七年级历史上册新部编版第二单元《夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》课时练习题（含答案）

七年级历史上册新部编版第二单元《夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》课时练习题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“授民授疆土”,将受封者分封到各地,授予他们管理土地和人民的权利,建立诸侯国。该制度发挥的积极作用是（ ）
A．保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围
B．维持了诸侯国相对独立的地位
C．分散了国家的权力
D．为春秋时期的诸侯争霸埋下了祸根
2．下面思维导图反映的内容是（ ）
A．远古的传说 B．原始农耕生活 C．动荡的春秋时期 D．中国境内的早期人类
3．二里头遗址发现有来自南方的鸭形壶和海贝、西北地区的青铜战斧和环首刀以及东方的酒器。这些考古证据表明（ ）
A．史前社会等级分明 B．早期中国商品贸易发达
C．中原文化历史悠久 D．不同地区存在文化交流
4．从中华民族发展的角度来看，下列图片反映的史实（ ）
A．带来了巨大伤亡 B．持续时间特别长 C．促进了民族交融 D．交战范围特别广
5．据《墨子·辞过》记载：“是故圣王作为宫室，便于生，不以为观乐也；作为衣服带履，便于身，不以为辟怪也。故节于身，诲于民，是以天下之民可得而治，财用可得而足。”这表明墨子（ ）
A．提倡节俭 B．主张兼爱 C．崇尚仁政 D．强调尚贤
6．都江堰在修建中选择高山与平原的交界处，利用地势与河道，建造了一座综合性的水利枢纽。发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。这说明都江堰（ ）
A．加快经济重心南移 B．加强南北地区的联系
C．使君主专制达到顶峰 D．体现了古代劳动人民的智慧
7．《汉书·食货志》记载：“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。”这反映出商鞅变法对秦国的影响是（ ）
A．废井田，确立土地国有制 B．推动了民族交往、交流、交融
C．鼓励耕织、奖励军功 D．经济发展，军队战斗力提高
8．春秋时期金属货币被更多地使用，可见当时（ ）
A．铁农具和牛耕出现 B．农业生产力水平提高
C．手工业的规模不断扩大 D．商业活动逐渐活跃
9．成语典故“纸上谈兵”与下列哪一事件有关（ ）
A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战
10．战国时期，魏国李悝提出“食有劳而禄有功，使有能面赏必行，罚必当”；楚国吴起提出“废公族疏远者，以抚养战斗之士”；秦国商鞅提出“有功者，各以率授上爵。”由此可知，各国通过变法（ ）
A．停止了兼并战争 B．普遍确立了中央集权制度
C．推动了社会转型 D．彻底瓦解了旧贵族等级体系
11．“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料反映这一时期政治格局的变化是（ ）
A．诸侯争霸 B．思想活跃 C．王朝统一 D．经济兴盛
12．实物资料是历史研究的重要证据，从下列实物资料中能够得出的结论是（ ）
A．原始居民的生活得到改善 B．畜力取代人力
C．生产力水平的提高 D．手工业水平的提高
13．从夏、商、周的兴亡历史中，我们能够得到的正确历史教训不包括（ ）
A．统治者要勤政爱民，施行仁政 B．得民心者得天下，失民心者失天下
C．统治者应亲近贤人，远离小人 D．统治者对待敢于反对者应残酷无情
14．图中所示的“古文字”是（ ）
古文字
现代汉字 人 羊 禾 水 日
A．甲骨文 B．小篆 C．契丹文 D．西夏文
15．九年级黑板报展示了以下几幅图片，请你从下列选项中为其选定一个合适的主题（ ）
A．原始农业各具特色 B．中华文明多元一体
C．经济发达商业繁荣 D．神话传说源远流长
16．西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是（ ）
A．弱肉强食 B．国家的数量越来越少
C．适者生存 D．统一是历史发展的潮流
17．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中这样描述中国“第一个王朝”：“兴起于黄河流域北部。那时，中国人已经学会织造丝帛，发明了他们独特的文字系统，掌握了制造美观的陶器和青铜器的技术。”他认为的中国“第一个王朝”应是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
18．日全食，又称日全蚀，是一种罕见的天文现象。2024年4月8日全球唯一一次日全食在北美洲上演，专家预测下一次日全食将发生于2044年8月23日。追本溯源，传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录记载在（ ）
A．《春秋》 B．《诗经》 C．《离骚》 D．《黄帝内经》
二、材料题
19．战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，各陈其说，史称“百家争鸣”。阅读下列材料，回答问题。
