10 ai ei ui 教案（共2个课时）

10
ai
ei
ui
教案
第一课时
教学目标：
1．学会3个复韵母ai
ei
ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读有声母与ai
ei
ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
3．通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
教学重难点：
1．指导学生学会ai
ei
ui的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确拼读声母与ai
ei
ui组成的音节及音节词。
教学准备：
1．写有ai
ei
ui的拼音卡片各一张。
2．和课文配套的情景图。
3．画有四线三格的黑板一块。
教学过程：
一、复习活动
1．小朋友一边拍手一边唱读单韵母儿歌。
（即：嘴巴张大a
a
a，ā
á
ǎ
à；嘴巴圆圆o
o
o，ō
ó
ǒ
ò；……）
2．看老师的口型及手势发音。
（如：老师摆出发a的口型，再用手势表示第二声，学生判断后就发出这个音。）
二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标
1．看情境图
（1）出示情境图：图上画了什么东西？还有哪些人？他们正在干什么？
（图上画的是郊外，有高树、矮树、草地、小羊，还有两个小朋友。其中女孩在扎篱笆，把树围起来；男孩在用青草喂羊，嘴里发出“ei
ei”声。）
（2）学生回答问题时，老师相机出示ai
ei
ui。
2．听语境歌
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。
（老师领读，学生跟读。）
3．揭示学习目标：图上的字母就是这节课要学的新本领。
三、扶放结合，教学复韵母ai
ei
ui
四、巩固练习
1.抽读复韵母卡片： ai
ei
ui
2.一边拍手一边用顺口溜读ai
ei
ui
3.熊猫抓泡泡（ái
uī
ěi
ài
éi
uǐ
）
　
五、板书
ai
ei
ui
10
ai
ei
ui
第二课时
教学目标：
1．学会3个复韵母ai
ei
ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读有声母与ai
ei
ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
3．通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
教学重难点：
1．指导学生学会ai
ei
ui的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确拼读声母与ai
ei
ui组成的音节及音节词。
教学准备：
1．写有ai
ei
ui的拼音卡片各一张。
2．和课文配套的情景图。
3．画有四线三格的黑板一块。
教学过程：
一、复习
1.齐读发音要领的儿歌。（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）
2.听音取卡片：老师发音，学生上台拿卡片读，再集体读。
（ai
uí
āi
ui
èi
ei
）
3.看口型练习：老师不发音，学生看老师口型变化及打的手势（用手势表示声调），然后发音。
二、练习复韵母ai
ei
ui
的拼读
过渡：ai
ei
ui
很喜欢和声母交朋友，你们看，ai
ei
ui
分别和谁交上了朋友？
1.出示：
g
k
h
m
w
g
h
sh
s
﹨
∣
∕
ai
ei
ui
2.想一想，还记得音节的拼读儿歌吗？（声母快，韵母响，两音相连猛一碰。）
3.尝试练习：你会用儿歌里说的方法拼读以上音节吗？大胆试试看。
4.指名拼读，g—ai----gai,师再指导这样拼读：声母g韵母ai,拼成音节gai。
5.剩余的音节也照样让学生自由选择拼读给大家听。
6.小组合作，由小组长过音节拼读的关。
7.师生对口令，即老师说：声母g，韵母ai，拼成音节――，学生齐声回答：gai
三、看图读带调音节词
过渡：老师这里还有一些带调音节，你们一定也能拼得又快又准。
1.出示第二幅图及对应的音节、音节词。
2.看图：三幅图上分别画了什么？（白菜、梅花、书柜）
3.拼读音节：①自由拼读②四人小组拼读③指名拼读
4.指导用音节、音节词练习说话
①你爱吃白菜吗？你还喜欢吃什么蔬菜？
②你见过的梅花有哪些颜色？谁会背王安石写的《梅花》诗？
③你家有书柜吗？柜里摆了些什么书？
四、看图听故事，练拼音节
1.出示图画。图上画的是什么地方？有哪些小动物？
2.学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。
老师边讲边在图片相应的地方出示：wū
guī
pá
bái
tù
shuì
3.练习拼音。
（1）找出整体认读音节，练读。（wū）
（2）找出单韵母音节，练习拼读。（pá
tù）
（3）找出复韵母音节。（guī
bái
shuì）
①指名口头分析音节结构。
②练习个别拼读。
（4）指名连续拼音词。
4.小组练习讲故事，要求在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。
五、巩固练习
1．做“找朋友”的游戏。甲拿出上面写有声母或ai
ei
ui
的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿着教师发下的能与问者手中卡片组成音节的卡片答：“你的朋友在这里。”然后组成音节齐读。
2．做“采蘑菇”的游戏。用纸剪成蘑菇状，把音节写在上面，然后请学生做小白兔采蘑菇，把蘑菇上的音节读对后，就把此音节放入“篮子”里。
3．口头分解音节。
用小黑板出示音节，指名口头回答。
bei→(
)-----(
)
cai→(
)-----(
)
chuí→(
)-----(
)
gài→(
)-----(
)
六、板书
g
k
h
m
w
g
h
sh
s
﹨
∣
∕
ai
ei
ui