13 an en in 教案（共2个课时）

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13 an en in
教案
第一课时
教学目标：
1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学准备：
mp3朗读
教学过程：
一、看图导入
1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么 屏幕上出现了什么？
2．学习语境歌。

(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。

(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
【点评】这样设计的目的是为了激发学生的兴趣，同时通过看图回答问题、学说语境歌，感受an、en、in的发音。
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二、指导发音
1．学习韵母an。

(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
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(2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗 在单韵母
a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
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(3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
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指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
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(4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。

(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。

(2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声 去掉声调符号是什么韵母，会读吗

(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。

(4)指导读好en的四声。X|
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3．学习韵母in和整体认读音节yin。

(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗

(2)检查自读情况，纠正问题。

(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。

(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、
yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。
此处设计从“扶”到“放”，体现了教学的层次性。尤其是在教in时，让学生自己试着加声调再读四声，由于学生已具备了这样的能力，学习的自信心因此增强。
三、教师指导学生书写韵母
1．教师在四线格里范写an、en、in。
2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。)
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3．请学生在习字册上描红，临写。
四、板书
an en in
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第二课时
教学目标：
1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学准备：
mp3朗读
教学过程：
一、复习激趣
1．教师请小朋友分别起立，说说读声母、韵母、音节时分别要注意什么？
二、导学新知
1．学习两拼、三拼音节。

(1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁 韵母是谁 声母b和an做朋友时，怎样拼 (学生拼读。)
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同上方法教学dan、nan。

(2)合作学习。教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。
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2．学习双音节词。

(1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。

(2)出示三个双音节词：shān shuǐ、zhěn tóu、jīn yǔ，自由拼读。

(3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。

(4)集体拼读。
3．学习拼音句子。

(1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的秘密吗

(2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。

(3)请学生读好以下句子。(过渡语：带鼻韵母的拼音读好了，这个句子一定读得更好。)
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hǎo
wán，
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tiān．
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学生自由练习拼读。
三、板书
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tiān． 【来源：21·世纪·教育·网】
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