备
1.教学挂图，生字及词语卡片，教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。2.认识“氵、艹”2个偏旁，学会“亅、”两种笔画。3.把课文读正确、读流利。
学习重点
1.认识8个生字，会写“可、东、西”3个生字。2.把课文读正确、读流利。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.预习课文。（学生）
教学环节
一、导入课题，出示课题。（用时：5分钟）
1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。
1.说一说采莲的情况。2.齐读课题。3.认读“江、南”。
1.猜一猜。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底：
二、初读课题、读准字词。（用时：10分钟）
1.教师引学：根据字音，读读课文。2.出示8个生字。3.引导学生用不同的方式读生字。
1.学生自由朗读课文。2.认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读。3.自由读。4.开火车读，同桌赛读。小组赛读，男女生赛读。
1.我会连。江南
ｃǎｉ
ｌｉáｎ采莲
ｄōｎɡ
ｘī东西
ｊｉāｎɡ
ｎáｎ
三、指导写字。（用时：15分钟）
引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。
1.观察字形。2.学写生字。3.自主积累词语。
2.比一比，谁写得好。
四、再读课文，检查反馈。（用时：10分钟）
1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。
2.学生自由读课文。
1.学生认真听老师读课文。2.整体感受课文内容。
3.我想说。读了课文，我知道写的是
的情景。
教学反思
第二课时
学习目标
1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
学习重点
1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。
学前准备
多媒体课件。（教师）
教学环节
一、激情导入，温故知新。（用时：5分钟）
1.导入新课，激发学生的学习兴趣。2.引领学生复习生字。3.教师引学：你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？
1.学生复习生字。2.学生自由读，边读边思考。3.讨论交流。
4.给下列的生字注音。（
）（
）（
）
江
可
采（
）（
）（
）
莲
南
西（
）（
）
东
北
二、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。（用时：10分钟）
1.指导朗读。2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。（1）图中的儿童是怎样采莲的？（2）周围的荷叶。荷花长得怎么样？
1.有感情地朗读课文。2.边看图边思考问题。3.小组交流，讨论说一说。
5.读课文，把句子补充完整。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶北。
三、学习后五行诗。（用时：10分钟）
引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？
1.边看图边思考，说出鱼儿嬉戏的快乐。2.再读，边读边体会。
四、激发学生情感。（用时：10分钟）
1.引导学生反复诵读。2.指导学生背诵课文，感受美景。
1.学生体会江南水乡的美景。2.说一说自己知道的美景。
6.周末和爸爸妈妈去荷花池边看一看，回来写一写，都看到了什么？
板书设计
教学反思
课题
江南
课型
新授课
设计说明
作为一年级的学生，他们对于词语、句子以及语言的感悟很少，生活经验和知识基础都相对缺乏，对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会，对诗句的理解和感受都存在一定困难。因此，我想在教学中用儿童化的语言情景，多媒体课件再现情景，体会江南的景美物美；用朗读感悟诗意。引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。
学前准备
1.教学挂图，生字及词语卡片，教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。2.认识“氵、艹”2个偏旁，学会“亅、”两种笔画。3.把课文读正确、读流利。
学习重点
1.认识8个生字，会写“可、东、西”3个生字。2.把课文读正确、读流利。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.预习课文。（学生）
教学环节
一、导入课题，出示课题。（用时：5分钟）
1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。
1.说一说采莲的情况。2.齐读课题。3.认读“江、南”。
1.猜一猜。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底：
二、初读课题、读准字词。（用时：10分钟）
1.教师引学：根据字音，读读课文。2.出示8个生字。3.引导学生用不同的方式读生字。
1.学生自由朗读课文。2.认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读。3.自由读。4.开火车读，同桌赛读。小组赛读，男女生赛读。
1.我会连。江南
ｃǎｉ
ｌｉáｎ采莲
ｄōｎɡ
ｘī东西
ｊｉāｎɡ
ｎáｎ
三、指导写字。（用时：15分钟）
引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。
1.观察字形。2.学写生字。3.自主积累词语。
2.比一比，谁写得好。
四、再读课文，检查反馈。（用时：10分钟）
1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。
2.学生自由读课文。
1.学生认真听老师读课文。2.整体感受课文内容。
3.我想说。读了课文，我知道写的是
的情景。
教学反思
第二课时
学习目标
1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
学习重点
1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。
学前准备
多媒体课件。（教师）
教学环节
一、激情导入，温故知新。（用时：5分钟）
1.导入新课，激发学生的学习兴趣。2.引领学生复习生字。3.教师引学：你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？
1.学生复习生字。2.学生自由读，边读边思考。3.讨论交流。
4.给下列的生字注音。（
）（
）（
）
江
可
采（
）（
）（
）
莲
南
西（
）（
）
东
北
二、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。（用时：10分钟）
1.指导朗读。2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。（1）图中的儿童是怎样采莲的？（2）周围的荷叶。荷花长得怎么样？
1.有感情地朗读课文。2.边看图边思考问题。3.小组交流，讨论说一说。
5.读课文，把句子补充完整。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶北。
三、学习后五行诗。（用时：10分钟）
引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？
1.边看图边思考，说出鱼儿嬉戏的快乐。2.再读，边读边体会。
四、激发学生情感。（用时：10分钟）
1.引导学生反复诵读。2.指导学生背诵课文，感受美景。
1.学生体会江南水乡的美景。2.说一说自己知道的美景。
6.周末和爸爸妈妈去荷花池边看一看，回来写一写，都看到了什么？
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