认一认5 教案

认一认
5
教案
第一课时
教学目标：
1．能够正确认识16个汉字。能够读准字音、分清字形。
2．能根据图画初步了解这些字的意思。
3．通过指导诵读，让学生初步感悟事物之间的联系。
教学难点：能够正确认识16个生字，能够读准字音、分清字形。
教堂准备：生字卡片。
教学过程：
一、比一比。看谁认的字多。

(小黑板出示课文中的16个生字。)自由读。

你学会了几个字 告诉大家，你怎么会认识这么多字的呢 (教师应及时表扬鼓励学生。)
二、读一读。告诉大家又学会了什么字。

自己读。读给同桌听。走下座位，说给好朋友听。(小老师领读。开火车读。齐读。连成词语读。)
三、练习巩固。
l．游戏：抢卡片。

请两个学生上台，教师说—个字，两个学生抢生字卡片，抢到卡片的学生领大家读一遍。
2．游戏：

教师让学生把生字写在黑板上领读一个生字。
3．让字宝宝回家。(将生字贴到相应的图下，并领大家读一遍。)
4．练习看图说话。(选择一个自己喜欢的字组词说话。)
5．诵读课文，边读边记，图字结合。
四、布置作业。
1．将16个汉字读给好朋友听。
2．回家后将16个汉字读给爸爸妈妈听。

五、板书：
fù
xí
第一课时
教学目标：
1．复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
2．诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思。丰富语言积累。
教学重点：复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
教学准备：1．教师准备：声母、韵母、整体认读音节表。
教学过程：
一、整体归类
1．(出示声母、韵母、整体认读音节表的挂图。)同学们认识它们吗 试着读一读，看看是不是都认识。
2．学生自由练读后指名读。
3．你知道这三块是怎么分类的吗 (第一块是声母，第二块是韵母，第三块是整体认读音节。)
4．小游戏：请同学们拿出已经分别写上声母、韵母、整体认读音节的小纸条，打乱顺序后放在中间，同桌边读边分类，看看哪一组读得认真、归类准确。
二、分类认读
1．复习整体认读音节。
(1)教师过渡：刚才同学们已经将声母、韵母和整体认读音节分开了，请你们把整体认读音节拿出来。
(2)请同学们自读一遍，找出你认为最难读的音节，给同桌同学认一认。
(3)教师拿出ye、yue、yuan、yun四个学生较难记住的音节，指名领读。
2．复习韵母。新-
课-标-
第
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(1)请同学们拿出韵母小卡片。听老师读大家拿出卡片，按顺序放在桌上。
(2)请同学们快速找到单韵母，排好队。
(3)老师叫复韵母的名字，同学们找到后按顺序摆在第二行。
(4)剩下来的韵母都是些什么呢 (鼻韵母。)谁能来读一读 请学生先读前鼻韵母，再读后鼻韵母，并按顺序排放在桌上再读一读。
3．复习声母。
(1)老师报声母b、d、p、q、g、t、f、n、l，同学们找出相应的声母，同座位同学交换读一读，看谁找得准，找得快。
(2)教师出示卡片，指名请同学认读这几个难掌握的声母。
(3)复习声母儿歌，巩固记忆。
右下半圆b—b—b，右上半圆p—p—p，两扇门儿m—m—
m，一根拐棍f—f—f。
左下半圆d—d—d，一个伞把t—t—t，一扇门儿n—n—n，一根小棍I—l—l。
9字加钩g—g—g，机枪向上k—k—k，一把椅子h—h—h。
点下加钩j—j—j，左上半圆q—q—q，一个叉子x一x—x。
像个2字z—z—z，茶碗把儿c—c—c，半个8字s—s—s。
z加椅子zh—zh—zh，c加椅子ch—ch—ch，s加椅子sh—
sh—sh，豆子发芽r—r—r。
三、拼读巩固
1、(出示拼音句。)谁能读出来
wǒ
xué
huì
Ie
hàn
yǔ
pīn
yīn．
hàn
yǔ
pīn
yīn
kě
yǐ
bāng
zhù
wǒ
shí
zì．
3.指名读。
4.说一说，学会汉语拼音还有什么好处。(有助于说好普通话，有助于阅读。)
四、练习
：请同学们课后注意观察，在生活情境中发现汉语拼音的应用。
五、板书：
声母：
单韵母：
韵母：
复韵母：
前鼻韵母：
后鼻韵母：整体认读音节：
教学认一认5
第一课时
课前5分钟：说一说你所认识的某一种兵器的名称、用途。
教学目标：
认识
8个汉字，能够读准字音。
通过观察图画，初步了解本课汉字字义。
培养学生的合作学习意识、想象力、拓展思维，提高口语水平。
教学重、难点：认识8个生字，能够读准字音了解字义。
教学过程：
一、激趣引入
让学生找出古代人所用的兵器有哪些？有哪些交通工具？
二、学习新课
（一）
教学刀、戈、弓、矢
出示图片让学生认一认，说一说这几件兵器的名称、作用。
看图读拼音自学学生字。
找出你认为难记的，不明白的。
（二）教学牛
马
车
舟
出示图片让学生认一认，说一说它们的用途。
出示生字上学片自学生字。
找出难写、难记的生字。
巩固练习
看图拼读生字。
游戏（看动作、听声音找图片、找生字卡）
如：老师做出坐马的姿势，然后再发出嗒、嗒、嗒的声音，让学生猜一猜这是什么，然后学生找出相应的卡片。
让学生自四读一读
作业
请小朋友回家把这些生字介绍给小伙伴。
教学认一认5
第二课时
教学目标：
认识
8个汉字，能够读准字音。
通过观察图画，初步了解本课汉字字义。
培养学生的合作学习意识、想象力、拓展思维，提高口语水平。
教学重、难点：认识8个生字，能够读准字音了解字义。
课前5分钟说
结合课本认一认进行两种说话训练（任选其中一题）
说一说你最喜爱的一种小动物的外表特征。还可以说说你为什么喜爱它。
说一说你最喜爱的一种水果或粮食的外部特征。
教学过程：
习新知识
1、教学“羽”
出示羽毛图。问：这是什么？（羽毛）可以单叫一个字“羽”让学生学拼。领读、指读、齐读。举例说说什么动物才有羽毛。
2、教学“角”
出示牛角图。问：这是什么？（牛角）我们把什么动物有角？谁向小朋友介绍一下动物的角有什么特征。如：梅花鹿、山羊。
教学“齿”（仿教学角）
3、教学“革”
出示皮包图。问：这是什么？（皮包）
出示卡片“革”设问：为什么会出示革的？引导学生说皮包是用什么来做的？介绍“革”的意思。“革”是动物的皮，图上画的是皮制成的包。
二、教学瓜、果、麦、豆
今天老师带你们去野炊。你们想些什么去呢？（西瓜）出示生字卡“瓜”
跟老师读、指读、个别读。还带些苹果、雪梨、桃子。除了带水果还带些什么吃的？（面包）出示小麦图，小麦可以做什么？对，做面包。出示生字卡“麦”
跟老师读、指读、个别读。还要带什么蔬菜。出示豆角图。跟老师读、指读、个别读。
巩固练习
看图拼读生字。
游戏（找朋友）
出示图卡让学生写出相应的生字。
作业
请小朋友把今天学的生字介绍给小伙伴。