4 d t n l 教案（共3个课时）

4
d
t
n
l
教案
第一课时
教学目标：
1．学会4个声母d
t
n
l，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重难点：学会d
t
n
l
4个声母，掌握它们的音、形和书写。
教学准备:挂图、拼音音节卡片（自制）。
教学过程：
一、激趣导入，创设宽松的活动氛围
今天，老师要给小朋友们变个魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就能看出老师变的是什么拼音朋友。（用铁丝加手型变出bpmf。）
二、创设悬念，承前启后
用铁丝加手型组成d，指名学生读。
1．（如果学生认识的话。）你真聪明，说说你是怎么认识它的。其他小朋友认识吗？（指名读，并说说是怎么认识它的。）
2．（如果学生不认识的话，直接过渡。）这个声母就是今天我们要学的内容。
三、教学声母d及其拼读方法
1．教学声母d的音。
（1）请小朋友们仔细看老师的口型。
（2）请学生先自由练习读，再开火车读，最后齐读。
2．教学声母d的形。
（1）小朋友们，你们说说d像什么？你能编个顺口溜吗？（b字反写
d
d
d。）
（出示座钟图，马蹄图。）老师这儿有一些图，它们的形状也像d，你能说说图中哪个地方像
d吗？，
（2）现在老师就请小朋友根据图画编个顺口溜。（座钟笔筒ddd；马蹄印儿ddd。）
3．游戏：用铅笔加手势辨别b和d。
4．
指导书写d。
小朋友们真爱动脑筋，那好吧，
5．教学d和a
e
u的拼读。
（1）小朋友们真能干！我们在拼音王国里又认识了一个拼音朋友，但我们也不能忘了老朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家。来，小朋友们，咱们和它们打个招呼。
（2）出示单韵母卡片：a
e
i
u。（齐读。）
（3）让我们的新朋友和老朋友也成为好朋友，好吗？（逐步出示。）
a
（2）da
(3)dā
dá
dǎ
dà
e
de
dē
dé
dě
dè
（1）d
i
di
dī
dí
dǐ
dì
u
du
dū
dú
dǔ
dù
先出示（1），并问学生：d和a
e
i
u相拼,你们会吗？（小组自由练读，教师巡视并进行适当的指导，再指名拼读。）看时机出示（2），让学生先齐读，再开火车读。（适时表扬读得不错的学生。）最后出示（3），让学生
先按顺序读，再颠倒读，最后随机抽读。
6．课间操。
dī，dī，什么dī，水滴的滴；
dí，dí，什么dí，牧童骑牛吹长笛的笛；
dǐ，dǐ，什么dǐ，水底的底；
dì，dì，什么dì，弟弟的弟。
四、教学声母t
1．小朋友们，看看老师手里拿的是什么？（出示f，齐读。）
现在请小朋友们仔细看老师的动作。（把f翻个身。）
现在它就变成了一个新的声母。（范读。开大车读。指名读。齐读。）
(t的发音方法和d的差不多，但读d时，送出的气流较弱，读t时，送出的气流较强。)
2．小朋友们看了老师的表演，能不能编个顺口溜？（f字翻身ttt。）
3．想想你还可以编一些顺口溜吗？你是怎样编出来的？
（时装模特ttt；伞柄朝下ttt。）
4．小朋友们，这个t是怎么写的？请你们看看书动动脑筋想一想。
5．有谁来说说t有几笔？先写什么？后写什么？t写在四线格的哪几格？
6．教学拼读。
（1）小组看书练习拼读。（教师巡视，奖励拼读认真的学生。）
（2）小老师领读ta
te
ti。新
课
标
第
一
网
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（3）（出示卡片：tā
tá
tǎ
tà。）先让学生自由练读，后指名读，再开火车选，最后齐读。
五、板书：
a
（2）
da
(3)dā
dá
dǎ
dà
e
de
dē
dé
dě
dè
（1）d
i
di
dī
dí
dǐ
dì
u
du
dū
dú
dǔ
dù
4
d
t
n
l
第二课时
教学目标：
1．学会4个声母d
t
n
l，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重难点：学会d
t
n
l
4个声母，掌握它们的音、形和书写。
教学准备:挂图、拼音音节卡片（自制）。
教学过程：
一、导入：
1．抽读声母
b
p
m
f
d
t。
2．游戏：拍三拍。
（教师拿好b
f。）老师手里有四个声母，不信？那就闭上眼睛拍三拍，看老师来变戏法。（反写b成d，倒写f成t。）
二、创设情境，自然过渡
小朋友们的反应真快，观察得真仔细，那你们注意到没有，老师刚才是从哪里进来的？闭上眼睛想一想，这扇门是怎样的？它还藏着一个秘密，你们知道吗？对了，它像我们今天要学的一个声母。
三、教学声母n
1．（出示卡片：n。）指名读。范读。齐读。开火车读。
（舌尖位置和dt一样，气流从鼻腔出来。）
2．小朋友们，说说你们准备用什么办法来记住它。
（顺口溜：哪吒出门n
n
n；一个门洞n
n
n；半个m字n
n
n。）
3.指导书写。
四、教学声母l
1.（出于卡片：l。）说说它像什么？
2．我们认识了l的形状，还不知道它叫什么呢。
3．范读。开火车读。指名读。（方法和n相似，但读l时气流从舌尖两边出来。）
4.
现在就请小朋友们编个顺口溜来记—记
l吧。（金箍棒儿
l
l
l；一根小棒
l
l
l。）
5．指导书写。
五、课间游戏：老鹰捉小鸡
（1）把自制的bPmfdtnl的声母卡片放在桌上。
（2）教师：老鹰捉小鸡，捉个p。学生找出p。（其他类推。）
六、教学
n
l和a
e
i相拼的音节
1．小朋友们喜欢做游戏，n和
］也喜欢做游戏，今天，谁来和n
］做游戏？
a
2．出示卡片：n
e
（自由练读。小老师领读。）
i
3．出示卡片：nī
ní
nǐ
nì
lī
lí
lǐ
lì。（自由练读。按顺序读。打乱顺序读。）
七、练习巩固
ní
ní，什么ní，泥土的泥。
……
八、板书：
d
t
n
l
汉语拼音：4
.
d
t
n
l
第三课时
教学目标：
1．学会4个声母d
t
n
l，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重难点：学会d
t
n
l
4个声母，掌握它们的音、形和书写。
教学准备:挂图、拼音音节卡片（自制）。
教学过程：
一、创设情境，激发情趣
今天老师和小朋友们一同去登山。（出示风景图。）小朋友们准备好，我们出发了！
二、通过“登山”活动，巩固旧知，获得新知
（登三座山，由易到难，引导学生自主完成学习任务。）
1．登第一座山。（复习声母d
t
n
l
和音节da
de
di
du
ta
te
ti
tu
na
ne
ni
la
le
li的拼读。）
试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？
2．登第二座山。（出示卡片：ná
tí
dú。）
（1）认读音节。
（2）你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。）
（3）看看图画说一句话。
3．登第三座山。（出示闹钟、小轿车、赶猪的小孩、拖拉机的图片。）
（l）说说你看到的是什么？它是什么样的？
（2）说说它们发出的声音。
（3）连一连。
4．
欣赏景色。
终于登上了高山，小朋友们都很努大呀，让我们休息一下吧！拍拍手做做课间操。
小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，
轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。
三、课堂小结
今后小朋友们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。
四、布置作业
1．制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。
2．读一读《新课标作业设计》第二题。
五、板书：
d
t
n
l
和音节da
de
di
du
ta
te
ti
tu
na
ne
ni
la
le
li的拼读。