材料一：道可道也，非恒道也。道生一，一生二，二生三，三生万物。人法地，地法天。天法道，道法自然。
材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
材料三：赏莫如厚而信，使民利之；法莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。
(1)根据材料并结合所学知识，指出三则材料所表达的思想分别属于哪一学派。
(2)结合所学知识，指出百家争鸣的影响。
20．诸子百家各陈其说，为中华文化增添绚烂的色彩。阅读材料，完成下列要求。
学派 代表 主要思想 影响
儒家 孟子 “民贵君轻”“仁政” 儒家学说在汉代成为正统思想，影响中国古代两千多年
荀子 “礼治”“制天命而用之”
墨家 墨子 “兼爱”“非攻”“尚贤”“节俭” 该思想体现了底层民众的呼声，影响深远
道家 老子 朴素辩证法；“无为而治”；“道法自然” 对后世各朝代初期的休养生息、稳定社会起到了指导作用，这一思想后来成为我国道教思想的来源
庄子 主张治国要顺应自然和民心
法家 韩非 “以法治国”君主专制 对后代建立专制主义中央集权封建国家有重要影响
兵家 孙武 “知己知彼，百战不殆” 使军事理论有了进一步发展
阅读以上材料，选择其中至少两个学派，确定观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
21．识读图片，回答问题。
(1)图中所体现的文字叫什么？它盛行于哪个时代？
(2)这种文字一般用的刻写材料是什么？有何特点？
(3)若在河南建立一个文字博物馆，你认为选在哪个城市最合适？为什么？
22．阅读下列材料，回答问题。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。
——《礼记·礼运》
(1)材料一中的“天下为公”和“天下为家”分别代表什么政治制度？传位的依据分别是什么？
材料二
(2)材料二中图一分封制是哪个朝代实行的制度？图二说明实行分封制的目的是什么？这种制度下诸侯有什么和义务？
材料三 观察下列春秋战国时期的两幅图。
(3)结合材料三，指出促使春秋战国时期生产力快速发展的原因？
材料四 商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。
——摘编自王耀海《商鞅变法研究》
(4)根据材料四，概括商鞅变法的措施。结合所学知识某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么？
材料五 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。
——《中国历史七年级上册》
(5)材料五中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？
试卷第1页，共3页
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《七年级历史上册新部编版第二单元《夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》课时练习题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C D C A D D D D C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 A C D A B D B B
19．(1)学派：材料一：道家；材料二：儒家；材料三：法家。
(2)影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
20．观点：百家争鸣促进了中国古代学术和思想领域的繁荣。
论述：战国时期，“诸子百家”各陈其说。儒家孟子主张实行“仁政”，提出民贵君轻思想；荀子主张实行礼治，明确尊卑等级。儒家思想后来发展成为我国封建社会的正统思想。墨家主张“兼爱”“非攻”，选贤任能，提倡节俭，体现了广大下层民众的呼声，在历史上产生了深远影响。道家主张无为而治，治国要顺应自然和民心，后来成为我国道教思想来源。法家反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，法家思想为建立中央集权专制统治提供了理论基础。综上所述，诸子百家之间展开激烈的辩论，他们相互抨击又相互影响，取长补短，促进了中国古代学术和思想领域的繁荣。
21．(1)文字：甲骨文。时代：商周。
(2)材料：龟甲、兽骨。特点：甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，今天的汉字是由甲骨文发展而来的。
(3)地点：安阳。原因：因为甲骨文发现的地点是河南安阳的殷墟。
22．(1)制度：禅让制、世袭制。
依据：禅让制：德才兼备；世袭制：血缘。
(2)朝代：西周。目的：为稳定周初的政治局势，巩固疆土。
义务：每年给周王室进献贡品（服从周王室调兵）。
(3)铁器农具广泛使用；牛耕技术推广。
(4)措施：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除井田制，允许土地自由买卖。
合法途径：服兵役，多立军功。
(5)齐桓公；“尊王攘夷”。
答案第1页，共2页
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