5 ɡ k h 教案（共2个课时）

5.
ɡ
k
h
教案
第一课时
教学目标：
1．学会3个声母ɡ
k
h，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读ɡ
k
h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
3．让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，从小懂得人和动物要和谐相处。
教学重难点：三拼音节的学习。
教学准备：挂图（、拼音音节卡片（自制）。
教学过程：
一、复习活动
好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。
形式：1.
自我介绍。如：我的名字叫b，我长得……
2．看看我是谁？
二、创设活动情境，激发学生情趣
1．其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了。是什么呢？今天老师带你们到郊外去找它们。（放乐曲《郊游》。）
2．创设情境。
（出示郊外风景图。）我们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟图。）看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥（出示哥哥图，贴上
ɡ
字卡片。）看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。
3．小朋友们，找到三个新名字了吗？谁来说一说？
（1）今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是；g、k、h。
（2）教师领读，学生跟读，并教学儿歌。
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，
小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。
三、教学声母ɡ
的读音及其拼读方法
1．教学ɡ
。
请同学们看好老师的嘴巴。（读时，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。）
教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。
2．在情境中进一步记忆。
ɡ
在哪里呢？它藏在我们的生活中。让我们一起来找一找吧！
（出示鸽子图、哥哥图。）
说话练习：我在
里发现了ɡ
。
除了这些，你还在什么地方发现了ɡ
？
你能根据这些图为ɡ
字编个顺口溜吗？（鸽子头形ɡ
ɡ
ɡ
。）
3．指导书写。
ɡ
由几笔组成？先写什么？后写什么？请小朋友们看书上的内容，然后回答上述问题。
谁来指挥老师写？你说我写。
教师范写，学生书空。
学生描红。
4．教学ɡ与a
e
u的拼读。
ɡ
还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：g—a—ga。）
学生自由练习拼读ga，教师范读。
教学ga的四声。（学生自由练习，可按顺序读，倒过来读，打乱读。）
ɡ
还喜欢和
e
u交朋友。（出示卡片。）学生自由练习拼读。
5．游戏：找找哪一个。
指名一个学生在黑板上指，教师说：小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓……
（出示打鼓图。）“打鼓”的拼音dǎ
ɡǔ，怎么读？（指名学生朗读。这时应告诉学生，两个第三声音节在一起时，第一个音节改注第二声。）
6．教学三拼音节。
ɡ
不仅能和一个单韵母交朋友，它还能和两个单韵母交朋友呢！（出示西瓜图。）
这是瓜，你猜，这个字是ɡ和哪些单韵母交朋友形成的？
（出示g—u—a—gua
。）
教师范拼读，讲解拼读方法。学生练习拼读。（可指名读，开火车读。）
教师表扬：小朋友们学得顶刮刮。（一次强调gua这个音节。）
四、练习巩固
1．抽读字母卡片。
声母：d
l
ɡ
P
b
m
f
n。
音节：nā
mā
bō
bó
ɡē
ɡá
ɡuā
音节词：dǎ
ɡǔ
tà
bù。
2．游戏：点将。
由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。
如：一小朋友说：ɡā
ɡā
ɡā，你在哪里？拥有ɡ
和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，我们在这里。然后三人齐读：ɡ－－ā－ɡā，ɡ－－ā－ɡā。一小朋友说ɡ
ɡ
ɡ你在哪里？拥有ɡ
的这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。
抄写ɡ四遍。

五、板书：
ɡ
k
h
汉语拼音：5
.
ɡ
k
h
第二课时
教学目标：
1．学会3个声母ɡ
k
h，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读ɡ
k
h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
3．让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，从小懂得人和动物要和谐相处。
教学重难点：三拼音节的学习。
教学准备：挂图（、拼音音节卡片（自制）。
教学过程：
一、导入：
1．复习声母：把卡片发给学生，教师说一个，学生跑上来领着大家读。
2．开火车读声母和音节。
3．复习儿歌。（弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。）同时出示卡片：g
k
h。
二、新授活动
1．教学k。
（1）现在我们要学习声母k，看老师的嘴巴。（教师范读三遍。）
（发k时，方法和发g大体相同，只是冲出的气流要强些。）
（2）学生自由练读，教师巡视，重点指导发音有困难的学生。
（3）这个k像什么呢？（出示小鸡破壳图，小蝌蚪在水草上的图。）
看图并结合学生的想像编顺口溜。（两只蝌蚪
k
k
k；蛋壳破了
k
k
k……）
（4）k字怎样写？（引导学生观察书本，指名一个学生上台板演。）
（5）学生书空后描红。
2．教学h。
（1）（出示卡片：h
。）教师范读，学生跟读。
（2）小朋友们先自己学，学得好的小朋友上来做小老师教大家学，好吗？当小老师可不容易，要读得准，还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住，最后还要教大家怎么写，行吗？（学生先自由练习一下，教师再指名学生做小老师，发现其闪光点。）
（3）除了刚才小朋友们说的，你们看h还像什么？（像一把高背椅子；像带荷花荷叶组成的图案；像n字出了头。）
（4）根据学生的想像，让学生自编顺口溜。
（5）开火车抽读，检查读音。
（6）观实书本中h的位置，书写h，并描红。
3．k和h也要和单韵母家庭中的小朋友交朋友，你看，他们来了。
（1）出示卡片：
g
k
h
g
k
h

e
u
（2）学生自由练习拼读。指名拼读。
4．教学音节。
（1）教学三拼音节。
我们一起来看一幅画。（出示卡片：h－u–à
huà。）
练习拼读huà。
（2）教学双拼音节词。
画上画了什么呢？（小朋友们在拔河。）
出示音节词卡片：bá
hé。
学生练习拼读“拔河”。指名读。
谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说—说呢？
（3）教学单音节词。
今天同学们学习得非常认真，老师带你们到动物园去玩，出发吧！
（出示三幅图）。说说看到了什么？
将gē
hǔ
hè三张卡片发给三个学生，请他们把音节贴到相应的图下面。
学生看图练习音节。
指名拼读。齐读。开火车读。
三、练习巩固
1．抽读字母、音节卡片。。
2．读绕口令，找出音节是
hua
gu
hu
bu的字。（见《新课标作业设计》第五题。）
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎，
小槌敲破了鼓，妈妈用布补。
不知是布补鼓，还是布补虎。
四、布置作业
完成《新课标作业设计》第三、四题。
五、板书：
g
k
h
g
k
h
e
u